新課改下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)優(yōu)化策略探析

李云霞

【摘要】語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，教師的教學(xué)容易受到各種客觀因素的影響。在新課程改革理念的影響下，教師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段的選擇上應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的因素。本文中，筆者從教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容等影響小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的因素出發(fā)，提出了優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；新課改；影響因素；優(yōu)化策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在小學(xué)階段，語(yǔ)文是一門(mén)很重要的基礎(chǔ)性學(xué)科。小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，教師不僅要提高學(xué)生的識(shí)字能力，還要強(qiáng)化學(xué)生閱讀、寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。尤其是在新課程改革理念的影響之下，教師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)不斷的改革和創(chuàng)新，以適應(yīng)新課程改革的需要和國(guó)家素質(zhì)教育理念的需求。作為課堂教學(xué)的一個(gè)有機(jī)整體，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)受到來(lái)自于教師、學(xué)生自身以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段等方面的影響。為了能夠提高小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)效率，不斷優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，筆者從影響小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的各種因素出發(fā)，提出了優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的策略。

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的影響因素

（一）教師方面的因素

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，教師的行為和理念對(duì)課堂教學(xué)有著重要的影響。在課堂教學(xué)上，教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，還是整個(gè)課堂教學(xué)的引領(lǐng)者。因此，教師的教學(xué)理念、教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的選擇對(duì)教學(xué)效率的影響是極大的。要想促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，教師在課堂教學(xué)中，要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并最終培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）學(xué)生方面的因素

在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生是構(gòu)成課堂教學(xué)的兩大主體。新課程改革標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位做出了明確的規(guī)定：即學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是主導(dǎo)。但是，筆者認(rèn)為，無(wú)論是主體地位還是主導(dǎo)地位，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的影響都是極大的。對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)生的興趣愛(ài)好、接受能力和接受水平都直接決定著教師的教學(xué)效果。因此，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，處于主導(dǎo)地位的教師要善于提高處于主體地位的學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度，培養(yǎng)學(xué)生敢于思考和樂(lè)于思考的性格，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（三）教學(xué)內(nèi)容方面

教學(xué)內(nèi)容是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的重要因素。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和水平。因此，教師在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)立足于小學(xué)語(yǔ)文教材，不斷拓展教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和合理性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（四）教學(xué)方法的選擇方面

教學(xué)方法也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主要因素。在課堂教學(xué)中，如果教師一直采取一種枯燥、單一的教學(xué)方法，勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。反之，如果教師的教學(xué)方法豐富多彩、立足于時(shí)代發(fā)展的前沿，將會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并從根本上提高課堂教學(xué)的效率。因此，教學(xué)方法的選擇對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高具有決定性的影響。

二、新課程改革背景下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的優(yōu)化策略

在新課程改革的背景下，教師在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，不斷改革和創(chuàng)新，站在時(shí)代發(fā)展的前沿，以最新的教學(xué)理念和教學(xué)模式指導(dǎo)學(xué)生，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，不斷優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)。

（一）轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念

從前面的分析我們可以看出，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，教師對(duì)于課堂教學(xué)的效率具有重要的影響作用。因此，在素質(zhì)教育理念的影響下，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念和教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的效率。例如，教師在課堂教學(xué)中，要尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，充分了解學(xué)生的接受能力和接受水平，將自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)理念的設(shè)定建立在學(xué)生的因素之上，以徹底改變傳統(tǒng)教師一言堂的教學(xué)模式，不斷提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會(huì)讓學(xué)生受益終生。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，教師要注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。例如，學(xué)生應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)，可以讓學(xué)生對(duì)教師即將講授的內(nèi)容有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)和了解，幫助學(xué)生在課堂教學(xué)中理解和消化教師的教學(xué)內(nèi)容，而課后復(fù)習(xí)則是對(duì)所學(xué)習(xí)知識(shí)的一個(gè)鞏固和加深。此外，教師還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和隨筆習(xí)慣，閱讀有助于拓展學(xué)生的視野，而隨筆則有助于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。總之，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓學(xué)生受益終生，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

（三）選擇合適的教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的選擇也是至關(guān)重要的。教師在課堂教學(xué)中，如果教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理，將會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，教師應(yīng)當(dāng)充分立足于小學(xué)語(yǔ)文教材，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购蛣?chuàng)新，以提高教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性和創(chuàng)新性，為優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

（四）不斷優(yōu)化教學(xué)方式

從前面的分析我們可以看出，教師的教學(xué)方式直接影響教學(xué)的效果。因此，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，教師要善于優(yōu)化教學(xué)方式，形成多元化的課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的效率。例如，教師在課堂教學(xué)中，可以通過(guò)引入多媒體教學(xué)的方式，豐富小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。此外，在課堂教學(xué)上，教師還可以充分進(jìn)行一些比較科學(xué)有效的教學(xué)模式，如小組合作學(xué)習(xí)法、情境教學(xué)法等都是比較合理的教學(xué)方式，對(duì)于發(fā)散學(xué)生的學(xué)習(xí)思維具有重要的作用。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前影響小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的各種因素入手，以新課程改革和素質(zhì)教育理念為標(biāo)準(zhǔn)，不斷改革和創(chuàng)新，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，不斷優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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（編輯：龍賢東）