以“微型黨課”為平臺促進高校宣傳思想政治工作陣地的建設

朱艷

摘 要：高校是黨和國家宣傳思想政治工作的前沿陣地，加強高校宣傳思想政治工作是新階段和今后一段時期高校教育戰線的重要工作和任務。“微型黨課”作為一種新型學習宣傳模式，在學習內容上更容易使學生理解和接受黨課中心思想；在教育宣傳模式上是用大學生最喜歡的方式，最喜愛的途徑來研究宣傳馬克思主義、培育和弘揚社會主義核心價值觀，為實現中華民族的中國夢提供有利的學習和宣傳平臺。微型黨課更能夠結合90后學生特點，用社會主義核心價值觀引領師生，在新形式強化高校宣傳思想政治工作的政治意識、從而能夠以點帶面促進高校宣傳思想政治工作陣地的建設。

關鍵詞：微型黨課；高校；宣傳思想政治工作；意識形態；陣地；建設

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1673-2596（2016）05-0252-03

中共中央印發《關于進一步加強和改革新形勢下高校宣傳思想工作的意見》，這是深入貫徹習近平總書記關于意識形態工作系列重要指示精神，貫徹落實好此項工作精神，是新階段和今后一段時期的教育戰線的重要工作和核心任務。加強和改進高校宣傳思想政治工作是走社會主義道路的客觀要求，是堅持黨的根本路線的基本保證。微型黨課以自身獨特的魅力結合90后學生特點，用社會主義核心價值觀引領師生，強化高校宣傳思想政治工作的政治意識、陣地意識具有重要意義。

一、高校宣傳思想工作的意識形態本性

高校宣傳思想政治工作，其本質工作就蘊含著意識形態的性質，培養適應我國發展的合格接班人是高校改革、建設的最終目標。高校的宣傳工作的開展必須圍繞培養社會主義接班人這個主題，意識形態的本性就是以人類的發展、解放當作旨趣。

“微型黨課”作為一種新型學習宣傳模式，恰好抓住了意識形態的本性，有目的的將馬克思主義政治理論精髓灌輸到師生意識中，影響其行為向有利于國家發展、社會進步的方向發展，在學習內容上更容易使學生深刻理解和研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚社會主義核心價值觀，為實現中華民族的中國夢提供有利的學習和宣傳陣地。

二、“微型黨課”在內涵上準確把握高校宣傳思想工作的著力點

微型黨課是以班級、黨支部或黨小組、宿舍、自發小組為單位，以短小精悍的形式，由主講人圍繞一個主題，進行深入淺出的講解，從而闡明一個鮮明、正確的觀點，給人以教育和啟迪。具有主題清、時間短、效果實的特點。其開展在內容、形式、時間和地點上都克服了傳統政治理論學習的弊端。學生參與率達到班級的96.7%。以班級為單位每年開展微型黨課學習均在12次左右，使之成為宣傳思想政治工作的新常態。

（一）強化理論武裝，堅持黨的領導

微型黨課在內涵上必須全面落實人才培養方案，堅持黨的領導。用中國特色社會主義理論體系武裝師生頭腦，用社會主義核心價值觀凝聚人心。“三個代表”重要思想把黨的建設和實現黨的最終目標聯系起來，把科學發展觀、構建社會主義和諧社會作為加強黨的執政能力建設的重要任務，著力把社會主義核心價值觀融入到教書育人中，不斷提高大學生的文化自信和價值觀自信，弘揚、傳播正能量。

（二）抓好隊伍建設，建設一支高素質的宣傳思想政治工作的主力軍

在《關于進一步加強和改革新形式下高校宣傳思想工作的意見》中明確提出要建立一支高素質的宣傳隊伍?！拔⑿忘h課”較好的把握這一方向，將宣傳權利交給青年教師和學生自己。從事黨政工作的教師，學生黨員和優秀學生干部具有較高的共產主義信念，善于做意識形態工作，由他們承擔“微型黨課”的主講人、宣傳員，將黨的方針政策、優良作風、根本宗旨等以90后大學生喜愛的形式、容易接受的視角，以點帶面在高校進行宣傳，進一步加強意識形態工作隊伍的建設，提高了思想政治宣傳效率。

（三）加強督導和管理，創新高校意識形態工作陣地

以班級為單位開展“微型黨課”，以宿舍為單位開展“微型黨課”，以自發小組開展“微型黨課”，以學生黨支部為單位開展“微型黨課”在形式上有創新，在內容上豐富多彩，在角度上貼近學生，但是在質量保障上、和理論高度上需要進一步完善，結合高校特點建立一支具有較高理論水平的督導隊伍是必然趨勢。

