初中語文古詩詞背誦的難點與突破

張澤光

【摘要】中華文化博大精深，其中尤以詩詞文化最為出眾。正所謂“詩貴言志，言以載道。”詩歌藝術承載了哲學思辨性、美學藝術性、倫理價值觀等要素，因而能夠培養學生的審美情操，提升學生的藝術品鑒能力，通過詩歌藝術的浸染，能使學生進一步領悟到中華文化的精髓所在。而古詩詞背誦，更是古詩詞學習和感悟的重要后續工作，需要教師加以關注。為此，本文從古詩詞背誦的重要性入手，分析了初中古詩詞背誦的難點，并就初中古詩詞背誦的突破展開論述，以供參考。

【關鍵詞】初中語文；古詩詞背誦；難點；突破

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

國家教育部于2012年制定頒行的《語文課程標準》對中學生需要背誦的詩詞篇數進行了重新調整，由以往的50篇提高為61篇。這一處改變不僅強調了古詩詞背誦的重要性，也對初中語文古詩詞背誦教學提出了更高的要求。

一、古詩詞背誦的重要性

首先，古詩詞的構思精巧、意境優美、畫面感極強，對偶押韻更是讓人拍案叫絕。學生通過對古詩詞的背誦，能夠使學生受到中國傳統詩詞藝術的浸染，使其語言審美能力提升，想象力也更為豐富。古詩詞所使用的對偶等技法，蘊涵著別致的文字之美，有益于學生詩詞品鑒能力的提升，使其充分感知中華傳統文化的意蘊之美。

其次，背誦古詩詞有利于學生熟悉古詩詞的形式，感悟字的凝練、句的整齊、節的勻稱。同時，可以了解五言律詩與七言律詩的區別，知曉律詩的押韻、平仄、對仗等。

再次，通過背誦古詩詞，學生的感覺、情感和思維能與詩詞作者相融合，能切實體味詩詞作者的內在情感與外在表達。

二、初中古詩詞背誦的難點

雖然古詩詞背誦具有較為重要的意義，但是初中生在古詩詞背誦過程中卻客觀存在著一些難點，使得背誦停滯不前，甚至會成為學生的“噩夢”。

（一）古詩詞數量繁多導致記憶困難

當前，初中階段需要背誦的古詩詞有61篇，但這只是課程標準要求學生熟讀成誦的，課堂中教師還常常會為學生補充一些相關的優秀的古詩詞，可以說古詩詞的數量較為繁多，學生記憶起來難度較大。

（二）字詞表達與認知方面存在矛盾

初中生多為“00后”，他們的思維與認知是十分現代化的，與古詩詞中文言的字詞表達是存在矛盾的。例如“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣”（陶淵明《歸田園居（其三）》）；“單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天”（王維《使至塞上》）；“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人”（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）等，這與現代表達習慣和學生的認知差異較大，學生在背誦時會感覺難度較大。

（三）背誦之后缺乏復習，容易忘記

背誦是需要遵循記憶規律的。初中生雖然當時能將所學古詩詞背誦熟練，但是背誦之后卻忽視了記憶規律，缺乏復習，導致已經到腦海中的詩句記憶不牢固，容易忘記。

三、初中古詩詞背誦的突破

古詩詞的背誦難點并非個案，可以說是所有初中生乃至高中生都久受其擾的問題。對此，教師應該引導學生對古詩詞進行歸類，突破字詞難點，強化古詩詞溫習，逐一突破古詩詞背誦困境。

（一）對古詩詞進行歸類

雖然古詩詞數量繁多，但是如果將其歸類，就會比較清晰明了。而進行歸類的方法可以多種多樣，比如按形式可以分為古詩、律詩、絕句；按內容可以分為送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩、詠物詩、敘事詩等。當然，還可以按朝代歸類、按作者歸類，只要歸類，就可以使詩詞背誦的條理更為清晰。等到了初三總復習時，學生便可按照歸類進行詩詞的復習，效果會事半功倍。

（二）突破字詞難點

初中語文古詩詞中，一些字詞比較生僻，或者用法與現代不同，或者語言表達與現代不同，因此會使學生背誦時感覺到比較困難。為此，教師在教學時就應該注意對古詩詞字詞的突破。比如，對于一些生僻字，教師可以將其含義、結構、古代的用法、現代的用法、其他古詩詞中的運用作為一個完整的體系來傳授給學生，使學生通過系統的講解真正了解生僻字。這樣一來，學生在背誦的時候，就會感覺背誦難度降低，背誦的效率自然會提升。此外，還可以以字詞為主線來提高背誦的效率，如背誦《生于憂患，死于安樂》中歷數擔當大任的人遭艱難情狀的句子，可抓住“苦”“勞”“餓”“空乏”“拂亂”等意義、用法獨特和在文中作用顯著的詞語，效果將會事半功倍。

（三）強化古詩詞溫習

背誦古詩詞同背誦英語單詞有相似之處，就是不復習就會忘記。為此，教師應該不斷強化學生古詩詞的溫習，使學生經過頻繁的背誦將古詩詞真正強化于心。對此，可以充分利用早讀課的時間讓學生背誦本周所學，也可以利用課前五分鐘開展“古詩詞背誦小競賽”，使學生每天都能誦讀、背誦古詩詞。當然，也可以適當引導學生回顧同類詩詞，進行對比學習，以強化學生的理解，并加深詩詞印象。

四、結語

古詩詞是中華民族的文化瑰寶，歷史的長河為我們留下了無數燦爛的篇章。“詩可以興、可以觀、可以群、可以怨。”由此可見，古詩詞在社會生活中的重要地位和作用。背誦古詩詞不僅是為了更進一步賞析古詩詞的美，也是為了體味詩詞作者的內在情感與外在表達。希望本文對于初中古詩詞背誦的難點和突破策略進行的研究能為廣大語文教師和初中學生提供借鑒與參考，從而突破難點，強化詩詞背誦學習。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）