基于電子白板的初中信息技術課堂改革研究

陳安友

摘要：在電子白板的參與下，學校課堂教學呈現出新的面貌，告別了"黑板、粉筆、板擦"的傳統教學手段，課堂氣氛大大活躍，教學質量快速提高。在初中信息技術課堂中應用電子白板，可以調動學生的學習興趣，營造良好的教學氛圍，事半功倍地完成教學目標。

關鍵詞：初中信息技術課堂；電子白板；改革策略

一、前言

進入新世紀之后，科學技術迅猛發展，電子白板作為新技術的產物，逐漸滲透到了教育領域，使學校教育煥然一新。在電子白板的參與下，學校課堂教學呈現出新的面貌，告別了"黑板、粉筆、板擦"的傳統教學手段，課堂氣氛大大活躍，教學質量快速提高。在初中信息技術課堂中應用電子白板，可以調動學生的學習興趣，營造良好的教學氛圍，事半功倍地完成教學目標。

二、應用電子白板改革初中信息技術課堂的對策

初中信息技術課堂教學對學生的長遠發展有著廣泛而深遠的意義，可以培養學生的信息素養，在這門課程中應用電子白板，要從以下幾點入手：

1.借助電子白板營造良好情境，吸引學生注意力

學生只有置身于和諧、良好、寬松的教學氛圍中，才能有效提高學習效率，快速掌握課程知識。初中信息技術教師要圍繞教學目標和教學內容，發揮電子白板集文字、圖片、視頻等于一體的功能，為學生營造活躍輕松的教學氛圍，為學生播放生動活潑的場景，吸引學生的注意力。

比如我在教學"數據圖表與分析"這部分內容時，先借助電子白板的視頻功能，為學生播放了一段由我自行設計的體現數據描述方式多元化的教學視頻，以此調動學生已有的知識經驗，讓他們回憶自己在日常生活中看到過的數據呈現方式。有了知識鋪墊后，我讓學生比較不同的數據描述方式，引導他們用電子表格軟件來制作圖表。這樣的教學可以激發學生的學習興趣。之后我再引入Excel的相關知識，循序漸進地帶領學生利用Excel的相關功能創建圖表。當學生完成相關練習后，我再借助電子白板的交互功能，展示學生制作的不同圖表，激發學生的學習成就感。

2.突破教學重難點，重視課堂生成

與以往的多媒體技術相比，電子白板增設了很多人性化功能，更注重互動性，可以幫助教師在課堂教學中順利突破教學重難點，并實現有效的課堂生成。

以初中程序設計教學為例，如何讓初中生順利了解計算機程序語句的運行過程，并通過這些語句解決現實問題，一直是課堂的重難點。在傳統教學模式下，教師一般采取講授法，讓學生記錄，再引導學生進行抽象理解，這樣的教學勢必難以收到預期效果。因為初中生的抽象邏輯思維還不夠成熟，難以快速理解程序語句的運行過程。但是借助電子白板互動性的功能，可以有效解決這些問題。我在教學"程序中的判斷"這部分內容時，利用電子白板的交互功能，通過流程圖向學生呈現程序實現判斷的過程。鑒于學生首次接觸條件語句，很多方面還不夠成熟，我便通過電子白板的"顯示、隱藏"功能，為學生展示流程圖進行條件語句的翻譯過程，這樣的教學過程可以將抽象知識變得具體化。當學生初步了解基本的條件語句后，我布置學生編寫程序解決比較兩個數大小的簡單任務，讓學生實現"學以致用"的境界。學生完成這個小任務后，我再布置在三個數中找出最大整數的任務，通過電子白板的"復制對象"功能，引導學生開動腦筋思考如何從比較兩個整數大小的程序流程圖變成三個數中找最大整數的程序圖，然后逐漸學會程序編寫。

毋庸置疑，在初中信息技術課堂中應用電子白板，可以豐富課堂教學容量，調動學生的學習主動性，使他們以積極的狀態參與到課堂教學中，掌握每個知識點、解決每個重難點，都是由學生自主探究完成的，這樣可以幫助學生更好地建構知識體系，形成良性的學習對策。

3.設計多元化活動，加強師生有效互動

初中生心思活躍、活潑好動，對游戲活動喜聞樂見，為了維持學生的學習興趣，使他們將注意力集中在課堂上，教師可以借助電子白板多樣化的功能，為學生組織豐富多彩的教學活動，幕布、放大鏡等功能都可以積極應用。

比如在教學"計算機系統及其組成內容"這部分內容時，我借助電子白板為學生展示電腦內部的設備圖片，學生一邊看，我一邊介紹這些設備的名稱，幫助學生形成感性認識，之后我再讓學生自主操作電子白板，將圖片與名稱對應起來，如果學生全部配對成功，我給予積極的肯定與獎勵。我還借助顯露器功能將電腦組成部件的圖片遮擋起來，我顯現出圖片的一部分，然后讓學生搶答電腦設備名稱，并實行積分制，得分越高，得到的獎勵就越多。這樣的游戲活動可以激發學生的好勝心，活躍課堂教學氛圍，同時也讓學生有效鞏固所學到的知識。事實證明，電子白板的應用，可以避免枯燥空洞的講解說教。我還鼓勵學生積極動手操作電子白板，滿足他們對電子白板的好奇心。

三、結束語

在初中信息技術課堂中應用電子白板大有裨益，可以有效提高課堂教學效率，活躍課堂氣氛。教師要正視電子白板的作用，予以積極應用。當然，教師要想正確應用電子白板，還要注意一些事項，一是教師要充分了解電子白板的各項功能，可以根據教學內容進行應用；二是教師不能為了應用電子白板而應用，將教學目標和教學內容置于一邊，這樣雖然可以讓課堂看起來熱熱鬧鬧，但是效果大打折扣。總之，初中信息技術課堂需要電子白板的存在，教師要在日常教學中多思考、多學習、多總結，將其功能發揮到最大化，為課堂教學服務，使學生真正動起來，讓課堂迸發盎然的生機與活力。

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