（四）主動學習、主動參與，從學生角度打贏意識形態陣地戰

以學生喜歡的方式和角度，開展“微型黨課”，在內容上自主備課和查閱資料的過程就是一種學習，在以同階段視角教授給學生，更容易讓大學生接受。在形式上，微型黨課可以是授課形式、討論形式、面試答疑形式、聯合對抗形式，心理拓展形式，也可以結合專業特點開展，如新聞學專業開展的答記者問形式的微型黨課、漢語言文學專業開展的模擬公務員面試形式的微型黨課等受到學生的大力擁護，大大的提高了政治理論學習的興趣和意識形態傳播速度和效率，為贏得意識形態陣地戰提供有力保障。

（五）以弘揚社會主義核心價值觀為主體

“微型黨課”本著堅持以科學的理論武裝師生、以正確的熱點輿論引導師生、以高尚的精神打造師生、以創新有趣的方法吸引師生、以身邊的真情實感感染師生，著眼于促進社會主義核心價體系的建設，以黨的綱領為指導，廣泛宣傳，大力推進高校學生的全面發展，并最大程度上加強了現時代學生對黨的信念，從而提高了對中國夢的思想共識，使學生能夠高效、自覺的為建設社會主義社會不斷提升自我政治素養及信念。如學生中開展的：踐行社會主義核心價值觀——做傳遞“正能量”的使者；從“誠、善、禮、微”談如何做合格接班人；共樹和諧之風 共建和諧校園；90后該站起來了等微型黨課，從貼近大學生的角度和視野宣傳了社會主義核心價值觀的精髓。

三、以“微型黨課”為平臺不斷提高新形勢下高校宣傳工作的能力

（一）實現理論聯系實際、知行合一

在政治理論學習之后，積極組織實踐活動，增強學生對理論的理解和吸收。將“微型黨課”實踐活動帶出校園、將好的思想和經驗引進校園。除了在學校內部開展實踐活動外，還可以通過共建單位等部門開展實踐活動，不斷開拓學生視野。例如：學生在“緬懷先烈，展望未來”微型黨課結束后，黨支部組織學生參加“走近革命老兵——光榮院之行”活動，使同學們深受教育；學習了感動中國人物事跡后，為方便學校師生出行，組織了掃雪除冰活動；在開展了“中國夢”為主題的微型黨課后，與共建單位武警機動大隊開展了以人物訪談為主要形式的“傾聽——軍人的信念”活動，讓學生了解到身為同齡人的武警戰士的軍旅生活，提高學生吃苦耐勞及無私奉獻精神，進一步將理論聯系實際，充分的發揮了中國共產黨的優良傳統。

（二）促進宣傳思想政治工作隊伍建設

以黨總支成員、學生黨員、優秀學生干部作為“微型黨課”的主講人和主力軍，經過黨組織的培養和歷練，學生黨員具有較高的政治覺悟和綜合能力，優秀學生干部能夠代表大學生的心聲，能夠從貼近學生的角度開展工作，更能起到政治理論學習的橋梁作用。在此基礎上，為了保證微型黨課的質量和長效性，每年在新生入學時，召開1期微型黨課學習培訓班，培訓新同學在身邊開展微型黨課，將優秀的微型黨課進行示范，將微型黨課相關要求和制度進行宣傳。為了拓展微型黨課的學習方式和內容，每年開展1次“微型黨課大賽”，以班級為單位推選優秀的微型黨課在大賽上進行展示和交流，為該學習形式提供了有利的交流平臺。在日常學習中，聘請優秀學生黨員、優秀青年教師作為督導員對各個班級開展的“微型黨課”的質量進行指導和監督，以上工作為宣傳思想政治工作的開展打下了堅實的基礎和有利的保障。

（三）以點帶面做好宣傳思想政治陣地建設

通過“微型黨課”的學習和宣傳，克服了思想教育內容陳舊、老化、重復的缺點，打破老師為主講的傳統政治理論學習形式，變被動教育為主動教育，達到小載體，大教育的功效；由黨支部學生黨員、學生干部作為微型黨課的第一講教員，逐步覆蓋到全體學生，由點到面，在確保學生黨員全部參與的基礎上，帶動班級同學參與微型黨課的全覆蓋，更能帶動普通同學自覺學習主動參與；將黨員教育的話筒交給學生建立主講人授課、全體學生交流討論、青年教師黨員總結點評的流程。將黨的知識理論、社會熱點焦點、國際國內形勢、中外歷史、身邊時事以弘揚社會主義核心價值觀為主體，將大道理轉化小事例，提升學生的感染力和認同度，增強黨課學習的生動性、直觀性和趣味性，加強了宣傳思想政治工作陣地的宣傳力度。

