優化MBA創業教育生態系統的實踐與思考

薛永斌　王航　路楊

李克強總理提出了“大眾創業，萬眾創新”的號召，在政府的大力推動下，創業創新的理念已經深入人心，萬眾創業創新的熱情得以點燃。在新一輪創業潮中既有海歸創業者、精英離職創業者，也有返鄉農民創業者和大學生創業者，全民一起助推改革開放以來的第四次創業浪潮。

創業者能否成功，很大程度上與創業生態環境密不可分，特別是與我們高校從事教育工作的創業教育生態系統有著直接的聯系。

一、MBA群體應成為“雙創”引領者

1.有關創業的數據統計

據資料統計，80后是現在中國創業的主力，占近四成，其次是90后，而MBA創業群體主要分布在這個年齡段當中。

2014年MBA中國網針對國內MBA 畢業生進行過一個調查：國內MBA教育自1991年開辦以來，有22%的MBA畢業生曾經有過創業經歷，而這其中24%有多次創業經歷，超過12%的MBA畢業生當時擁有自己的企業，并且這一數據在逐年遞增，其顯示出，MBA已經成為中國創業最活躍的群體，而這一點正是開展MBA創業教育的最大優勢。

2. MBA群體基本特征分析

MBA學生創業具有自己區別于其他創業者的優勢，主要表現在以下兩個方面：

① MBA群體具備一定的工作經驗和職業背景。據前文調查數據顯示，MBA群體具有一定的職業背景，創業起點相對較高，對社會經濟發展有較強的推動力。

② MBA群體更加容易獲得創業機會。在杰弗里？蒂蒙斯的創業模型中，包括創業機會、創業團隊和創業資源三個要素。由于MBA群體的年齡正值職業生涯的黃金時段，都具有3年以上的工作經歷，一部分人甚至有過創業經歷，大多數屬于事業較為成功的人士，個人的資本積累、人脈關系以及專業技能等創業資源相對較完善。此外MBA群體的年齡相仿、志同道合，加之在學校中受到的教育理念及同學感情的影響，很容易產生一起創業的愿望，若能聯手創業，可謂精英云集，強強聯合，創業的成功率會大幅提升。

二、MBA是最可能獲得創業成功的群體

1.創業成功的三個條件（函數公式）

創業成功E= f（創業能力、創業生態、機遇）

據有關專家統計，我國的創業成功率僅有不到5%，在這樣低的幾率中，如何才能成為蕓蕓創業者中的佼佼者呢？想要創業成功應由多方面入手，其中創業能力、創業生態以及機遇是創業成功與否的關鍵。

2.創業能力的培養

“創業能力”是決定創業成敗的首要關鍵因素，取決于兩方面因素：一是自身應具備的各項素質能力，二是創業的態度，也就是創業的心態和努力的程度，是一種以專業素質為基礎、以自身能力為載體、以創業態度為標尺的綜合能力。

從管理者的角度出發，創業者必須具備以下七種能力：

① 資源整合能力：創業者要有效的管理別人和各種其它外部資源，首先要能夠有效的整合資源。只有認真謀劃，整合有利資源，創業行動才能減少盲目性，多一些成功的希望。

② 機會識別能力：創業者要善于觀察形勢，能夠認識和把握客觀環境中的創業機會，不僅逆境中要主動應變，順境中也需不斷創新和求變。創業者一定要敢于嘗試、敢于實踐，勇于創新、善搶機遇。

