淺談幼兒早期閱讀興趣的培養

鄧貞潔

【摘 要】早期閱讀是幼兒認識世界和探索知識的一種重要手段。培養幼兒對閱讀的興趣，能更好地發展幼兒的口語表達、激發幼兒的想象力與創造力，滿足他們的好奇心，促使幼兒更好地認識美好的世界。而好的閱讀興趣、閱讀方法、閱讀習慣對幼兒以后的成長非常重要，它能有效地激發幼兒的學習與閱讀的興趣，培養幼兒的發散性思維和主動探索的能力，使之形成對閱讀的積極態度，讓閱讀伴幼兒成長。

【關鍵詞】閱讀；幼兒；培養；興趣

幼兒期是語言發展的重要時期，也是兒童語言學習與發展的一個重要核心經驗。良好的閱讀習慣是影響幼兒終身閱讀的關鍵因素，一個有著良好閱讀能力的幼兒，會表現出對閱讀濃厚的興趣。它可增廣見聞，增加知識，陶養性情，使人精神煥發！因此，要重視幼兒閱讀興趣的培養，讓書本成為幼兒的朋友。

一、營造良好的閱讀氛圍，培養幼兒閱讀興趣

（一）精心創設閱讀區，保證幼兒的閱讀時間

讀書需要有一個良好的氛圍，才能保證幼兒心情愉悅、注意力集中地讀書。在幼兒園我們要創設一個溫馨、安靜的閱讀區，引起幼兒對閱讀的興趣；根據幼兒的年齡特點和認知水平，投放合適的兒童讀物，供幼兒自主地閱讀。通過閱讀，讓幼兒充分體會書帶來的樂趣，學會在書中探索知識，滿足求知欲。其次，保證幼兒每天的讀書時間，讓閱讀成為幼兒生活的一部分。這是一個長期的過程，不能松一天緊一天、讀一天歇一天。如果每天都給幼兒一段讀書的時間，哪怕只有10分鐘，只要堅持長期閱讀，皆有益于幼兒養成良好的閱讀習慣。午餐后半小時是幼兒固定的自由閱讀時間，幼兒都非常樂意參與，陶醉于自己的小世界里，樂在其中。

（二）創設圖書閱覽室，鼓勵幼兒主動閱讀

“書是人類知識的寶庫”，書更是幼兒學習的載體。幼兒園要設圖書閱覽室，有的放矢地提供大量的、有意義的書籍，讓幼兒走進閱覽室就能隨心所欲地暢讀。閱覽室的創設，不僅可以激發幼兒的閱讀興趣，引起幼兒主動探索和觀察，充分感受書面語言，獲得成功的體驗；而且家長閱讀的積極性和參與性得到有效提高，增進親子間溝通，培養了幼兒的閱讀能力。幼兒園每周還進行“好書推介活動”，以展板的形式將“好書推介”置于幼兒園最顯眼的地方，為家長提供更多的閱讀資訊，拓寬信息來源，引起家長共鳴。

（三）家庭閱讀氛圍創設，讓幼兒愛上閱讀

讀書可以開闊眼界、增長知識，陶冶情操、提高修養。而一個人良好的閱讀習慣，需要從小抓起，需要家長為幼兒創設一個良好的閱讀環境。首先，家庭要創設一個能閱讀的氛圍，定期為幼兒添置圖書。其次，經常帶孩子到圖書館或書店去感覺濃濃的閱讀氛圍，使幼兒在充滿書香氛圍中，不由自主地融入到其中。第三，家長要為幼兒樹立一個良好的榜樣，積極地去閱讀，感染幼兒，讓幼兒在家、園溫馨的閱讀氛圍下養成自主地去閱讀，從而形成良好的閱讀習慣，愛上閱讀。

二、陪伴幼兒閱讀，激發幼兒閱讀欲望

（一）師幼共讀，感受讀書的樂趣

培養幼兒的讀書興趣，越早開始效果越好。要讓幼兒從小就懂得讀書是一件甜蜜而快樂的事情，喚起幼兒對書、對文字的興趣。老師要做好示范的榜樣多閱讀各類書籍，積極地與幼兒進行交流，感染幼兒。幼兒之所以喜歡玩游戲，是因為游戲讓幼兒感到快樂；那么要想讓幼兒喜歡讀書，也要讓幼兒感受到讀書的快樂。當幼兒正沉浸在享受讀書的樂趣中，我們要做的是分享這種樂趣，而不是破壞幼兒的心境；當幼兒向我們講述自己閱讀的快樂和收獲的時候，我們一定要表現出和他一樣的開心，分享幼兒的讀書成果，讓幼兒有成就感，并對讀書產生更濃厚的興趣。

