淺談如何在初中化學教學中培養學生的化學素養

高彥斌

【摘 要】隨著新課改的順利實施，教學理念以及教學模式不斷地進行完善，初中化學的素質教育日益受到重視。因此，初中化學作為一門基礎性學科，提升學生的化學素養，可以有效提升學生對化學知識的理解能力，并在實際生活中靈活運用，從而促進學生的良好發展。

【關鍵詞】化學教學；培養；化學素養

九年義務教育初中階段，化學相較于其他學科具有較強的實用性。而對科學文化知識進行學習，就是為了可以更好的為生活提供服務，能夠改變自身對化學學習持有的態度，并且能夠將化學知識運用到實際生活中，這樣就具備了培養良好化學素養的基礎。對學生進行化學素養的有效培養，可以提升其學以致用的能力，促進學生綜合素質的發展，使其成為對社會有用的人。那么，初中化學教學過程中如何培養學生化學素養呢？

一、初中化學的教學現狀

化學知識具有較強的使用性，較為貼近實際生活，所以學生對化學知識的學習較為感興趣?？墒怯蓪嶋H教學中可以看出，為了提升教學效果，讓學生良好掌握教學知識，化學老師不斷地對教學方式進行創新與完善，但是在選取培養方法的方面依然存在著不足之處。在教學過程中老師注重教學效果，重視學生對所講解知識的理解掌握，關注學生化學考試成績的多少，但是并不在意學生對化學知識的應用能力，沒有在教學過程中將化學精髓與素養教授給學生，這是化學教學過程中存在的最嚴重問題。雖然老師所采取的教學方法在一定程度上會受到我國教學體制的相應影響，但是老師需要明白對學生化學素養進行培養，才是實施化學教學的根本目標。此外，部分學生有著較為嚴重的偏科狀況，而化學又是具備較強理科屬性的學科，導致學生對化學知識的學習持有一種特有態度，進而慢慢忽略了化學學習的重要性。同時隨著社會經濟的不斷發展，綜合性人才的需求量不斷上升。因此，在初中化學教學過程中老師需要對學生的化學素養進行有效培養，以提升學生的學習興趣，使學生能夠更好的對化學知識進行學習掌握，提高學生的實際應用能力，從而促進學生的全面發展。

二、培養學生化學素養的策略

初中學生初次接觸化學，老師需要注重對學生化學素養的培養，這對學生后期的學習發展有著十分重要的影響。

1.教學內容要增強生活性

初中化學作為一門基礎學科，所涉及的內容距離生活較為緊密，對中學生而言，基礎科學往往能夠吸引學生的學習興趣，能夠與實際生活中出現的問題聯系在一起。因此，就會要求老師在教學備課過程中將學科知識與生活內容聯系在一起，并做出相應總結，然后在課堂授課中體現出來，同時潛移默化的傳授給學生。這樣才能使學生理解的更加深刻，記住知識點。比如：初中化學中金屬元素知識的學習。我們在日常生活中會接觸到大量的金屬元素，所以化學老師在備課時就可以讓學生尋找存在生活中的金屬元素，通過日常對金屬元素特點的了解進行教學。而對于那些不太常見的金屬元素，老師可以通過圖片、視頻來直觀形象地解釋出它們所具備的不同特性，使學生可以對所學知識有一個形象的認識。在化學教學的過程中，老師應當根據不同的教學內容，通過不同的教學方法來加強學生對化學知識的學習興趣。盡可能的將枯燥的知識內容與豐富多彩的生活常識聯系在一起進行教學，這樣不僅可以為枯燥的知識學習增添趣味性，還可以使學生對知識內容印象深刻，學習到更多的知識，并提升學生學習的積極性，從而對學生的化學素養進行有效培養。

