做一個成功的促進者

董良玲

摘 要：教師成為學(xué)生的促進者是新課程下教師角色的根本變化，是教師角色轉(zhuǎn)變過程中的一次飛躍與質(zhì)變。體育課，一門操作性、活動性超強的學(xué)科，但是在課堂教學(xué)中學(xué)生往往不能正確掌握動作技術(shù)，更不要說掌握運動技能了！作為體育教師，應(yīng)該建立一個有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境條件，設(shè)法追尋“得法”的教育指導(dǎo)學(xué)生，做一個有利于學(xué)生身心健康的促進者。教學(xué)多年，對此掌握了一些行之有效的教育教學(xué)經(jīng)驗。從創(chuàng)造環(huán)境條件、突破難點、游戲激趣等方面，談?wù)勛鳛橐幻w育教師，是如何盡力做一個成功的促進者的。

關(guān)鍵詞：促進者；環(huán)境條件；突破難點；游戲激趣

美國著名心理學(xué)家、教育家羅杰斯說：“學(xué)習(xí)只能促進，老師只是一個促進者。”在他的“以學(xué)生為中心”教學(xué)思想中，教師的作用突出表現(xiàn)為：幫助學(xué)生明確他們想要學(xué)習(xí)什么，幫助學(xué)生安排適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動和材料，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)活動中的個人價值，建立并維持能促進學(xué)習(xí)的心理氣氛。我們新課程改革強調(diào)教師要做一個“促進者”即來源于此。基于這樣的認(rèn)知，筆者在教學(xué)實踐中，通過創(chuàng)造愉悅心情的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進入樂學(xué)、樂練的氛圍中，力避繁瑣講解，巧破重難點，大大提高了教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在愉悅身心健康狀態(tài)下熟練掌握運動技能。

一、學(xué)習(xí)環(huán)境要創(chuàng)造，師生關(guān)系很重要

筆者認(rèn)為：學(xué)習(xí)環(huán)境要創(chuàng)造，師生關(guān)系要處好。教學(xué)中我很注意自己的言行舉止，盡量做一個有感染力的教師，尤其注重幽默語言的使用。那么，如何創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建優(yōu)良的師生關(guān)系？幽默語言的輔助使用使我的課堂上笑聲不斷，師生之間其樂融融，從而創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境。怎樣才能使幽默的語言使用恰到好處呢？這就要求體育老師在日常工作和生活中仔細(xì)觀察和體會，從小事中去發(fā)現(xiàn)、挖掘、提煉、創(chuàng)造，不斷豐富自己的幽默素材，并掌握幽默的技巧，這樣，運用起來才能駕輕就熟，屢有創(chuàng)新。

二、難點突破要做好，因材施教善誘導(dǎo)

1.對比引導(dǎo)

在實際教學(xué)中，我經(jīng)常在正確的講解與示范、學(xué)生練習(xí)后，還適當(dāng)?shù)匕褜W(xué)生一些易錯的動作展示出來，進行正誤對比。通過對比啟發(fā)，學(xué)生就能判斷出動作的正確與否。如，在教技巧前滾翻時，初學(xué)者易犯頭頂墊子的錯誤，教師可先做一個頭頂墊子的錯誤動作，再做一個正確動作，然后通過啟發(fā)學(xué)生明確球形物體易滾動的特點，讓學(xué)生領(lǐng)悟前滾翻動作的要領(lǐng)。這個項目也可利用教具一只小皮球和小木塊進行對比引導(dǎo)，讓學(xué)生從中領(lǐng)會團身成球的重要性。

2.妙用比喻

教學(xué)中，考慮到學(xué)生語言發(fā)展的現(xiàn)狀，我巧妙地將某些項目的動作要領(lǐng)用比喻表述出來，學(xué)生興致盎然，積極領(lǐng)悟，很快掌握了動作要領(lǐng)。因為一個形象的比喻，往往會給學(xué)生留下深刻的印象，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，溝通多個孤立的表象，從而建立恰當(dāng)?shù)膬?nèi)在聯(lián)系。例如，用“離弦之箭”來形容起跑時的飛速前進；用“好似戰(zhàn)馬越壕溝”來比喻跳遠的騰空動作。恰當(dāng)比喻，不僅生動、形象、簡練、易懂，而且學(xué)生喜歡聽，容易口傳心記，加深對動作的理解，自然會收到良好的教學(xué)效果。

