讓學(xué)生敢于用英語(yǔ)進(jìn)行交流

林秀娟

【摘 要】交際是語(yǔ)言教學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于借助它加強(qiáng)人與人之間的認(rèn)知和交流，而最直接最常用的交流方式就是“說(shuō)”。但多年來(lái)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)由于受考試制度等因素的影響，一直忽視對(duì)學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，結(jié)果導(dǎo)致很多學(xué)生“苦學(xué)”了多年英語(yǔ)后還是“聾子”和“啞巴”一個(gè)。那么如何才能打開(kāi)學(xué)生嘴上的“鎖”，讓學(xué)生輕松流利地“說(shuō)”英語(yǔ)呢？

【關(guān)鍵詞】自信心；教學(xué)氣氛；練習(xí)機(jī)會(huì)；英語(yǔ)語(yǔ)境

在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不敢講英語(yǔ)，不愿講英語(yǔ)，不想講英語(yǔ)，輕視口語(yǔ)，重視考試.讓學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，不是一件容易的事。那么如何讓學(xué)生敢于用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)呢？

1 幫助學(xué)生樹立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心

學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心的樹立絕不是一朝一夕的事，也不單單是學(xué)生的事，幫助學(xué)生樹立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心是英語(yǔ)教師的責(zé)任。可以從以下幾個(gè)方面著手：

1.1充實(shí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

萬(wàn)丈高樓平地起，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是一樣，詞匯量便是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的基石。那么如何提高學(xué)生的詞匯量呢？記單詞要眼到、口到、手到、腦到，不能孤立地背英語(yǔ)單詞，要記含有生詞的詞組或句子，熟讀課文，這樣才能真正運(yùn)用這些詞匯，而且印象更深刻。

1.2激發(fā)興趣，創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

我們不可否認(rèn)，學(xué)生產(chǎn)生情感障礙因素之一就是缺乏語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，這是客觀存在的現(xiàn)實(shí)，要想使“學(xué)生在愉快，安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)，注意力高度集中，從而加速掌握語(yǔ)言交際能力，增強(qiáng)信心和上進(jìn)心”，教師所要做到的就是人為地改變現(xiàn)狀。我認(rèn)為應(yīng)該作到以下幾點(diǎn)：

首先要充分利用實(shí)物，掛圖，投影，多媒體電腦等多媒體教學(xué)，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，處在語(yǔ)言環(huán)境之中。

其次是適當(dāng)?shù)秸Z(yǔ)音室上課，讓學(xué)生感受到強(qiáng)烈的語(yǔ)言氛圍。

再次是創(chuàng)設(shè)良好的課外學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)搞好教室布置，開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角、課外興趣小組，提高聽(tīng)說(shuō)能力。定期出版學(xué)生自己設(shè)計(jì)的手抄報(bào)、介紹補(bǔ)充讀物，開(kāi)闊眼界，培養(yǎng)興趣。收集和展覽英語(yǔ)圖片，標(biāo)記，廣告和物品的說(shuō)明書，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)和我們現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，體會(huì)到英語(yǔ)的重要性，認(rèn)識(shí)到學(xué)好英語(yǔ)是升學(xué)必需，成才、工作所需，更是我們素質(zhì)所需，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是學(xué)有所用，學(xué)有所得，從而激發(fā)他們的情感動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2 重視口語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生大膽大方地學(xué)習(xí)外語(yǔ)的行為傾向

外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生積極大膽的外語(yǔ)學(xué)習(xí)傾向這一觀點(diǎn)是根據(jù)外語(yǔ)知識(shí)的特點(diǎn)，外語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)以及外語(yǔ)教學(xué)思想發(fā)展現(xiàn)狀提出的。可以采取以下做法：

2.1培養(yǎng)自然、真實(shí)、平等的教學(xué)氣氛

活躍的教學(xué)氣氛不只是指師生表面活動(dòng)的活躍，更重要的是學(xué)生思維的活躍，即處于積極、大膽、主動(dòng)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)中。長(zhǎng)期穩(wěn)定、活躍的教學(xué)氣氛是在師生自然、真實(shí)、平等的教學(xué)交往中逐漸產(chǎn)生的。

首先，在教學(xué)中教師應(yīng)該靈活處理教材，特別在處理對(duì)話練習(xí)材料時(shí)，盡可能不要讓學(xué)生機(jī)械地套用課本材料，可以稍加改動(dòng)某些可替換部分或增設(shè)實(shí)際情景，使學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)表達(dá)真實(shí)的情感。這樣，學(xué)生學(xué)起來(lái)才會(huì)積極、主動(dòng)，而不是機(jī)械重復(fù)課本設(shè)定的對(duì)話。

其次，教師應(yīng)當(dāng)盡可能鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)情感。并允許回答問(wèn)題時(shí)多種答案的存在，不必過(guò)分嚴(yán)格控制學(xué)生的課堂反應(yīng)及表達(dá)，更不必因?yàn)閷W(xué)生的表達(dá)與教師的預(yù)期不符而想當(dāng)然地判斷學(xué)生為錯(cuò)。另外，教師的情感必須真實(shí)，教學(xué)過(guò)程中師生坦誠(chéng)相待才有可能培養(yǎng)真實(shí)的教學(xué)氣氛，同時(shí)，坦誠(chéng)相待，則能平等相處。鼓勵(lì)學(xué)生大膽指出老師講課中的錯(cuò)誤，使學(xué)生建立起科學(xué)知識(shí)面前人人平等的觀念。

2.2創(chuàng)設(shè)大量的口語(yǔ)交際機(jī)會(huì)

自然、真實(shí)、平等的教學(xué)氣氛給學(xué)生積極大膽的學(xué)習(xí)提供了可能性，但學(xué)生積極大膽的外語(yǔ)學(xué)習(xí)傾向需要在實(shí)踐中獲取成就感后進(jìn)一步鞏固。因此，無(wú)論課內(nèi)、課外，教師應(yīng)盡可能地給學(xué)生提供大量的與其能力相適應(yīng)的練習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)這些練習(xí)提高其口語(yǔ)交際能力。當(dāng)學(xué)生能力有所提高后自然會(huì)更積極大膽地投入到口語(yǔ)交際活動(dòng)中，也渴望得到更多的練習(xí)機(jī)會(huì)以進(jìn)一步取得成就感。如此良性循環(huán)，積極大膽的外語(yǔ)學(xué)習(xí)行為傾向自然也就培養(yǎng)起來(lái)了。

3 創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)境

英語(yǔ)作為人類交際工具之一，本身就要求教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力。教師需要在課堂教學(xué)中創(chuàng)造形式多樣的“說(shuō)”的情境，讓學(xué)生在一定的情境中學(xué)會(huì)選擇學(xué)過(guò)的、合適的語(yǔ)言表達(dá)思想；同時(shí)讓學(xué)生有更多的時(shí)間在師生、學(xué)生的英語(yǔ)交流中，不斷鞏固，不斷更正，靈活運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。

總之，讓學(xué)生敢于用英語(yǔ)進(jìn)行交流，善于用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求，也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣之所在。

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