小學語文課堂教學有效性的構建探略

曾令杰

【摘要】新課程改革實施以來，有效的課堂教學理念逐漸成為教師課堂教學的重點和難點。在小學語文的課堂教學中，教師應當深刻意識到有效的課堂教學對于教師教學改革和教學效率提升的重要意義，并通過教學手段的改革和創新，全面提高小學語文課堂教學的有效性，促進小學語文的教學改革有序進行。本文立足于教師多年的小學語文教學實踐經驗，闡述新課程改革背景下有效的小學語文課堂教學的構建策略。

【關鍵詞】小學語文；有效性；現狀；策略

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

傳統的小學語文課堂教學中，教師往往都是只關注自己講解了多少知識，卻忽略學生接受了多少知識。有時候，教師在課堂上滔滔不絕，學生卻一頭霧水。這樣的教學模式不利于學生學習效率的提升。在新課程改革和素質教育的理念指導下，教師在課堂教學中，應當摒棄傳統落后的課堂教學理念和教學模式，形成新型的有效的教學模式。新課程背景下有效的教學模式，是指教師在教學中，應當以學生所接受的知識作為衡量教師課堂教學效果的重要指標。有效的課堂教學理念的確立，有助于促進教師課堂教學理念和教學模式的改革，促進教師改革和創新，全面提高小學語文的課堂教學效率。

一、有效的教學課堂在小學語文教學中的意義

一直以來，受到傳統應試教育理念的影響，教師在課堂教學中，教學模式單一，教學方法陳舊，這樣的課堂教學，往往難以激發學生的學習興趣，弄不好，會導致學生厭學情緒的產生。眾所周知，在傳統的課堂教學模式中，教師往往都是只關注自己講解了多少知識，忽略學生接受了多少知識。出發點的差異，使得教師的教學效果大相徑庭。因為，教師將教學的內容和教學模式的選擇建立在自己興趣愛好的基礎之上，忽略學生的個性特點和差異性，這樣的教學，勢必會降低學生學習的積極性和主動性，影響課堂教學效率的提升。因此，在小學語文的課堂教學中，實施有效教學，具有很多積極的意義：

（一）有效的課堂教學有利于全面提高課堂教學的效率

從定義我們可以看出，有效的課堂教學，是以學生所接受的知識作為衡量課堂教學效果的標準。因此，教師在課堂教學中，不再僅僅關注自己所講解了多少知識，而是關注學生接受了多少知識。關注點和衡量標準的改變，是當前教師課堂教學改革的基礎。學生在課堂教學中，如果對教師所講解的課堂教學內容已經有了足夠充分的了解，那么，在課后的作業和復習階段，將會得到事倍功半的效果，提高了課堂教學的質量和效率。

（二）有效的課堂教學有助于達到減負增效的教學目的

在素質教育的理念指導下，減輕學生的學習負擔成為教師課堂教學的重點和難點。誠然，在傳統應試教育理念的指導下，學生高強度的學習負擔已經是一個屢見不鮮的話題。如何通過教學模式和教學手段的創新，減輕學生的學習負擔，提高課堂教學的效率成為教師教學追求的目標之一。而有效的課堂教學理念的提出，學生在課堂教學上對教師所講解的內容全面充分了解，在課后，教師可以通過優化作業布置，減輕學生作業量的模式減輕學生的學習負擔，達到減負增效的教學目的。

二、小學語文教學中構建有效的課堂教學的策略

從前面的分析我們可以看出，在新課程改革和素質教育理念的指導下，小學語文的課堂教學中，構建有效的課堂教學模式，對于促進小學語文教學的改革具有很多積極的意義。那么，在課堂教學中，教師應當怎樣構建有效的小學語文教學課堂呢？

（一）激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師。在小學語文的教學過程中，教師要善于根據學生的心理特點和年齡特點，采取適合小學生興趣愛好的教學模式、教學內容和教學方法，以全面激發小學生的學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，促進小學語文課堂教學效率的提升，構建有效的課堂教學模式。例如，教師在課堂教學中，可以根據教學的實際內容，采用游戲教學的模式，真正達到寓教于樂的教學目的。游戲教學的模式，有利于迎合小學生的個性特點和興趣愛好，將教學的內容融入游戲之中，讓學生不知不覺學習到知識，并將知識牢固于心，促進課堂教學有效性的提升。

（二）培養學生良好的學習習慣

好習慣可以讓人受益一生。小學生正處于學習習慣的關鍵性階段，在這個階段，學生的很多行為習慣都尚未成型，具有很強的可塑性。因此，教師在教學活動中，應當培養學生良好的學習習慣，提高學生的學習效率。例如，教師可以培養學生良好的預習、聽課和復習習慣，這三個環節是環環相扣，密不可分的。良好的預習習慣，是確保學生了解教學內容和教學知識的基礎；而聽課的過程，既是對預習內容的鞏固和加強，又是學生復習過程的基礎；在復習的過程中，學生可以鞏固預習和聽課階段所了解的知識和內容，提高學生的學習效率。預習、聽課和復習的良好習慣，一旦成型，將會使學生在學習過程中達到事半功倍的學習效果，真正地達到減負增效的教學目的，為國家素質教育的開展奠定基礎。

（三）營造和諧民主的課堂教學氣氛

和諧民主的課堂教學氛圍，有利于改變傳統單一枯燥的課堂教學模式。在小學語文的教學課堂中，教師可以通過構建和諧民主的課堂氛圍，讓學生零負擔學習，在課堂教學中勇于質疑和發問，為學生良好的課堂教學效果奠定基礎。例如，在課堂教學中，教師可以通過情境教學的模式，讓學生在身臨其境的情境中，積極參與，主動發言，提高課堂教學效率；教師亦可通過多媒體技術的運用，豐富小學語文課堂教學的內容和教學模式，全面提升學生的學習興趣?？傊n堂教學氣氛對于提高課堂教學效果具有重要的作用，教師在教學中，要善于營造課堂教學氛圍，提高課堂教學效率。

總之，在新課程改革和素質教育的理念下，有效的課堂教學理念逐漸成為教師課堂教學的重點和難點。在小學語文的課堂教學中，教師應當深刻意識到有效的課堂教學對于教師教學改革和教學效率提升的重要意義，并通過教學手段的改革和創新，全面提高小學語文課堂教學的有效性，促進小學語文的教學改革有序進行。

參考文獻

[1]任偉.新理念新教學新課改——小學語文教學探究[J].新課程，2011.

[2]陳永杰.新課改下的小學語文閱讀教學模式探索[J].考試周刊，2011.

（編輯：龍賢東）