以微課堂為平臺，構建高中政治高效課堂

脫興霞

摘 要：現階段，隨著素質教育及課程改革的逐步推進，各學科教育實踐在教學理念和教學方法上都有所創新，其中，微課堂教學成為教學工作者熱衷采用的新型教學手段。本文以高中政治教學為對象，從微課堂的概念及特征入手，分析借助微課堂這一平臺，構建高中政治高效課堂的方法途徑，以供參考。

關鍵詞：微課堂；高中政治；原則；策略

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）06-001-01

微課是一種新型教學方法和教學模式，其符合素質教育基本要求，尊重學生的學習主體性，借助微課堂這一教學平臺，可以實現教學資源的高效利用。作為高中政治教學來講，其課程性質與教學工程可以與微課堂平臺有效銜接，提高教學的質量及效率。

一、微課堂基本概述

微課是常態下的課堂教學過程的一種濃縮及改進，教師通過調用多種教學資源及手段，將課堂教學的時間加以壓縮，通過教學內容的導入、傳授、師生交流探討、教學總結及教學評價等途徑，在簡短的課堂教學時間內，集中突破教學重點及難點。

微課堂產生及發展的背景條件主要體現在以下幾方面：首先，信息技術及網絡技術的發展，為微課堂的實施奠定了技術保障；其次，教學改革的實施確立了學生的學習主體地位，借助微課堂，可以激發學生的學習興趣，通過案例教學、情景教學、多媒體教學能夠最大限度地提高教學的實效性；第三，學生的學習注意力具備一定的時間范圍，如超出一定的時間長度，極易導致學生產生厭倦心理，制約影響教學質量，而通過采用微課堂教學，其時間長度一般為5-10分鐘，可以最大化地集中學生的學習注意力，體現出以學生為本的教學理念，也契合學生的學習心理。

二、微課堂在高中政治教學中的具體應用策略

高中政治教學由于具備一定的理論性及系統性，高中政治教學可以借助于微課的短小精悍、信息共享、教學資源獲取便捷等優勢，滿足高中政治教學理論與實踐結合，文字與圖像，視頻并茂的教學需求，從而構建高中政治教學高效課堂。下面對微課堂在高中政治教學中的具體應用加以分析。

（一）在高中政治教學舊課復習及新課教授環節的應用。高中政治教學在進行新舊課程教學內容銜接時，借助于微課堂，可以提高學生的學習興趣，在微課的輔助下達到知識點前后串聯的學習效果。教師在設計微課資源時，要在有限的視頻資源容量及課堂時間內將關鍵的知識點加以揭示，讓學生通過手機、MP4等移動設備將微課資源進行下載，從而便于其在高中政治各章節學習前后及時回顧及預習學習內容，使其盡快構建高中政治知識脈絡。例如，在高中政治《政治生活》中“發展社會主義民主政治”章節中，在講述社會主義基本制度時，理論性較強，學生的學習積極性不高，教師可以通過通過微課資源將理論內容與黨和國家的重要會議及時政新聞加以鏈接，可以提高學生對這一部分知識的學習興趣；而在涉及“社會主義制度優越性”內容的講解時，教師可以通過在微課中添加一些重要工程及社會活動的視頻內容，如長江三峽，北京奧運會，神州飛船升天等，讓學生借助實例，加深對“社會主義制度可以集中力量辦大事”這一理論內容的理解。

（二）在高中政治教學核心知識點教學環節的應用。高中政治中涉及到一些理論性及邏輯性較強的知識點時，為有效解決教學過程中的重難點，可以通過微課堂平臺，通過微課的設計開發，進行針對性的微課教學。例如，在高中政治《經濟生活》“信用工具和外匯”這一章節的學習時，涉及到匯率及人民幣升值等知識點，需要學生運用邏輯思考能力對其加以理解及掌握，教師可以借助微課堂，設計如下的微課教學方案：A同學的爸爸在一家玩具出口公司上班，公司生產的玩具價格為100元，參考國際匯率市場2010年9月的數據（1美元=6.81元人民幣），該玩具國際市場價格為14.68美元；現知2013年9月的匯率數據（1美元=6.11元人民幣），那么，1.該玩具在2013年9月份，其國際市場價格是多少？2.如果人民幣保持升值狀態，A同學爸爸的公司其經營收益有何變化？3.2010年和2013年，哪一年去美國旅游最為合算？通過案例學習，學生可以在有限的微課堂學習過程中，重點突破匯率這一知識點，讓學生在交流討論中深化對該知識點的認知及理解。

（三）在高中政治知識實踐運用環節的應用。微課堂教學形式不強求教學內容的全面性和完整性，而是突出知識點的探究性及論證過程，這一特點與教學改革中所提倡的“理論聯系實際”、“學以致用”等教學目標所契合。教師在教授高中政治知識與實際生活緊密相連的知識點及內容時，可以鼓勵學生利用手中的移動終端設備自主開發設計微課資源，然后在課堂中加以展示，充分激發學生的學習自主性和探究性。例如，在高中政治《政治生活》“民主管理：共創幸福生活”這一內容的學習時，教師可以布置相應的微課設計任務，讓學生通過分組配合，圍繞某小區，通過居委會公示欄拍攝、小區活動信息收集、小區居民采訪等方式，了解民主管理在實際生活中的實踐及應用，一方面培養學生的交流及合作能力，另一方面加深其對民主管理這一內容的理解，提升其政治素養及綜合素質。

結語

微課堂是素質教育及新課改理念下涌現出的一種新型教學模式及方法，其教學優勢及效果顯著。在高中政治教學中，要提高課堂教學的實效性，應注重貫徹生本教育理念，在高中政治課程銜接、重難點教學、實踐應用等環節進行微課堂設計，以提高學生學習高中政治的興趣，在潛移默化中提高高中政治教學質量。

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