輕化工程特色專業(yè)卓越工程人才培養(yǎng)研究

柴子嬌　張孟　許盛龍

摘要：一直以來，輕化工程專業(yè)是我們國家輕工行業(yè)的特色、傳統(tǒng)專業(yè)。目前，教育部提出了相應(yīng)的卓越工程師計劃得以正式實施，而計劃的實施也為輕化工程 教學(xué)提出了更多、更新的要求。本文以XX大學(xué)的輕工化工程國家特色專業(yè)人才培養(yǎng)模式作為例子，由課程體系優(yōu)化、教師能力培養(yǎng)、實踐教學(xué)改革等方面對卓越工程人才培養(yǎng)方式進行總結(jié)、探究。

關(guān)鍵詞：輕化工；特色專業(yè)；人才培養(yǎng)

0 引言

卓越人才培養(yǎng)計劃主要是針對高等教育人才培養(yǎng)中所出現(xiàn)的一些問題而提升的，也是社會對人才需求加快的原因所到處。從某種程度上說，卓越人才培養(yǎng)計劃是高等教育領(lǐng)域的一項重大改革，引領(lǐng)、促進高等教育教學(xué)改革。目前，很多高校的不同專業(yè)都在開展相應(yīng)的計劃方式擬定，雖然出發(fā)點、側(cè)重點各有不同，但有一點是一樣的，那就是探究出一條合適本科專業(yè)人才培養(yǎng)的新道路，讓人才培養(yǎng)水平可以得到飛越發(fā)展。

XX學(xué)校的輕化工程專業(yè)經(jīng)過多年的構(gòu)建、改革、優(yōu)化，在201X年被批準(zhǔn)成教育部高等學(xué)校的特色專業(yè)建設(shè)點，在此次建設(shè)中，學(xué)校重視深入教育、教學(xué)方面的改革，提升教學(xué)以及人才培養(yǎng)質(zhì)量，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的體系，構(gòu)建特色的導(dǎo)師制培養(yǎng)。經(jīng)過努力的優(yōu)化，學(xué)生的實際運用能力、綜合能力等都有了極大的提升。

1 輕化工程開展工程卓越工程教育的必要性

1.1 可滿足行業(yè)發(fā)展對人才的需求

自從進入到二十一世紀(jì)以來，我們國家的輕化工程得到快速發(fā)展，以制漿造紙工業(yè)來說，其發(fā)展是非?？焖俚?，特別是制漿造紙新工藝、新技術(shù)推廣以及裝備技術(shù)的自動化程度提升，對企業(yè)技術(shù)人員的工程設(shè)計、優(yōu)化、實踐能力等都提出了更高要求。輕化工程的制漿造紙方向作為輕工領(lǐng)域的一項傳統(tǒng)的特色專業(yè)，是將機械裝備、化學(xué)化工、環(huán)境工程等學(xué)生綜合一體的專業(yè)，學(xué)生需要掌握綜合產(chǎn)品分析檢測、工藝優(yōu)化研究、車間和設(shè)備設(shè)計等等多種能力，是一門具有極強工程性的專業(yè)。通過實驗操作、理論教學(xué)、實際培訓(xùn)等系統(tǒng)訓(xùn)練讓畢業(yè)生具有扎實的工程理論基礎(chǔ)和運用本領(lǐng)，為企業(yè)打造更加符合些專業(yè)發(fā)展需求的人力。

1.2 滿足課程改革體系，走特色專業(yè)發(fā)展道路

XX大學(xué)輕化工程專業(yè)主查以制漿造紙為特色，課程設(shè)置和其他類的工科相比，有一定的專一性、特殊性，和制漿造紙行業(yè)用人單位能力需求聯(lián)系比較緊，具有一定的針對性。這樣確保了此專業(yè)畢業(yè)生在本專業(yè)領(lǐng)域的高就業(yè)率。這樣就對課程授課內(nèi)容、任課教育授課能力等都提升了更高、更新的要求。首先，需要做好工程實踐類課程的開設(shè)；其次做好年輕教師工程教學(xué)能力的培養(yǎng)。只有這樣，才能真正讓此專業(yè)走上專業(yè)化、特色化的道路，培養(yǎng)行業(yè)需求的卓越工程師的要求。

