小學語文課堂教學效率提升之我見

何方正

【摘 要】針對如何提升小學語文課堂教學效率問題，本文總結出了幾點可行性較高的應對措施，其中包括創設匹配度高的問題情境、營造出自由民主化的課堂學習氛圍、在小學語文課堂中引進先進的教學手段以及及時展開教學信息反饋等等，以期能夠對我國小學語文教學水平的提升提供一些具有參考性的意見。

【關鍵詞】小學語文課堂 教學效率 措施

一、前言

伴隨著新課程改革工作的不斷推進，我國小學語文課程的教學內容開始逐漸朝向多元化和靈活化的方向發展，教育者不僅要將學生當作課堂中的主體，同時還要盡可能地為學生營造出一個自由且輕松的學習環境，讓他們的創新能力與邏輯思維能力均可以得到不同程度的提升。然而，就我國當前絕大多數小學院校中的語文課程教學現狀來看，仍然存在著諸如教學效率和教學內容枯燥乏味的情況，嚴重制約了小學語文教育的未來發展與進步。

二、小學語文課堂的教學現狀

如今，我國一些欠發達地區的小學語文課堂所采用的仍然是“滿堂灌”和“填鴨式”的教學方法，一些被傳統思想所束縛的語文教育者不僅跟不上時代的發展與進步，同時對于那些現代化的教學方式與教學理念還存在著理解上的偏差。長此以往，學生在面對這些枯燥乏味的課程內容時就會對語文課程產生較大的畏難情緒，嚴重打壓了小學生的學習積極性。一些年齡較大的語文教師受到應試教育理念的影響，一味地向學生灌輸語文教材中的知識信息，甚至還會在期中或期末考試到來之前強迫學生要將自己的授課內容進行死記硬背，從根本上制約了小學生想象力與創新能力的培養與提高[1]。

三、提高小學語文課堂教學效率的相關措施

（一）創設匹配度高的問題情境

在語文課堂中創設問題情境的目的是讓學生的心中產生求知欲望，在對教材學習內容出現感知上的“誤差”之后，就會在無形當中激發出學生的探究積極性，從而更加主動地融入由教育者所設置的各類學習活動中。例如在教授《海底世界》這一課程時，教育者可以在正式授課之前運用多媒體設備來向學生展示一些有關于大海的風景圖片，同時再加入一些生動的旁白描述來告知學生海底深處究竟是什么樣子的。而后，教育者可以向學生提出如下幾個問題：請同學們想象一下，在海底都生存著那些生物？它們在平時又是怎樣與同類進行交流和溝通的呢？這些天真爛漫的孩子們在聽到這一問題后會非常急迫地想要了解充滿神秘感的深海中到底是怎樣一個世界，所以會更加專注于之后的教學課程聽講。

（二）營造出自由民主化的課堂學習氛圍

在很多人的眼中都會覺得教師與學生之間就是對立的關系，形成這種“錯覺”的主要因素就是課堂氣氛非常凝重和嚴肅，學生必須要讓自己的神經時刻保持繃緊狀態，自然就無暇顧及到“想象”與“創新”，這種緊張的課堂氛圍十分不利于學習效率的提升。因此，教育者在日后的語文教學過程中一定要為學生營造出一個自由且民主化的學習氛圍。需要注意的是，筆者所強調的“自由”與“民主”并不意味著無組織、無紀律，而是要著重強調師生之間的平等性。學生不再把老師看作是高高在上的“神”，而老師也不應當再將學生看作是自己的“后輩”，師生之間應當互相尊重、和諧相處，學生在遇到困難時可以非常自然地去尋求師長的幫助，而老師在聆聽學生的問題與見解時也要給予學生應有的關注和尊重[2]。

（三）在小學語文課堂中引進先進的教學手段

近年來，多媒體信息技術已經被廣泛應用到我國的教學課堂中，并且為課堂教學效率的提升帶來了極為重要的推動作用。例如在教授古詩《望廬山瀑布》時，首先，教師可以運用白板設備來向學生展示一些廬山風景圖和視頻片段，讓學生對“廬山真面目”有一個初步的認識和掌握；其次，教師要著重向學生們展示廬山瀑布的照片，并告訴他們在諸多的風景當中，最為壯觀的就要數廬山瀑布了；最后，教師可以讓學生根據這些圖片中的美景來說出自己心中對廬山的認識，并帶有情感地朗讀古詩。值得一提的是，多媒體教學技術雖然為教師的授課與學生的學習帶來了諸多的便利，但歸根結底來看，其仍然只是一種輔助類的教學手段。所以，教育者在使用多媒體的過程中要根據實際情況來好好斟酌，切不可盲目地大量使用而帶來適得其反的效果[3]。

（四）及時展開教學信息反饋

在以往的小學語文課堂中，學生的情緒變化與學習狀態就是檢驗教學質量的最好憑證。學生如果情緒非常高漲地參與教學活動，那么就說明此種教學模式對他們來說就比較適合；如果學生的學習狀態比較渙散，甚至出現瞌睡連連或是溜號的情況，那么就說明教學效率比較低下。因此，教育者應當細心觀察每位學生的情緒變化，根據他們的學習狀態來調整教學方法。

四、結束語

綜上所述，提升小學語文教學效率的方法還有很多，只要教師能夠細心觀察，將提高學生自主學習能力的教學任務落到實處，就一定會讓學生的學習狀態變得越來越好，進而在不斷創新與提高的過程中為學生未來的成長與進步打下堅實的基礎。

【參考文獻】

[1]張毅.試論提高小學語文教學效率的對策[J].中國科教創新導刊，2011（15）：50.

[2]姜玲玲，劉大偉.淺談如何提高語文課堂教學效率[J].現代教育科學（小學教師），2011（01）.

[3]吳延香.提高小學語文課堂教學效率之我見[J].西北成人教育學報，2010（03）：75-76.