會計專業(yè)教學改革探究

王璇

【摘 要】不斷發(fā)展的社會和經濟對會計專業(yè)提出了新的要求，但是目前會計專業(yè)教學的一些問題對會計專業(yè)的教學效率產生了巨大的影響，為了能夠更好的應對新的要求會計專業(yè)教師的教學方法勢必也要不斷的進行改革探究。本文對會計專業(yè)教學的現狀進行了分析，同時對會計教學改革提出了建議。

【關鍵詞】會計；教學改革

一、在會計專業(yè)教學中存在的問題

1.會計專業(yè)教學方式單一

在我國會計專業(yè)教學方法中存在的比較大的問題就是教學方式較為單一，并沒有將有效的教學理念引入到會計課堂教學中。在傳統(tǒng)的教學中，教師最注重的就是知識教學，而在會計教學中教師采用的最多的教學方式就是知識教學，但是面對會計專業(yè)繁雜的知識點，再加上如此單一的教學模式，教學效果就不會達到理想的效果。另外還有的教師不遠使用新的教學方式，認為新的教學模式太過于麻煩，就一直使用陳舊的教學模式，教師的態(tài)度不夠端正，同樣也不能使教學效果最大化。

2.會計專業(yè)教學理念落后

教學理念的先進與否直接決定了教學方式的選擇，就目前我國會計專業(yè)教學的情況來看，仍然有部分教師的教學理念比較落后，難以跟隨時代發(fā)展的步伐。在會計教學課堂當中教師一般都是教師在課堂上講課學生被動接受的狀態(tài)，教師是課堂教學的主體，這樣就會導致學生學習會計知識的興趣下降，以至于會計教學達不到預想的效果，逐漸形成惡性循環(huán)，學生不愿意聽，教師講課的積極性也受到嚴重的打擊，影響教學進度。

3.會計實訓存在問題

會計本身而言就是一個實踐性的學科，各個學校對于會計專業(yè)都安排了實訓學習，希望能夠通過實訓來提高學生的實際操作能力，但是效果卻并不明顯。主要原因如下：第一，教師對于實訓認識存在偏差。雖然說學校安排了實訓學習但是教師的實際操作能力也有限，而且在實訓的過程中教師只能對于學生出錯的問題進行糾正，對于規(guī)范操作卻并不是非常的重視。第二，由于實訓需要較多的硬件設備以及軟件，需要的經費可能比較多，但是各個學校之間的經費都有限，有時不能夠將經費全都投入到硬件軟件設備的配置中，造成學校會計實訓的硬件設備比較差。第三，實訓教學設置不科學。會計實訓的過程一般就是根據會計準則填制記賬憑證，然后登記賬目將其作為編制財務報表的基礎，在這個過程中教師完全忽略了會計審核以及會計監(jiān)督的過程。

二、會計專業(yè)教學改革方法

1.更新教學理念

現代社會更加青睞于實踐型的人才，對于像會計專業(yè)這樣技術應用性的學科，創(chuàng)新思維更是教師教學的重點。教師應該按照現代教學理念，培養(yǎng)具備深厚專業(yè)會計知識著重培養(yǎng)學生的研究性學習能力，能夠快速準確的處理會計事務，讓學生的綜合能力得到快速的提高。先進的教學理念能夠促使教師進行教學方式的轉變，有助于提高會計專業(yè)教學的質量以及效率，為社會培養(yǎng)一些高素質的專業(yè)性會計人才。

2.改進會計專業(yè)教學手段

上文中提到，想要讓會計教學能夠緊跟社會及經濟發(fā)展的步伐，教師就應該及時的改革傳統(tǒng)的陳舊的教學方式，充分的使用多種教學方式和教學手段來使學校的會計專業(yè)能夠適應潮流。教師在會計專業(yè)的教學中，教師可以使用 多種教學方式比如多媒體教學等方式。在教學中充分的利用多媒體進行有趣的教學不僅可以方便教師的教學還能夠激發(fā)學生學習會計知識的興趣，能過更好的感受會計賬簿的使用、財務報表的編制方法以及在填制會計憑證中需要注意的方面。這樣能夠很好的改善以往死氣沉沉的會計教學課堂，讓課堂氛圍變得活躍起來，教師教學的積極性也會被調動起來，在無意識中向學生提供更多的知識。

3.切實有效的加強實訓教學

作為技術應用性的學科，會計專業(yè)的實訓室非常重要的，面對實訓中存在的問題，我們應該：第一，加大對于教學硬件設備的投入。想要提升會計實訓教學的質量，首先就要提高對于實訓室的投入力度，建立一個高質量的實訓室，讓學生在實訓的過程中不被機器故障所煩惱，并且將實訓室中的一些教學設備也改用成比較先進的設備，這樣才能提高實訓教學的效率。第二，注重理論與實踐的結合。學校應該增加學生實訓的課程，在進行一定章節(jié)的理論知識學習之后，學校應該安排學生進行實訓，讓理論與時間有機的結合起來，讓學生能夠把書本的知識用在實際的操作中，以便于學生日后參加工作不會非常吃力。面對在實訓中出現的問題，教師應該引導學生積極主動的去思考和解決這些問題，讓學生實際解決問題的能力得到提升。

三、結束語

總而言之，改善學校中會計專業(yè)教學目前所存在的問題，是一項系統(tǒng)的工作，并不是一朝一夕就能夠完成的事情，需要廣大的會計專業(yè)教師不斷的進行深入的研究和探討，不斷的進行實踐反思和總結，切不可太過急于求成，這樣反倒會適得其反。另外會計專業(yè)教師也要不斷的提高自身的專業(yè)素質，關注會計行業(yè)的發(fā)展，不斷豐富和發(fā)展自身的理論知識，積極的推進我國會計專業(yè)教育理論的完善。

參考文獻：

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