3.直觀啟發(fā)

俗話說：“百聞不如一見。”示范是最常見的直觀教學(xué)方式。在新授技術(shù)動作時教師正確的講解、優(yōu)美的示范，可使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，并可幫助學(xué)生建立正確的動作印象，建立完整的動作技術(shù)概念。還可以利用幻燈、錄像、投影、三維動畫媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，講解技術(shù)難點、細(xì)節(jié)，化靜為動，變抽象為具體，寓教于樂，讓學(xué)生在生動活潑的畫面中，清晰地看到完成動作技術(shù)的重點及動作全過程，以進一步提高課堂教學(xué)效果。

三、廢物利用巧設(shè)計，多種游戲激興趣

利用舊報紙或掛歷紙可以做成各種各樣的紙（球）、紙棒、紙片、紙條、紙環(huán)等，將其合理運用到體育游戲教學(xué)中，在開發(fā)教學(xué)資源的同時，可以大大提高學(xué)生的探究能力，進一步萌發(fā)他們的創(chuàng)新與合作意識；利用舊布做沙包可以進行擲沙包游戲等。使學(xué)生在游戲活動中，不僅增強了各項身體素質(zhì)與機能，更重要的是激發(fā)了學(xué)生對體育活動的興趣，培養(yǎng)了動手能力和勇于克服困難的信心，使每個學(xué)生體驗到成功的樂趣。如利用舊報紙可以做以下游戲：

1.彩彈投遠

將報紙團成壘球大小的團，外邊可用透明膠帶扎緊，做成自己喜歡的各種顏色，在教師的統(tǒng)一組織下，從投擲線后用力向前投擲。比一比誰的彩彈飛得更遠。請同學(xué)們通過練習(xí)、觀察、討論，總結(jié)出投擲運動的各個技術(shù)環(huán)節(jié)的組成與動作要領(lǐng)。

2.投準(zhǔn)比賽

將報紙做成網(wǎng)球大小的小球，用手投進一定距離的紙簍或竹筐中，看誰的動作優(yōu)美、命中率高。熟練后可蒙眼、或原地轉(zhuǎn)兩圈后投準(zhǔn)，以提高難度，體驗成功的樂趣。

3.頭頂球比賽

將報紙團成籃球大小的紙球，放在頭頂，通過身體的調(diào)整，盡量保持頭部的平衡，看誰的球待的時間長。

另外，可以將報紙制作成體操棒在準(zhǔn)備活動時集體做棒操；在放松活動時，可以利用紙棒，互相輕敲同伴的背、腰、腿，互相按摩、放松，促進身心放松；還可以用紙棒做拼字、拼圖的游戲來提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；將報紙卷成兩根1 m長的紙繩子作簡易拔河圖；將紙棒首尾相接開火車、鉆山洞……只要師生大膽想象，合理、安全地利用，報紙的妙用會其樂無窮，我們的體育課就會更受學(xué)生的歡迎。

實踐證明：教師成為學(xué)生的促進者是新課程下教師角色的根本變化，是教師角色轉(zhuǎn)變過程中的一次飛躍與質(zhì)變。而教師成為促進者不可能一次性整體完成，是一個不斷的生成過程。因而需要教師在教學(xué)中不斷探索實踐，努力做一個好的旁觀者、支持者、推波助瀾者——一個成功的“促進者”。

參考文獻：

[1]魏書生.如何做最好的教師[M].南京大學(xué)出版社，2009.

[2]鄭杰.給教師的一百條建議[M].華東師范大學(xué)出版社，2005.

編輯 謝尾合