高校藝術教育與人才培養(yǎng)體系的融合

溫小佳

[摘 要] 藝術教育是高校人才培養(yǎng)體系中的重要一環(huán)，也是大學生素質教育的重要組成部分。做好高校藝術教育工作，對于促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有十分重要的作用。高校教育教學工作者需要正確處理好藝術教育在人才培養(yǎng)體系中的幾個關系，通過優(yōu)化課程結構、規(guī)范課程管理、創(chuàng)新辦學模式、發(fā)展特色項目等途徑，構建科學的藝術教學體系，為提高學生的綜合素質打下堅實的基礎。

[關鍵詞] 藝術教育；人才培養(yǎng)；課程

一、藝術教育人才培養(yǎng)的現狀

文明的發(fā)展，離不開藝術的傳承。藝術作為表現意識形態(tài)的方式之一，其傳承主要是通過藝術教育來實現的。藝術教育，重在培養(yǎng)人感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成積極向上、健康、充滿朝氣的行為人格。高校藝術教育以審美為核心、以育人為目標，旨在通過各種藝術載體，在普及藝術基礎知識的過程中，培養(yǎng)大學生良好的審美素養(yǎng)，提高大學生的藝術鑒賞力，促進大學生素質全面發(fā)展。

目前，我國的高校藝術教育主要分為兩類，一類是專業(yè)的藝術教育，另一類是非專業(yè)類的藝術教育，即公共藝術教育。兩者的不同點在于培養(yǎng)的側重點不同，前者是培養(yǎng)藝術類專業(yè)技術人才，后者則是普及教育，注重提高學習者的藝術修養(yǎng)。信息化時代，人才的創(chuàng)造力已成為社會發(fā)展的決定性因素。目前我國高校教育一直以來存在著一定的認識誤區(qū)，長時間不重視藝術教育工作，基礎教育階段應試教育占據了學生大量的時間和精力，藝術教育受到排斥和擠壓，難以發(fā)揮作用。一提到藝術教育，人們普遍認為是專業(yè)類藝術教育；大部分院校的藝術教育屬于特長式、星點式、點綴式培養(yǎng)，這也直接導致不少學生畢業(yè)后藝術素質較差。

二、新時期對高校藝術教育培養(yǎng)的規(guī)劃與要求

2014年10月，中共中央總書記習近平在文藝工作座談會上發(fā)表重要講話，深刻闡述了藝術工作的地位作用和重大使命，創(chuàng)造性地回答了事關文藝教育繁榮發(fā)展的一系列帶有根本性、方向性的重大問題，對在新的歷史條件下做好藝術工作作出了全面部署，也為新形勢下如何發(fā)揮高校藝術教育在人才培養(yǎng)工作中的作用提供了前進的方向。

一是建立科學的藝術教育體系。藝術教育要充分發(fā)揮啟迪思想、陶冶情操的作用，通過構建科學的藝術教育體系，建立課上課下、校園內外相互依托、內外有別的藝術教育主陣線。創(chuàng)新藝術教育課程，按照德智體美勞全面發(fā)展的原則，結合當下環(huán)境，形成適合自身發(fā)展的藝術教育主陣地。

二是宣傳社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學生健康的行為人格。藝術教育的目的是提高學生的綜合素質，通過潛移默化的影響傳遞真善美的理念，引導學生發(fā)展個性，在面對工作、生活中的挫折和打擊時能夠勇敢地面對。要因地制宜開展藝術教育活動，激發(fā)學生的藝術潛能，形成藝術教育在人才創(chuàng)新工作中的“立體攻勢”，在培養(yǎng)學生綜合素質方面達到事半功倍、潤物細無聲的效果，為學生搭建好對外交流的平臺。

三是注重教師隊伍建設，加大藝術教育資源整合力度。藝術教育工作的開展離不開教師隊伍的組建，藝術教育的教師在培養(yǎng)學生健康的行為人格方面發(fā)揮著重要的作用，特別是在藝術學習與學生思想道德、生活情趣、性格情感方面起著連接作用。整合藝術教育資源，建立共享、開放的資源平臺，將優(yōu)質的藝術教育資源輸送到高校。

四是吸取外來藝術教育的精華，提升本土藝術教育質量。當今世界處于信息化時代，國與國之間交往日益增多，藝術教育的交流也更加頻繁。藝術教育工作者在面對外來藝術時，不能簡單地模仿、復制、克隆，而是要取其精華，去其糟粕，使好的東西為我所用，提升自身藝術教育質量，發(fā)展屬于我們自己的民族藝術。