2.應用實際例子來證明化學原理

一般來說，老師在講授化學知識，尤其是化學原理的過程中，如果能夠舉出一些簡單有趣，并且普遍存在于生活中的現象作為示例，然后與相應知識點相結合加以解釋說明，就會充分調動學生對化學知識學習的積極性，增強學生對該知識點的理解，同時也會加強學生學習化學的熱情，所以老師應當多引用生活中的例子進行實際教學。比如：近些年來，國家已經開始對酒駕、醉駕此類違法行為進行約束管理。怎樣對這種違法行為進行檢測，而酒中含有的有效成分又是什么，老師提出問題，并帶著問題進行授課，這樣老師不僅將酒精這種化學有機物引入到課堂之中，還可以有效吸引學生的注意力。老師可以通過酒精的化學性質來進行分析解答，同時對相應的化學知識進行授課，從而完成教學任務。老師采用這種寓教于樂的教學方法進行授課，不僅可以完成教育任務，還能提高學生的學習興趣，學習效率也會大大增加。

3.實際授課時要加強趣味性

中學化學知識一般都是化學基本原理與化學的歷史進程，這部分知識枯燥乏味，學生沒有學習積極性。所以老師在教授這部分課程時一定要進行深入研究，積極調動課堂氣氛，仔細研究如何使學生對所授知識產生興趣。老師在講解部分知識的時候加強知識傳授的趣味性，可以將枯燥的化學知識講述的通俗有趣，使學生認真聽講，提高學生的學習效率，對學生的化學素養進行有效培養，順利完成教學任務。

4.倡導以科學探究為主的學習方式

學生學習科學的最好方法就是從事科學。科學不僅僅是一些具體的事實和抽象的理論，它更是一個過程，一種思考和探索我們生存的這個世界的方式?？茖W是以探究為基礎的，科學的本質是探究，學科學的中心環節是探究。

科學探究是在一定的觀念和假設指導下進行的一種系統的調查研究活動，它遵循一定的程序，采用一系列科學方法，科學方法是科學探究的核心。而科學方法的形成難以靠講授灌輸來形成，而只有在具體的活動過程中通過不斷的體驗、內化而形成。所以教學中應讓學生充分體驗認識化學知識要經歷由“感性→理性→應用”的科學認識過程。由于在這個科學認識過程的各個環節中蘊含著各種具體的科學方法，因此必須結合具體的教學內容予以落實。

5.改革教學方法，充分發揮學生的主體性

培養學生全面的科學素養，應改變過去傳統的講授式的教學方法，而以啟發式教學為主，鼓勵、啟發、引導學生動手、動腦、培養學生主動學習，獨立思考的習慣，培養創新精神和實踐能力，充分體現學生的主體性。

（1）要培養學生的問題意識。要培養學生的問題意識，就必須創設一種民主、開放、靈活的教學氛圍，要給予學生自主探究、獨立思考的時間和空間。學生的學習活動是一種思維活動，思維貫穿于學習活動的始終。離開了思維活動，任何能力都難以形成和發展。心理學研究表明，思維總是在一定的問題情境中產生的，思維過程就是不斷發現問題和解決問題的過程。因此在課堂教學中努力創設恰當的問題情境，通過問題啟發學生積極的思維活動，以問題為主線來組織和調控課堂教學，就能充分調動學生學習的主體性，促使學生學習能力的形成和發展。

（2）強調自主參與。探究是一個多側面的活動。強調學習者自主參與，自主學習。自主學習是科學探究的重要特征，是指學生主動地發現和提出問題，積極參與探究活動，積極發表自己的觀點，通過自己的思考獲得結論。充分調動學生的探究積極性，培養和提高學生的探究興趣尤為重要。

（3）重視合作交流。在探究活動中，每個學習者都是以自己的方式，基于已有的知識經驗來建構對于客觀事物的理解。由于每個學生的知識背景不同，思考問題的方式也可能不同，他們對于同一個問題的認識角度和認識水平就存在著差異，不同的人可能看到的是事物的不同方面。而通過學習者群體的合作交流可以擴展學生的視野，使個體的理解和認識更加豐富和全面，在共享集體思維成果的基礎上達到對當前所學知識的正確理解。

三、結束語

在初中化學教學過程中，化學素養對學生的學習有著非常重要的作用。同時化學素養并不是一成不變的，它會隨著時間、能力的增長而不斷積累。在化學教學過程中對學生的化學素養進行有效培養，不僅能夠使學生可以觸類旁通，有效提升化學知識的學習質量，而且能夠將自身掌握的化學知識良好運用到實際生活中，從而有效提升學生的綜合素質，促進學生的全面發展。