（四）以正確的價值觀加強思想輿論斗爭能力建設

重視社會主義核心價值觀宣傳教育能力的建設，通過“微型黨課”的開展，能夠從正確的角度引導學生不受西方敵對勢力的沖擊和影響，面對新媒介的高速傳播，一些社會負面新聞和輿論的傳播速度驚人，通過微型黨課常態化的開展，使學生能夠站在一定的高度，正確分析問題、面對問題，不斷加強共產主義信念，提高自身素質，以正確價值觀面對社會輿論等熱點問題。如開展的：“德得相同”呵護社會正能量；愛在左，同情在右；將責任進行到底等微型黨課。

（五）不斷提高宣傳思想政治工作的針對性和實效性

對于一般性的思想領域的錯誤認識，有針對性的開展積極的思想斗爭，通過“微型黨課”的開展深入細致的解答學生在一時期的疑惑，讓學生清晰的認識到問題的實質和危害，從而樹立正確的價值觀，以及分析問題的能力。對于學生在學習和思想上的突出問題，把宣傳思想政治工作做到班級、宿舍和個人，并能夠經常化的深入到學生的日常生活、學習中，真正將宣傳思想政治工作做實做細，身邊人講黨課，更具有說服力和影響力，引導學生自我管理、自我學習、自我保護，充分發揮了高校宣傳思想政治工作的作用。

四、“微型黨課”促進宣傳思想政治工作的基本原則

（一）堅持黨性、強化黨員責任

在高校宣傳思想政治工作中，堅持黨性是高校宣傳思想政治工作的根本保障，要牢固樹立責任意識，堅定的打贏意識形態陣地戰。堅持馬克思主義的指導地位，用科學的馬克思主義統領教書育人、整合多樣化思想。牢牢樹立黨的偉大旗幟，加強黨的信仰，堅持正確的政治立場，高度與黨中央保持一致。

（二）堅持以人為本、實現自我學習

高校的宣傳思想政治工作主要面對的是成長背景優越、追求平等交往關系、信息網路傳播速度飛快、思維活躍、追求自我認同個性獨立的90后學生。因此，堅持以人為本，加強自主學習，做好適應新時代宣傳思想政治工作。

首先要注重學生的個體，提高學生學習興趣，教育學習只有建立在平等、趣味的關系上才能得到學生的歡迎。其次，要積極響應學生目標追求。將“微型黨課”的內容落細、落實、落小，從學生實際情況出發，將意識形態工作從學生關注的角度開展，大大提高高校宣傳思想政治工作的效率。再次，將情感要素融入到“微型黨課”之中，善于將頂層的意識形態的理論化表達融入情感，以情感人，以正確的情感因素影響學生的行為和思想，從而達到教書育人的目的。

（三）堅持長效性、重在常態化

將微型黨課納入到日常學習和生活中，堅持以班級、黨支部為單位，每學期期初有計劃，期末有總結，并且繼續發揚微型黨課的優勢：在開展的過程中不受時間和地點的約束，在時間上不受學分制、選修課難以集中學習等條件限制；在地點上可以在班級、宿舍、操場等地開展。以班級和支部為單位，每學期至少開展5次微型黨課，每年開展微型黨課大賽1次，微型黨課培訓交流班1期。

（四）堅持時代性、與時俱進

黨課的教育內容和手段要和時代的發展同步，緊密結合學生的時代特點，無論是教育內容、還是教育手段的選擇上都要緊密結合時代特點，將黨的方針、路線等基礎理論掌握扎實，也要重視時事政治、法律政策、事實熱點的關注和學習，通過學習提高面對問題、分析問題、解決問題的能力。

（五）堅持合力教育、人多力量大

首先，與思想政治理論課合力，將“微型黨課”內容作為高校思想政治理論課的延伸。高校思想政治理論課是意識形態教育的主渠道，將其內容與微型黨課形成課上課下的聯動關系，從而鞏固政治理論課學習效果。其次，與校外企事業單位合力。建立多個共建單位，通過不同環境的接觸，使學生提前了解社會，不僅提高學生的綜合能力，在道德品質和個人情感上也得到進一步升華，并幫助學生在校內接受的意識形態教育得到確認和肯定。

當前，面臨復雜的國內國際的反面影響，做好高校宣傳思想政治前沿陣地工作是一項重大而緊迫的戰略任務。“微型黨課”以其獨特的魅力，牢牢的把握了高校意識形態話語權，為打贏高校宣傳思想政治工作陣地戰提供了有力的保障。

參考文獻：

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（責任編輯 姜黎梅）