③ 利用環境政策能力：創業者一定要研究政策，跟對形勢。在政策方面，國家鼓勵什么，限制什么，對創業成敗都有莫大關系。

④ 市場營銷能力：創業者憑借自身的市場營銷能力，往往能抓住容易被別人忽視的市場機會，從而贏得競爭優勢。

⑤ 組織管理能力：從創業過程來看，創業者不僅是具體工作的實踐者，也是各項工作的組織管理者，學習和提升自身的組織管理能力是創業者必備的功課。

⑥ 籌資融資能力：創業者必須把握創業企業的現金流，學會運用資本、資金和人脈杠桿，聚集和運作好各類經營資源。

⑦ 領導能力：創業者最重要的能力，就是能夠團結帶領一幫有本事的人才來為實現預定的目標而共同奮斗。俗話說，“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，建設一個優秀的創業團隊是創業者事業持續健康發展的必備基礎。許多創業者之所以最終難逃失敗的厄運，根本原因就在于缺乏相應的領導力。

3.創業生態系統分析

創業者能否成功，很大程度上與創業生態環境密不可分。凱瑟琳？鄧恩（Katharine Dunn，2005）最先提出創業生態系統（Entrepreneurship Ecosystem）的含義。

創業生態系統有兩個特征：一是每個創業生態系統元素都是獨立存在的，同時表現出不同特征；二是各個元素間相互影響和作用的不同對系統產生的效果會帶來明顯的差異。綜合相關理論構建出MBA的創業生態系統，如圖1所示。金錢、地位、個人價值是創業者的內部決定因素，創業教育環境、投融資環境、人文環境、法律環境、政策環境、經濟發展環境是創業的外部環境因素，各個元素間亦可相互影響，良好的創業生態系統也是創業成功與否的重要因素。

4.創業中的機遇把握

機會對于創業者是均等的，每個創業者都不缺少機會。不同的是，機會來了，有的人會抓住不放，創出了一番事業；有的人卻無動于衷，錯失良機。其中的關鍵就是對機會的識別和把握。創業機會的特征體現在以下兩個方面：

① 創業機會的偶然性：創業機會在大多數情況下是偶然形成的。盡管它存在于人們的創業環境當中，但捕捉到并非易事。在尋找創業機會的過程中，多數創業者會有“眾里尋他千百度”的艱辛，但只要不拋棄不放棄，堅持到底，就會有“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的意外收獲。

② 創業機會的易逝性：創業機會最顯著的特征是它的易逝性，正所謂“機不可失，時不再來”。由于創業機會往往是被社會所共有的，只要稍一遲疑，機會就會被其他創業者搶走。因此當我們發現創業的機遇時，一定要迅速決斷，立馬跟進，把握良機，實現創業從“0”到“1”的積累過程。

三、中傳MBA創業教育實踐及生態系統構建

中國傳媒大學MBA學院（簡稱中傳MBA），是2010年建立的隸屬于傳媒大學專門從事MBA教育的單獨建制的學院，在近6年的辦學實踐中，學院創業教育生態系統緊緊圍繞MBA創業者展開，通過課程體系與創業指導、創業導師隊伍、創業小組活動、學院整合各項服務于學生的創業平臺及校友關系平臺，形成對MBA創業者的支持作用，如圖2所示。具體從以下幾方面說明：

① 課程設計：中傳MBA從辦學伊始就開設《創新管理》課程，灌輸創新思維和理念。從2014級開始開設《創業管理》課程。

② 舉辦創業大賽：2013年，主辦“創業精英大賽”，爭取到中銳科技、滇虹藥業30萬元創業獎勵基金；2014年，承辦“經緯杯”全校研究生創業大賽，爭取到經緯集團贊助的40萬元創業基金。

③ 導師隊伍建設：在學術導師隊伍、實踐導師隊伍建設的同時，重視創業導師隊伍建設，截至2015年底，學院共聘任165位MBA實踐導師，80位學術導師和10多位創業導師。

④ 建立產業聯盟：2015年9月MBA校友會發起成立11個產業聯盟，匯聚校友資源，助力學生創業。

⑤ 持續開展“學習分享創業實踐小組”活動：從2011級開始，持續開展“學習分享創業實踐小組”活動。其中一部分模擬創業的小組已開始注冊公司，進行實體創業；一些創業項目已在學校孵化器入孵。實踐證明，這一學生活動有利于進一步提升學生創新創業能力，培育激發學生創新創業潛能。

