王科鋒
摘 要:時常會聽見同事的抱怨,做教師難,做班主任更難。聽見這些聲音,作為教師的我,心里那個滋味真不好受,好像初上市的冰糖葫蘆一樣,酸溜溜的有點甜。我打心底里認為,既然選擇了教師這個行當就無怨無悔,做班主任工作,我毫無怨言。做班主任工作,才會使本人的才能得到充分發揮,特長得到全面展現,仁愛之心得到廣泛施予。我認為,班主任工作幸福、快樂。
關鍵詞:班主任 幸福 快樂
我剛剛參加工作,學校領導給我安排了班主任工作,我從心底里感到高興,欣然接受。靜下心來,暗下決心,一定要把這個班主任工作做好。小學班主任工作頭緒繁,名目多。班主任工作讓我 “丈二和尚摸不著頭腦”,“瞎子掂著氈亂鋪哩”。我按照學校要求,在校長的關心、教導主任的幫助下,我的班主任工作還是做得有聲有色。年終,本人所任的班級被學校評為優秀班級,本人被評為優秀班主任。這是我參加工作以來受到的第一次獎勵,也是我工作后嘗到的第一絲甜蜜。受到表彰和獎勵,我高興,我快樂,我欣慰。
第二年,我任小學一年級的班主任,低年級的班主任工作和高年級相比頭緒更多,連學生的吃喝拉撒都要去操心。我用心想了許多辦法,方法奏效,效果明顯。如把學生分成5人小組,小組長盡職盡責。學生學習進步,表現良好。班級周評比、周獎勵,就充分調動了學生的積極性。如果受到班級的表揚,小組學生就會自豪,就會驕傲。每次下來,學生都有進步。很快,班級紀律和學習風氣都有大地轉變,上課秩序井然。由于班級學生表現突出,常常受到學校領導的表揚。為此,我又偷偷地高興了好一陣子。我堅信,班主任工作是快樂的。
無論你的教學水平有多么高超,教學技藝有多么精湛,學生管理是多么的到位,總會有不愉樂的事情發生。在任一年級班主任的時候,班里當時有個姓王的學生,學習習慣很差,我用盡種種辦法進行教育都未能奏效,我恐嚇他,他不理。有一次,我告訴他,如果再表現不好,就別上學來了,下午他果真沒有到校,我讓學生告訴家里。放學后,爺爺來了,和我說得不好,找到了校長,校長勸說家長,并批評了我,我心里很不服氣,但也沒有辦法,只能忍氣吞聲。幸好沒有意外發生。
“賽翁失馬,焉有所得”。往往是壞事里面還有好事,因為有上面這個事,我和王姓學生的小姨相識,發展到以后的相戀,相知,相愛,最后喜結良緣。在美好幸福的生活中,常常會覺得班主任工作的苦澀中多了份甘甜。
在幸福里陶醉,在甜蜜中享受。我充分利用業余的時間努力學習,通過函授、自考等途徑,不斷地提升自身業務水平和學歷層次,使自己的學歷從中專、大專、本科階梯型上升,能力水平隨之提高。
好人一生平安。有一次,有位學生作業未完成,我批評他,他一不小心,給學生的頭上添了一個血包,我不知所措。按照慣例,家長又要鬧學校。放學后,我在學生前面趕到學生家里,對學生的爺爺奶奶道出了事情發生的緣由。他們忙說,沒什么,并熱情地招呼我坐下,為我端水倒茶,還一個勁地勸我別放在心上,孩子就是要你們老師教育的,傷點皮沒有什么,這個孩子有點淘。結局和我想象的不一樣。我說,您的孫子會成材的。這樣的家長真好,感動的淚水奪眶而出。
教育大師魏書生說過,教育是一項可以給人以雙倍的精神幸福的勞動。教育對象是人,是學生,是有思想、有語言、有感情的學生。教師勞動的收獲,既又自己感覺到的成功的歡樂,更有學生感覺到的成功的歡樂,于是教師收獲的是雙倍的,乃至更多于其他勞動倍數的幸福。經過做班主任的親身體驗,我深深地感到,做班主任確實不易,但是做班主任是快樂的,是幸福的,做班主任更是自豪的。做班主任的快樂是無邊的。