（二）親子共讀，喚起幼兒對閱讀的欲望

讀書不僅使人知識廣博，更重要的是它能陶冶人的品德，使人的精神內涵更加豐富。作為家長，應當每天抽出時間與幼兒親子共讀，激勵幼兒喜歡閱讀。通過親子共讀，與幼兒回憶故事情節、分享故事內容，加深幼兒對故事的理解，感受故事給我們帶來的情感體驗；鼓勵幼兒給成人講故事，如當我們晚上歇下來后，可以請求幼兒講有趣的故事，幫助自己放松精神。通常這時候幼兒是很樂意的，因為他們意識到了自己的價值。這樣，幼兒為了講故事就要自己去看書、理解故事，而我們要給幼兒講的故事予以贊許，讓幼兒從中獲得成就感。

三、開展多種形式家園活動，保持幼兒閱讀興趣

（一）開展圖書漂流活動，號召家長積極參加活動

每人每學期帶三本書回園，每周輪流帶書回家進行親子共讀，然后組織幼兒分享閱讀的內容，鍛煉幼兒的語言表達能力、膽量。活動的開展得到家長的大力支持與配合，讓幼兒在圖書漂流中學習、交流，并在圖書漂流中學會解決問題。如程程在圖書漂流中，不小心將瑩瑩的小書撕破了。程程感到非常內疚，怕同伴們都不愿與他進行圖書漂流了，他很傷心。瑩瑩知道后大方地說：“沒關系，讓我們一起將圖書修補好就可以了”。此后，班級的圖書區里就多了一個“圖書小診所”。可見，圖書漂流不但可以讓幼兒獲得知識，還讓幼兒懂得了同伴間的交往、懂得了愛惜書本！

（二）利用家長的資源，每周邀請家長來園為幼兒講故事

聽故事對幼兒而言是一件樂事、趣事，每天到了故事時間，幼兒們都會異常地興奮、認真地聽講。抓住幼兒的這一特點，幼兒園每周固定時間邀請家長輪流來園為幼兒講故事。活動的開展，老師、家長和孩子們都樂益無窮。兒童心理學表明，兒童通過“聽”理解文學的能力超過“看”理解文學的能力，這種方式對豐富幼兒的詞匯和言語也大有好處，所以幼兒特別喜歡家長來園講故事。

（三）開展親子制作圖書比賽，增進親子交流

當幼兒的閱讀量不斷地增加，對圖書有更多、更廣的認識與理解后，我們開展親子制作圖書比賽。活動的開展，家長們踴躍參與，精心地制作自己的小圖書，與幼兒一起創編自己的小故事。比賽當天，幼兒園里的小故事書琳瑯滿目，是家長與幼兒一起制作的，形式多樣，應有盡有，故事內容更是豐富多彩，想象大膽，家長們的熱情參與度令我們大吃一驚！活動后，我們還挑選了一些制作精美的小圖書，收集一些舊圖書，開展圖書跳蚤市場活動。活動中，幼兒學會分享與交流，鍛煉了他們的膽量，學會與人交往。

四、因材施教，促進幼兒閱讀能力的提高

根據幼兒的閱讀水平、語言發展水平及喜好程度，有針對性地對幼兒進行個別輔導。對于不喜歡閱讀的幼兒，我們應該對幼兒進行閱讀方法的引導，先從一些幼兒喜歡的圖畫書入手，鼓勵幼兒認真閱讀。通過每天閱讀與同伴的交流，讓幼兒對書中的故事、情節有更進一步的了解后，進而培養幼兒對閱讀的興趣。如圖畫書《花婆婆》講述了一個倒敘的故事，一位風燭殘年的老婆婆講述當她還是一個小女孩時候的故事。通過小女孩答應爺爺要做的三件事為線索，讓幼兒看，老師講及同伴間的交流，幼兒被故事情節、內容深深地記住了，并在交流中有自己更多的想象，從而慢慢地喜歡上閱讀。而對于閱讀能力強的幼兒，可引導幼兒多看一些優秀的讀物，增廣知識。

總之，早期閱讀是幼兒認識世界、解釋世界、融入社會、發展自我的重要過程，對幼兒的一生都將產生至關重要的作用。隨著時代的發展、生活水平的提高，孩子的接觸面更廣，知識積累更多，接受能力更強，這為幼兒早期閱讀創造了條件。我們應充分利用這些條件、解放思想、勇于實踐，幫助幼兒掌握閱讀的技巧，激發幼兒閱讀的動機和養成良好的閱讀習慣，為他們的終身學習打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]王秋梅.家庭指導幼兒早期閱讀的重要性[J].民風（科學教育），2012，（9）

[2]尋找一顆星.培養閱讀習慣的重要性.新浪認證微博.2012-9-2