2 如何開展卓越工程人才培養(yǎng)

2.1 拓展工程教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教育

2.1.1 優(yōu)化課程體系

課程體系整體根據(jù)三階段結(jié)構(gòu)構(gòu)建：基礎(chǔ)知識（基本的文化課，如語數(shù)英）+專業(yè)基礎(chǔ)知識（包括植物纖維化學(xué)、造紙原理與工程等等）+專業(yè)課（包括化工、環(huán)境工程、自動控制）。從這里可以看出，特別是專業(yè)課的設(shè)置方面，向著自動化專業(yè)以及其他工程學(xué)科拓展。

2.1.2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

增加制漿造紙裝備、造紙過程測控等課程，加大學(xué)生對制漿造紙車間工段設(shè)備設(shè)計、造型等工程實踐能力的培養(yǎng)。同時，引進加外的原版教材以及工藝設(shè)計手冊，作為輔助教材，拓展學(xué)生的國際視野。

2.2 加強實踐教學(xué)與實踐訓(xùn)練

實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)一直融入在教學(xué)過程的起、終階段，把課程內(nèi)實踐以及課程外參與企業(yè)創(chuàng)新活動有機結(jié)合，重視實踐項目選題一定要和工程實際結(jié)合，并且科學(xué)設(shè)計實踐教育教學(xué)體系。同時，還需要推進多種形式產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，包括實習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)生見習(xí)等等。

在實踐教學(xué)建設(shè)中，進一步加大專業(yè)實驗室、實習(xí)基礎(chǔ)建設(shè)，在課程體系建設(shè)中加大實踐教學(xué)比例，依托學(xué)校、專業(yè)教學(xué)科研平臺，開展多種形式科研實踐的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。多鼓勵學(xué)生在課外參加科研洗，如參加教師各類科學(xué)研究課題，了解學(xué)科研究的最新情況等等。

2.3 提升教師工程能力

2.3.1 鼓勵年輕的教學(xué)走到校門外

學(xué)校擬定符合年輕教師需要工程能力培訓(xùn)的計劃，例如可堅持每年選2-3名青年教育以多種方式走入輕化工行業(yè)的知名企業(yè)進修，加入工程技術(shù)的團隊并參加企業(yè)生產(chǎn)車間的工程設(shè)計、技術(shù)改造升級等。甚至還可以選優(yōu)化的教學(xué)到國外進行學(xué)習(xí)。

2.3.2 引進企業(yè)工程師培訓(xùn)教師

把企業(yè)工程師引入校園，為專業(yè)教師開展工程能力集中討論，讓專業(yè)教師及時了解輕化工程行業(yè)企業(yè)對于畢業(yè)生工程設(shè)計水平新要求和此領(lǐng)域的新技術(shù)、工藝，促進教育不斷充實自己的業(yè)務(wù)能力，提升授課質(zhì)量。

3 結(jié)語

綜上，輕化工程專業(yè)會主要重視創(chuàng)新型工程技術(shù)人才培養(yǎng)，以基礎(chǔ)課作為平臺，拓展學(xué)生的視野，將工程實訓(xùn)融入到教學(xué)的全過程中，通過對輕化工工程學(xué)科理論和專業(yè)知識系統(tǒng)的掌握，對有關(guān)學(xué)科理論和專業(yè)知識的基本了解，讓學(xué)生把專業(yè)與實際結(jié)合，大力發(fā)展他們的創(chuàng)新、動手能力。

參考文獻：

[1]蔣學(xué)，田秀枝，王樹根.復(fù)合型輕化工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革與實踐[J].中國輕工教育，2010（3）： 62-64.

[2]彭洪斌，劉璐璐，王岳.隆言泉教授對我國制漿造紙學(xué)科建設(shè)及教育教學(xué)的貢獻和影響[J].紙和造紙，2012，31（6）： 68-73.

作者簡介：

1.柴子嬌（1994-），遼東學(xué)院化學(xué)工程學(xué)院輕化工程專業(yè)B1205班學(xué)生