關愛與留守同在

賴眉金

【摘 要】留守學生是指雙親或單親外出打工而留在家中由爺爺奶奶等監(jiān)護人撫養(yǎng)照顧造成親子離異的群體，他們在學習、心理、教育等方面存在一些問題。我們應該充分運用各種方法關愛留守學生，促進他們健康成長。

【關鍵詞】留守學生 關愛 成長

留守學生是指因父母雙方或單方長期在外工作，由年邁的爺爺奶奶、外公外婆撫養(yǎng)，不能與父母生活在一起的群體。留守學生平時缺少父母的關愛，在生活中不可避免地產生一些學習、心理、青少年犯罪等問題，引起越來越多人的關注。我擔任班主任的班級中，37.2%的學生為留守學生，其中，屬隔代監(jiān)護即由祖父母或外祖父母撫養(yǎng)的占46.7%，17.8%的為親戚監(jiān)護。我們應該通過多種途徑關愛留守學生，充分發(fā)揮班級、家庭的作用，讓留守學生更加健康的成長。

一、開展有關留守學生主題班會課

我班經常開展如“我留守 我成長 我快樂”“在留守中健康成長”“心手相牽 快樂成長”等系列主題班會課，形成關愛留守學生的氛圍。這些主題班會課緊密聯(lián)系留守學生生活實際，以留守學生身邊的故事為題材，讓學生懂得雖然他們是留守學生，但他們并不孤單，班級、老師、父母都在默默關心著他們，引導他們正確對待留守，以積極樂觀的態(tài)度直視留守，培養(yǎng)他們獨立生活的意識，養(yǎng)成良好的生活習慣，促進他們學習興趣和學習成績的提高。

二、通過學校廣播站，進行愛心點播和開通班級信箱

我班充分利用學校廣播站，在留守學生生日、獲獎時，在留守學生失意或遇到挫折時，以班級名義點歌送上祝福或鼓勵，讓留守學生感受到班集體、老師和同學的濃濃深情和溫馨的關愛，開展愛心教育。同時開通班級信箱，讓留守學生與父母互相留言，把留守學生中的好人好事及父母對子女真情的留言通過廣播站播放，幫助留守學生增強學習信心和加強親情的交流。

三、通過視頻聊天、留守學生家長QQ群、校訊通等網絡媒介加強聯(lián)系

（一）留守學生家長QQ群和視頻聊天

我班建立留守學生家長QQ群，由教師、家長、監(jiān)護人、留守學生等組成，充分利用現(xiàn)代網絡技術，通過視頻聊天的方式，把留守學生、老師、家長請到電腦前進行互動溝通。留守學生可以選擇恰當?shù)臅r間和家長進行視頻聊天和語音聊天，隨時與父母零距離交流。在一些節(jié)日里，家長可以通過視頻當面給孩子祝賀，孩子面對面送給家長祝福。視頻聊天和語音聊天，緩解了孩子對父母的想念、家長對孩子的掛念，使親情愛心得到了傳遞，為留守學生創(chuàng)造一個良好的生活、學習環(huán)境。

（二）利用校訊通短信平臺

校訊通短信平臺架設了班級與家長之間迅速、便捷的信息溝通橋梁，為教師、家長、學生提供了便利溝通渠道。我班利用校訊通平安短信、親情電話、成績管理、家校互動、家長網校等服務功能，加強與留守學生家長的聯(lián)系溝通，讓家長及時了解子女的思想動態(tài)、學習情況。還有如學校、班級近期開展的活動，孩子的獲獎與進步情況等等，也可以通過校訊通短信平臺傳遞給家長，實現(xiàn)家長與教師密切聯(lián)系，加強了留守學生與遠方父母的親情聯(lián)系，使留守學生親情得到及時彌補，身心健康的成長。

四、開通班級留守學生微博、微信、博客等

微博、微信和博客是現(xiàn)在非常流行的一種信息交流手段。利用微博、微信和博客作為互動平臺，實現(xiàn)了家庭與班級、父母與留守學生之間跨時空溝通，從而為留守學生構建和諧的教育環(huán)境。家長可以隨時隨地關注自己孩子的學習、生活情況，同時把自己對孩子教育的一些建議和意見及時反饋給班級。我們加強了博客、微信和微博在班級和家長互動中的作用，通過博客、微博、留守家園親情群等途徑，架起心靈溝通的橋梁，家長、老師共同教育學生健康成長。

五、豐富留守學生的課外活動

各種形式多樣、生動活潑的課外活動，能夠讓留守學生的身心受到極大的關懷與溫暖，激發(fā)他們的生活熱情，促進良好品質的形成。我班結合實際，利用課余時間，開展關愛留守學生課外活動。如，組織留守學生觀看書法、美術、舞蹈等方面的光碟或網絡視頻材料，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的特長、愛好；再如，利用課余時間成立電腦機器人制作、科技制作、電腦畫畫等留守學生課外活動興趣小組；通過多媒體教室，每周定時向留守學生播放愛國主義影片或教育片，像《大山里的孩子》《預防未成年人犯罪警示錄》《留守的天空》《小小擦鞋匠》《城市候鳥》等，加強思想道德教育。通過這些課外活動，彌補了留守學生情感的缺失，促進了留守學生健康成長，為留守學生創(chuàng)造了活潑、有趣、快樂、和諧的成長環(huán)境，使他們很好地融入集體中，消除了孤獨感、自卑感，促進了其人格的健康發(fā)展。

留守學生是一個相當大的群體，如何讓留守學生健康成長，已成為一個不容忽視的問題。我們應充分發(fā)揮和利用各種有效手段和方法，實現(xiàn)班級、家長、學生之間實時、快捷的溝通，共同促進留守學生健康成長。

【參考文獻】

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