⑥ 對學生創業提供全方位支持：結合創業學生實際需求，MBA學院編輯、印制了《創業指導手冊》，為學生創業提供切實幫助；學院多次舉辦中傳MBA創業峰會和創業沙龍等，實現社會資源的對接和整合；成立創業WORKSHOP，為學生創業提供咨詢服務等。

中傳MBA學院為MBA創業者做好“三借”并搭建“四平臺”：“三借”即為借勢、借智、借力；“四平臺”即為搭建傳媒大學校內資源拓展平臺，搭建學術導師、實踐導師、創業導師互動助力平臺，搭建校內資源與社會資源整合對接平臺，搭建校友資源整合協作平臺。

四、優化MBA創業教育生態系統的思考

1.構建創業教育生態系統的二個出發點——內驅力和系統驅動力

① 個人創業創新內生力。主要表現在創新思維、創業追求和個人職業發展三個方面。在創業過程中要樹立正確的價值導向，才能實現個人價值，培養積極向上的陽光心態，學會掌握正確思維觀念引領團隊不斷前行，并隨著市場的變化規律不斷地提升創業與創新的內生力。

② 優化創業教育方案設計，提高對創業工作的系統驅動力。創業教育方案應包括以下主要內容：創業心態的教育與培養；市場機會的鑒定與識別的方法；商業運作的基本知識與能力體系構建；管理經驗和領導能力的積累與培養；團隊合作意識和工作技巧；整合資源的基本理論與方法以及貫穿于教學過程的創業思維和實踐訓練。

2.對創業者創業教育的著力點——價值觀、心態與方法

創業是非常個性化的活動，創業者不僅要學習創業成功人士的優秀品格、良好心態與處理事情的方式方法，更重要的是學習他們勇于擔當、服務社會、一往無前的創業精神。在創業教育過程中，讓創業者掌握必要的創業思維、創業管理和整合資源的方法顯得尤為重要。

3.加強MBA院校創業文化建設

創業文化影響人們的創業熱情和創業技能。MBA創業教育中要弘揚“激勵成功、寬容失敗”的創業文化，對創業的“失敗者”給予更多的包涵和理解。MBA培養單位要為創業者打造濃厚的創業文化氛圍，通過搭建各種平臺使創業者都能接觸到各種關于創業的知識、經驗和信息，以及加強與成功創業者的各種交流活動，這樣不僅能夠使創業知識和信息得到傳播，更能產生一種示范作用和激勵作用，帶動人們自覺主動地參與到創業活動中去。

4.加強與創業教育系統外部的聯系與交流

① 充分利用政府鼓勵政策。政府鼓勵創業的政策，基本目標是減少創業障礙，促進創業活動，推動經濟增長。MBA培養單位要為MBA創業者解讀好政府政策，充分利用相關政策紅利優化MBA創業生態系統。

② 加強學校與企業的合作。要不斷完善校企合作的制度建設，明確學校、企業之間的責任、權利和利益關系，鼓勵企業與學校共享共贏，共同發展，把企業變成學生實踐就業的培養基地，將學校打造成企業與學生溝通發展的平臺，為學生創業提供切實幫助。

五、結論與展望

本文分析了我國MBA創業成功的條件函數，并在全面總結中傳MBA創業教育生態系統的基礎上，對優化MBA創業教育生態系統提出具體意見和建議。

從創業生態的角度去構建MBA的創業教育生態體系，有助于我們從新的視角重新審視MBA教育的本質和教育的途徑，同時為其他專業碩士學位點的教育發展提供有益借鑒。我們相信，隨著“雙創”活動的深入開展，MBA也會創造出更多可供學習和借鑒的創業教育的新經驗和新方法。

（作者單位：中國傳媒大學MBA學院）