傳統文化在高中語文教學中的滲透探析

周顯露

【摘要】傳統文化作為中國歷史文化的重要組成部分，在傳播過程中對國家青少年的成長具有重要的教育意義。當前，在素質教育的理念指導下，高中語文教學中，教師應當注重傳統文化的滲透，促進學生綜合素質的提升。本文中，筆者立足于當前傳統文化在高中語文教學中的現狀，分析新形勢下高中語文教學傳統文化滲透策略。

【關鍵詞】高中語文；傳統文化；現狀；策略

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

近年來，隨著我國國際化步伐的加快，外來文化不斷地沖擊著我國的傳統歷史文化，很多青少年的成長逐漸被外來文化所影響，致使我國許多優秀的傳統文化正在被人們遺忘。眾所周知，中國有五千年的燦爛歷史文明，中國有燦爛豐富的傳統文化，如中國的儒家思想、各種詩歌、詞、曲、賦、書法、國畫等都具有良好的教育和傳播意義。因此，在高中語文的教學中，教師應當深刻認識到傳統文化在高中語文教學過程中的傳播意義，并通過教學模式和教學手段的創新，利用傳統文化陶冶學生的情操，促進學生綜合素質的全面發展，實現國家素質教育的目的。

一、傳統文化在高中語文教學中的現狀分析

語文是高中學生重要的交際工具和文化載體。從根本上講，語文教育就是對學生進行文化傳承的重要途徑。中國傳統文化中的思想、文字和語言，都需要通過語文教育的形式進行有效的傳播。因此，在高中語文教學中，教師的教學不僅僅是簡單的遣詞造句，更應當滲透一些優秀傳統文化，確保學生基礎知識和綜合素質的同步提升。但是，當前，在高中語文教學中，傳統文化教學現狀令人擔憂。

（一）傳統文化教育缺失

當前，傳統文化教育缺失是高中語文傳統文化教學的一個主要問題。很多教師在課堂教學中，不注重傳統文化的滲透和運用，致使學生在學習過程中，對傳統古詩文的理解能力低下，很多學生對教科書上一個簡單的古詩文，如果不借助參考書或者工具書，學生基本不能獨立完成對古詩文的鑒賞和翻譯。這樣的教學現狀，使得一些傳統優秀的古詩文，不能正常地在當前我國的中學生當中正常傳播，影響了傳統文化的傳承與發展。

（二）學生對傳統文化教學缺乏興趣

當前，在外來文化的影響和侵蝕下，很多學生在思想觀念上容易西化。例如當前很多青少年對中國傳統節日比較淡漠，無論是中秋節、端午節抑或春節，學生們都表現得不冷不熱，而對于西方的圣誕節，很多學生卻爆發出強烈的興趣和熱情，什么圣誕狂歡夜，瘋狂購物街等，都讓很多青少年樂此不疲。在課堂教學中，學生對傳統文化如儒家文化、道家文化等缺乏興趣，這樣的現狀著實令人擔憂，學生對傳統文化的漠視，直接導致了我國傳統文化的斷層，嚴重影響了我國傳統文化的傳播與發展。

（三）教師的教學模式落后

在高中語文的教學中，筆者認為，對傳統文化的教育與傳播，應當滲透到課堂教學中，滲透到對學生日常行為的指導上，滲透到生活中的點點滴滴。但是，在實際的教學活動中，很多教師的教學模式落后，在日常的教學中沒有滲透傳統文化，只是在想起時，又開始刻意地進行傳統文化的教育，這樣的教學過于功利化，不利于促進傳統文化教育有效性的提升。

二、傳統文化在高中語文教學中的滲透策略

以上，筆者分析了傳統文化在高中語文教學中的教學現狀。從以上的分析我們可以看出，當前，傳統文化的教學現狀不容樂觀。因此，在高中語文教學中，教師應當減負其傳承傳統文化的歷史使命，在課堂教學中滲透傳統文化，促進學生文化綜合素質的提升。

（一）立足課本，滲透傳統文化

在高中語文的教學中，教師對傳統文化的傳播與滲透，應當立足于課本，通過課本知識的詮釋與講解，讓學生了解傳統文化，認識到傳統文化的積極意義。例如，在高中語文課本中，有很多優秀的古詩文，從某種層面講，古詩文是中國傳統文化的精髓，教師在課堂教學中，應當充分利用古詩文的魅力和內涵，影響和感染學生，讓學生在學習的過程中，感受到文人騷客的雄心壯志，以此樹立學生的遠大理想和目標；教師亦可通過古詩文中的民俗文化，來對學生進行文化的滲透，陶冶情操，提高綜合素質。總之，古詩文是對學生進行文化教育的重要成分，在高中語文教學中，教師應當重視古詩文的講解與傳授，提高學生的文化素質。

（二）激發學生傳統文化的學習興趣

在傳統文化的滲透教學中，如果教師的教學過于刻意或者刻板，勢必會影響學生的學習效率和積極性。因此，在高中語文教學中，教師要想進行有效的傳統文化教學，必須對教學模式和教學手段進行創新，以激發學生對傳統文化的學習興趣。例如，在課堂教學中，教師可以通過多媒體技術的引入，通過一些影視作品、音樂等來營造良好的文化學習氛圍，教師亦可給學生講解一些優秀的歷史故事，來讓學生了解和學習古人的智慧，等等，對傳統文化教學的手段很多，教師在教學中，可以不斷改革和創新，激發學生對傳統文化學習的興趣和熱情，提高傳統文化教學的效率。

（三）通過社會實踐滲透傳統文化

前面我們談到，教師在課堂教學中，對傳統文化的教學和滲透，不應當過于刻板，而應當滲透到學生學習和生活的方方面面、點點滴滴。因此，教師在課堂教學中，可以通過開展豐富多彩的課外活動，并在課外活動的過程中滲透傳統文化。例如，教師可以開展一些古典書籍閱讀活動，讓學生通過對古典名著的閱讀，感受到傳統文化的魅力。教師亦可通過帶領學生參觀歷史博物館，讓學生在參觀的過程中感受傳統文化。此外，一些愛護環境，愛國主義教育都是對學生進行傳統文化教育的重要途徑。

總之，在高中語文教學中，傳統文化的滲透手段和策略是豐富多彩的。教師在課堂教學中，應當深刻認識到傳統文化教育對于當代學生的積極意義，并通過教學手段的創新，不斷激發學生對傳統文化學習的興趣，提高傳統文化教學在高中語文教學中的效率，促進我國傳統文化的傳承和發展源遠流長。

參考文獻

[1]楊軍.淺談高中語文進行傳統文化教育的方法[J].課程教育研究，2014（20）.

[2]柳生魁.高中語文如何在教學中滲透傳統文化的相關信息[J].課程教育研究，2015（26）.

（編輯：龍賢東）