新課程改革下的高中音樂課堂教學之我見

張靜

摘 要：要做好高中音樂課堂教學工作，教師需要不斷學習，提高自己的音樂專業水平和職業素養，從激發學生學習音樂的興趣入手，在上課前、課堂教學中、上課后三個環節為學生營造良好的音樂學習氛圍，豐富音樂課程的教學內容，提高高中音樂課堂教學效率。

關鍵詞：新課程改革；高中音樂；課堂教學；審美情趣；創新精神

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）14-0290-069

新課程改革的核心理念就是要以人為本，面向全體學生，尊重每一個學生的個性特征，使每一個學生都能得到全面健康的發展。在高中音樂教學過程中，教學活動的設計要以學生為中心，激發學生對音樂學習的向往和追求，使課堂教學效率得到明顯的提高。下面我從以下幾個方面來淺談自己在高中音樂課堂教學中的一些體會和嘗試。

一、利用好課前幾分鐘的時間，為學生營造輕松、優美的音樂氛圍，激發學生的學習興趣

一堂課是否能夠真正取得成功，取決于學生在課堂教學中參與度的高低，而學生是否能夠參與到教學活動中，又取決于學生的學習興趣。所以說，學生的學習興趣能否被充分激發，是一堂音樂課是否成功的關鍵所在。人們常說：愛美之心，人皆有之。而音樂的美最能打動學生的心，教師要善于運用自己的專業知識，用音樂中的美來感染學生，喚起學生對美的感悟和追求。聽是學生獲取音樂感受的最好的方法，不管是一段什么類型的音樂，我們總是能夠通過聽得到一種情感體驗，一段優美的樂曲能夠使學生產生身臨其境的感受。作為高中音樂教師，我們要做好備課工作，利用正式授課前的幾分鐘時間，播放一段與課堂教學內容相關的美妙音樂來營造良好的教學氛圍。這樣，即使不用教師刻意引導，學生也能很自然地進入上課需要的學習情境中。音樂可以表達各種豐富的感情，音樂有著各種不同的美：優美、凄美、壯美等。根據要突出的情感，我們可以選擇不同的樂曲來把學生帶入情境中，選擇不同主題的樂曲在上課前播放，讓學生獲得相應的不同類型的情感體驗，去感受音樂要表達的不同的美。

二、充分利用課堂教學時間，創設民主、和諧的課堂環境，提高學生的音樂鑒賞能力

培養學生對音樂作品的鑒賞能力是高中音樂教學的重要內容。對音樂的鑒賞能力包括音樂聽覺和記憶能力、音樂的想象能力、音樂情感體驗能力以及對音樂的理解能力。要想在短時間內使學生快速形成這些音樂素養是不可能完成的任務，但是如果音樂教師能夠在教學中采用正確的教學方法和策略，想方設法調動學生參與音樂學習的主動性和積極性，那么就一定會取得意想不到的良好效果。所以，在高中音樂課堂教學過程中，教師要為學生盡可能多地提供參與音樂學習的時間和空間，讓學生真正成為音樂學習的主體。在新課程改革的大形勢下，音樂教師要勤于鉆研，根據課堂教學內容，設計適合更多學生共同參與的教學活動，比如課堂大合唱、齊唱、話劇表演、分小組討論交流、配樂朗誦、歌配舞等集體活動，讓大部分學生都能夠動起來，增加學生運用音樂、參與實踐的機會，從而使學生在實踐活動中積累更多的音樂知識，提高音樂學習能力和鑒賞能力。

另外，在教學過程中要想激發學生學習音樂的興趣，教師可以把學生的實際生活和音樂課堂教學相結合，培養學生的音樂欣賞與感悟能力。比如，我們在生活當中到處都可以聽到各種廣告音樂，這些廣告的側重點不同，有些是突出產品特點的，有的是針對不同的消費群體的，不同的音樂旋律和不同的廣告相結合，使這些產品讓人印象深刻。比如，輕松歡快的音樂一般是食品類廣告，深沉內斂的是藥品類廣告，和運動產品有關的一般選用《運動員進行曲》之類的音樂。我們可以通過這些不同種類的音樂讓學生感受到音樂的神奇魅力，繼而再引導學生了解音樂與顏色的相互關系，音樂和情緒的聯系，這些與生活息息相關的例子很容易激發起學生活躍的思維，引起學生的情感共鳴，使學生聯想起更多富有創意的音樂事例，開拓了學生的視野，提高了學生的想象力。在學生積極回答問題的過程中，教師要對那些想象力豐富、創意十足的回答給予充分的肯定和表揚，學生在這樣輕松、和諧的課堂學習氛圍中積極參與，從而實現共同提高的目標。

三、 充分利用課間時間創設音樂欣賞環境，培養學生的自學能力

音樂作品所涉及的知識面是非常廣泛的，如果要在培養學生音樂欣賞能力的同時，使學生更深一步地理解這些音樂作品的特點，教師需要引導學生全面了解這些音樂家的生活經歷和所處的歷史背景。只利用課堂教學這短短四十五分鐘的時間是遠遠不夠的，所以除了充分利用課堂上有限的教學時間之外，教師還要激發學生自主探究新知識的欲望，為學生布置一些有挑戰性和趣味性的問題，讓學生充分利用課余時間來繼續收集相關信息和資料，拓寬學生的視野，通過學生收集到的信息解決課堂上遺留的問題，使學生獲得更多成功的滿足感。學生在自主學習的過程中，既豐富了自己的文化知識，又加深了自己對音樂的理解，一舉多得。在這個過程中，教師可以幫助學生從以下幾個方面進行自主學習：第一，了解和音樂有關的歷史文化背景和作者簡介；第二，尋找音樂與其他學科的相互聯系，感受音樂的無限魅力；第三，通過音樂、繪畫、詩歌三者有機結合，開闊學生的視野。

總之，新課程改革對音樂教師的教學工作提出了更高的要求，我們要重視學生在課堂教學中的主體地位，教學活動的設計要以學生為中心，突出培養學生的音樂素養、發展學生的個性。要更好地為學生的健康成長服務，教師要不斷學習，努力探索行之有效的教育教學方法，為學生創設更好的音樂環境，聯系學生生活實際，讓學生在音樂中感悟美好，提高自身綜合素養，真正實現素質教育。

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[責任編輯 張文娟]