五是建立藝術教育評估體系。構建藝術教育綜合評估體系，建立健全高校藝術教育與人才培養(yǎng)相掛鉤的機制。

三、高校人才培養(yǎng)體系中藝術教育的具體實踐

藝術教育在高校人才培養(yǎng)體系中有著重要的意義，是實現培養(yǎng)全方位發(fā)展人才的重要一環(huán)，也是當前教育改革的重要內容，對推動整個人才培養(yǎng)戰(zhàn)略實施有著重要的意義和深遠的影響。因此，高校教育教學工作者要認清形勢，采取科學的管理方法，使藝術教育有效融入人才培養(yǎng)體系中。

（一）正確處理好藝術教育在人才培養(yǎng)體系中的幾個關系

1.藝術教育與素質培養(yǎng)的關系

隨著藝術教育的深入，藝術教育的作用將日益顯現。在實施藝術教育的過程中，要讓學生認識到藝術教育的審美功能和實踐功能。通過藝術教育，使學生不同程度地獲得由感性到理性的認識，促進學生性格、情感及品質的養(yǎng)成，提高學生的社會適應能力。

2.專業(yè)發(fā)展與個性培養(yǎng)的關系

提高全體學生的綜合素質，是高等院校教育教學的宗旨，也是學校培養(yǎng)人才的目的。然而現實情況是藝術教育在普通院校特別是在部分理工科院校遭遇“尷尬”，這就需要學校兼顧發(fā)展專業(yè)技術與藝術教育，正確處理好學生全面發(fā)展與個性發(fā)展的關系。高校要營造藝術教育氛圍，為學生的個性發(fā)展提供平臺。

3.實踐能力與創(chuàng)新培養(yǎng)的關系

藝術教育以其表現方式的跳躍性、活動形式的豐富性、內容表達的多樣性，為人才的創(chuàng)新培養(yǎng)提供了另一種途徑。通過藝術教育，可以提高學生的動手能力和實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

4.教師主導與學生主體的關系

藝術教育與人才培養(yǎng)中還有一個關系較難處理，那就是教師的主導地位與學生的主體地位。教師要充分認識到發(fā)揮學生主體作用的重要性，學生也要充分認識到教師的主導作用，兩者是辯證統(tǒng)一的關系。教師需要具備引導學生開展藝術活動的行為能力，重視前期藝術教育設計，言傳身教，發(fā)揮自身的人格魅力。

（二）構建科學的藝術教學體系

1.優(yōu)化課程結構，規(guī)范課程管理

面向全體學生開設藝術課程，分為理論類、鑒賞類和實踐類三大類，課程涵蓋音樂、美術、舞蹈、戲劇、電影、電視、文學等門類。以教學檢查為契機，對公共藝術教學的各項工作進行嚴格檢查。加強課程組建設，規(guī)范課程管理，在藝術教育課程中，鼓勵教師積極嘗試考試改革，如舉辦作業(yè)展代替課程考核，把“以生為本”的育人理念落到實處。

2.打造校園文化，開展藝術實踐

明確藝術實踐理念，以提高學生的審美能力和人文素養(yǎng)為教學目標，以強化藝術技能訓練、學生藝術展演、畢業(yè)晚會、校園合唱節(jié)、對外文化交流等藝術實踐教學為重點，開展各類教育教學工作，營造藝術課程學習情境。結合各自學校人才培養(yǎng)方案，將藝術實踐指導納入藝術教育課程體系，按照學生現有藝術水準進行分級、分層教學。建立規(guī)范的藝術實踐課程體系，教師嚴格按照教學大綱、教案進行教學。成立大學生藝術團，各團每學期規(guī)定課時，每學期期末對學生進行集中考核或采用表演的形式進行集中教學匯報。

3.創(chuàng)新辦學模式，發(fā)展特色項目

結合高校自身的實際情況，實施項目制教學。開門辦學，聘請社會賢達。在開設專業(yè)藝術課程基礎上，建立藝術團分團，對學生進行有針對性的培養(yǎng)，凸顯群眾性、普及性的特色，發(fā)揮各自優(yōu)勢，保證藝術團階梯式成長，推動校、院兩級藝術教育教學工作的有效實施。

4.加強對外交流，充分展示成果

對外藝術交流是展示學校育人成果的重要窗口。為進一步加強藝術實踐教學，高校可結合藝術教師的專業(yè)特長，舉辦聲樂、交響樂、民樂、鋼琴專場音樂會及書畫作品展等，組織學生積極參加大學生藝術展演活動，充分展示藝術教育成果，進一步提高學生創(chuàng)作的激情。

參考文獻

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責任編輯 張淑光