增強大學生對社會主義核心價值觀的認同研究

基金項目：本文系西華師范大學馬克思主義學院2016年度研究生院級科研立項課題“對社會主義核心價值觀的認同研究”（課題編號：xhmks1611）階段性成果。

習近平總書記指出，“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。”[1]大學作為立德樹人和意識形態工作的前沿陣地，應成為大學生世界觀、人生觀、價值觀“總開關”的大熔爐，不斷增強他們對社會主義核心價值觀的認同。

一、社會主義核心價值觀認同的過程

愚以為，大學生的社會主義核心價值觀認同主要是經過認知認同、情感認同、理性認同和行為認同四個階段。

認知認同，是讓大學生完整、準確把握理解社會主義核心價值觀的內涵。實現認知認同不僅要讓大學生掌握“三個倡導”的具體內容，更要理解核心價值觀的歷史源點、現實基礎、三個層面及三個層面之間扥關系、優秀傳統文化與核心價值觀的對接聯系等。

情感認同，是指大學生在深刻認知的基礎上，對核心價值觀產生的接納、喜歡以及持認可的態度。實現情感認同關鍵是加強感染化的教育和人文關懷，在教學中，在科研中、在學校的管理服務中、學校校園文化建設中體現并弘揚社會主義核心價值觀，發揮文化育人、榜樣傳導和師者風范的作用，主要的是利用一種隱形培育來讓大學生在潤物細無聲，隨風潛入夜中從內心去肯定，接受，喜愛它。

理性認同，是指大學生對核心價值觀的信息進行分析、歸納，加以整合和優化，并在推理、判斷基礎上進行價值選擇和取舍。實現理性認同關鍵是培養大學生的理性判斷與選擇能力，促使大學生以社會主義核心價值觀為圭臬，經常對照檢查、反省自我，不斷改變、調整自己的言行。

行為認同，就是大學生在日常生活學習中以實際行動踐行社會主義核心價值觀。實現行為認同要引導、激勵大學生把核心價值觀作為日常的行為準則，并不斷增強愛國之心和社會擔當，積極投身中華民族偉大復興中國夢的征程中。

二、當前大學生對社會主義核心價值觀認同的現狀

在核心價值觀認同過程中，學校教育環境、大學生、教師、教育方法等多種要素相互交織融合、相互作用，呈現如下特征。

1.多元思想文化的挑戰和互聯網的影響。當前，社會處于大變革大轉型時期、西方思想文化強勢輸出滲透，加上互聯網的強烈沖擊，一定程度弱化了學生對社會主義核心價值觀的認同。從個體看，價值認同并非自上而下的流程式結構，而是通過一些傳播路徑直接到達個體的價值傳遞，再經反饋的循環過程。若是過于急躁，采用信息轟炸的方式強勢灌輸，并不一定能取得真效果。

2.傳統的教育方式式微與大學生實際需求銜接不到位，教育效果欠佳。在社會上，社會主義核心價值觀宣傳的相關信息主要通過電視廣播報紙雜志等傳統媒體推送給廣大受眾；大學生主要通過思政課堂、互聯網等方式來學習。與此同時，高校的核心價值觀教育供給也存在一些不足：如部分高校對核心價值觀教育的重視不夠；部分思想政治理論課教師未把核心價值觀相關知識講清講透，與學生互動不夠等。

3.當下教育理念和大學生成長特點存在錯位。部分高校通過理論說教、規范灌輸、行為約束等方式從外圍上塑造價值認同，而不是引導大學生自我教育、自我反思、自我調整，逐步內化于心的認同。社會主義核心價值觀作為意識形態的頂層設計話語體系與青年的話語形成較大差別等。

三、探究大學生對社會主義核心價值觀認同的建設路徑

1.創新教育內容和方法，加強認知認同。廣大教師要深入挖掘社會主義核心價值觀的內容和資源，在傳統的灌輸教育和理論說教中，融入新媒體等大學生所喜聞樂見的方式和手段對進行社會主義核心價值觀教育，介入圖片、音頻、視頻、動畫等元素進行展開，這樣更有生動性、趣味性，感染性，滲透性，會增強大學生對社會主義核心價值觀的認同。

2.加強情境與環境營造，提升情感認同。借助學校黨團組織，學生群體組織、各類社團等所開展的活動，用社會主義核心價值觀進行引導和指引，做到去機關化、行政化、貴族化，娛樂化等“四化”，增強政治性、群眾性和先進性的“三性”。這個政治性應當是堅持黨的領導，以社會主義核心價值觀為指導。對校園網，BBS討論社區設置關于社會主義核心觀的專題板塊，不斷滲入社會主義核心價值觀教育。另外，加強校園教育育人、文化育人、管理育人、服務育人的聯動機制，增強大學生的情感認同。

3.開展問題導向教育教學，提高理性認同。在教育教學中，要注重培養學生的問題意識，增強大學生分析問題和解決問題的能力，注重引導大學生樹立正確的心理健康，成長成才觀以及個人發展的規劃。對于社會熱點和時事政治也要在課堂教學中，講深講透，提高學生對社會主義核心價值觀的認同。

4.拓寬“第二課堂”路徑，強化行為認同。要開展以踐行社會主義核心價值觀為主題的黨團日活動、社會調查、志愿服務、公益活動等社會實踐活動，讓學生在實踐中觸摸國家、社會、團隊等概念，感受到國家的基本國情，體悟愛國、敬業、誠信、友善等價值準則和道德品質，逐步養成良好的行為習慣；以榜樣示范作用引領大學生學習，并建立激勵機制，將核心價值觀踐行情況與學生入黨、評獎評優、推薦就業等聯系起來，最終使社會主義核心價值觀內化于心，外化于行，真正落小、落細、落實。

【參考文獻】

[1]習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀—在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2014-05-05

作者簡介：張勇，1989年生，安徽合肥人，西華師范大學馬克思主義學院，研究生，研究方向為思想政治教育理論與實踐。