中職數學有效備課之探究

馬永紅

摘 要：備課是課堂教學的重要組成部分，其是否有效直接影響著課堂教學效果。該文淺談了中職數學有效備課的幾點策略，旨在進一步提高中職數學教學效率。

關鍵詞：備課理念；備課環節；集體備課；課后反思

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）14-0290-090

眾所周知，有效備課是開展中職數學有效教學的首要環節。中職數學教師要根據教學大綱、教學目標、學生的需要以及當地客觀條件，主動研究數學有效教學的方法。數學教師在探索有效的教學方法及實施該教學方法前的一切教學活動都可以看作是備課活動。如果教師所開展的探索性活動能積極有效地促進課堂教學，并有利于中職學生對數學知識的掌握與應用，那么這樣的數學備課就是有效的。

一、正視備課理念，做到心中有數

有效備課是教師尋求最佳教學方法，進行課堂設計的再創作過程，是教師結合中職學生特點和專業特色，對教材知識重新構思的再加工過程。中職數學教學中，教師的備課不能僅是對原有教材的復述和照搬，應根據中職數學課程標準的要求，鉆研教材，制定教學目標，分析重難點，從教法、學法和教學手段三個目標著手，把傳授知識和培養積極的情感態度結合起來，把開發校本課程資源和合理使用教材結合起來，把現代化的教學手段和中職數學學科的教學特點結合起來，使備課的有效性在課堂教學中真正體現出來，為切實提高中職數學課堂教學的有效性奠定堅實基礎。

二、熟悉備課環節，能夠信手拈來

備課時，教師需要從目標、教材、情境、板書等方面進行教學設計，全局考慮，設計自己的教學理念，對數學課堂教學進行一次系統梳理，做到通盤兼顧，重難點突出。數學教學目標設計中，“三維目標”要緊密結合，這有利于促進學生數學素養的形成。針對現有中職數學教材，教師在備課時要從中職學生特點出發，與職業崗位的數學實際應用相結合，體現其獨特的教材特色。在備寫教案的過程中，教師應設計科學合理的教學活動，靈活運用現代化教學輔助手段，采用多種板書設計，簡練直觀地濃縮教學內容，節省課堂教學時間?？傊?，中職數學教師要熟悉備課的各個環節，綜合運用，以設計出一堂堂高效的數學課。

三、創設教學情境，激發學習興趣

備課時，教師要結合中職學生的特點和專業特色，或引入日常生活情境，或運用實物演示情景，或借助課件圖畫再現情境，或錘煉語言描繪情景等，使原來枯燥的、抽象的數學知識變得生動形象，讓學生對教學內容產生學習興趣。如在學習《古典概型》一節時，教師可設計播放群眾參與賭博與購買彩票的案例，層層設問，引導學生分析過度參與賭博和抓彩票活動的悲慘結局，產生疑問。接著安排幻燈片展示博彩業所涉及的數學知識，引出概率的計算公式，并且讓學生展開討論，對常見賭博活動和彩票的概率進行計算，進而了解其概率之低的現實。這樣，把德育教育貫穿其中，讓學生參與討論，發表個人見解，能使課堂呈現濃厚的民主氛圍，促使學生主動學習、思考。

四、采取因材施教，積極“對癥下藥”

中職學生普遍數學基礎知識較差，缺乏學習目標，上課很難專心聽講，作業馬馬虎虎。因此，在中職數學教案備寫中，教師要充分認識到這一特殊之處，因材施教，考慮到不同學生的身心特點，采用分層教學法，設計不同教學環節區別對待學生，并準備分層次的例題與練習，提出多層次的教學期望，激發所有學生的學習欲望，使每個學生都能在已有知識基礎上得到不同的收獲，逐步建立學習信心，為將來的升學和就業奠定堅實的基礎。

五、借助網絡優勢，儲備教學資源

現代網絡技術飛速發展，各種科技應用遍地開花，為中職數學教學插上了騰飛的翅膀。傳統的備課只能依靠學校提供的有限教學資源和個人經驗而開展，遠遠跟不上現代職業教育的發展腳步。中職數學教師要利用現代網絡資源，學習各種新的教學理念，積極學習使用電子郵件、在線答疑、討論板、教學敘事等多種交互媒體，學習上網，查找資料，下載適合自己的教學資源，為有效備課做好充分的資源儲備，以提高中職數學備課的質量和效率。

六、參與集體備課，提高個體水平

中職數學備課要求教師把集體備課與個體備課有機結合起來，根據教師個人的認知，有借鑒地吸納集體備課的智慧，修改和完善自己的教學設計，解決制約中職數學有效教學的諸多問題。這樣做并不妨礙教師設計并撰寫自己的教學方案，而是要互相借鑒，取長補短，達到互相促進的作用。因此，教師最好在參加集體備課前熟悉集體備課的教學內容，鉆研教法，設計教學過程，準備好發言材料等，并將備課中發現的問題、所做的思考以及心得體會記錄下來，以便與同伴探討。由此看來，在集體備課之前進行個體備課，是集體備課水平提高的必備條件?？梢赃@樣說，以“個體”促“集體”，更能提高中職數學教師整體備課質量和水平。

七、注重課后反思，總結幫助成長

在做好課前備課的同時，更要做好課后反思，即中職數學教師應當在課后抓住數學教學過程中印象較深且能產生啟發的情節進行總結，并對這節課的成敗做一個小結，寫出課后反思與心得體會，長短不限，一直堅持下去，就會有不小的成就。善于反思的教師，通過總結、反思與持續學習，在每節課、每天、每年都會有不同的教學經驗積累與提高，長期堅持下去，就能收獲更多的個人教學理念，這能幫助其迅速成長為優秀教師。

總之，有效的備課是中職數學課堂教學的起點，不僅有利于提高課堂教學質量，也關系到數學教育價值的發揮，能促進中職學生的全面發展和進步。作為中職數學教師，我們一定要在備課方面精心研磨，提高自己的數學教學水平，使中職數學課堂有效教學真正得以實現。

參考文獻：

[1] 余文森等.有效備課·上課·聽課·評課[M].福建教育出版社，2010.

[2] 崔珊.中職教育中如何進行有效備課[J].時代教育，2012 （9）.

[責任編輯 房曉偉]