高中語文作文教學存在問題及對策探析

張紅

【摘要】在高中語文教學中，作文教學可謂是半壁江山，在語文學習活動中占據著重要的地位，對學生的語文學習具有重要的影響，是學生語文綜合素質的直接體現。因此，作為高中語文教師，應當重視學生作文能力和作文水平的提升，以促進學生語文綜合素養的不斷提高。本文立足于當前高中語文作文教學存在的問題，探討在新課程改革背景下高中語文作文教學的有效性策略。

【關鍵詞】高中語文；作文教學；問題；對策

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

作文是學生語文綜合能力的直接體現。近年來，隨著社會政治經濟的不斷向前發展，各行各業都在面臨著不斷的改革和完善，在這樣的社會背景下，作為國民經濟重要支柱的教育部門也在面臨著改革。自2001年伊始，我國新一輪的新課程改革開始不斷沖擊我國傳統的教育體制和教育模式，給現行的教育帶來了極大的機遇和挑戰。在這樣的教育體制之下，高中語文教師也應當對自己的課堂教學進行改革和完善。而作文教學作為學生語文綜合素質的直接體現，在學生的語文學習活動中占據著重要的地位。教師在課堂教學中，應當認真分析自己課堂教學存在的問題和不足，并通過不斷的改革和創新，以改變當前高中語文作文教學的現狀，不斷提升學生的作文能力和作文水平。以下，筆者立足于自己多年的高中語文教學經驗，分析在新課程改革背景下高中語文作文教學存在的問題及對策。

一、當前高中語文作文教學現狀

當前，受到傳統應試教育理念的影響，高中語文作文教學還存在很多問題，主要如下：

（一）以考試為中心的作文教學模式影響學生作文水平的提升

高考是檢驗一切的一把尺子，在高中階段，任何一門科目教師都是將高考作為最終的目的。誠然，面對這個決定人生命運的考試，任何學校、教師、家長和學生都不可能掉以輕心，因為，如果學生在高考的過程中“落榜”，將會失去一塊有效的“敲門磚”，那么，學生在今后的工作中將會面臨很多困難和挫折，高考在人們生活中的重要性不言而喻。因此，在這樣的考試制度之下，很多教師的高中語文作文教學都是以提高學生的考試成績為中心，在課堂教學中，教師往往都是通過揣摩評卷教師的心理，評卷的模式，來進行具有“針對性”的教學，如怎樣寫才能夠引起評卷教師的重視，才能夠獲得高分。一般來講，在高考作文中，很多教師的教學“訣竅”都是要求學生將開頭和結尾寫好，而中間則可以濫竽充數，因為評卷教師沒有那么多的時間細細閱讀一些細節內容。這樣的作文教學模式，勢必會嚴重影響學生的作文水平，不利于學生的綜合素質培養。

（二）學生的延伸閱讀少

閱讀是積累寫作素材，提升學生作文水平的重要途徑。但是，在當前的高中語文作文教學中，學生的課外閱讀少，延伸閱讀少，學生的寫作素材少，致使很多學生在寫作的過程中，由于缺乏寫作技巧和寫作素材，往往都是面臨一個題目卻無從下手。這樣的作文現狀，不利于學生作文綜合素質的提升。

二、新課程改革背景下高中語文作文教學的有效性策略

在新課程改革的背景之下，教師在課堂教學中，應當充分立足于新課程改革的理念和標準，不斷改革和創新，提升課堂教學的效率，促進學生作文綜合水平的提升。那么，在新課程改革背景之下，教師應當進行怎樣的改革和創新，以提高學生的語文作文水平呢？筆者認為，有以下幾個方式：

（一）尊重學生的主體地位，強化師生互動

新課程改革實施以來，以學生為主體、教師為主導的教學模式逐漸得到廣大教師的認可。為了改變傳統教學中教師為主體的教學模式，很多教師在課堂教學中紛紛遵從了以學生為主體、強化學生主體地位培養的教學模式。在高中作文教學中，教師的教學模式更應當如此。從根本上講，傳統的高中語文作文教學，教師在課堂教學中，往往都是采取灌輸式的教學模式，通過給學生講授作文技巧和作文知識來達到提高學生作文水平的目的。這樣的教學模式，不利于學生作文綜合水平的提升。因此，教師在課堂教學中，應當以新課程改革的理念為基礎，不斷改變自己作文教學的模式，尊重學生在作文教學過程中的主體地位，不斷提升作文教學的效率。此外，在作文教學中，教師還應當針對學生對語言的運用和理解能力的差異，盡可能地因材施教，實施具有針對性的課堂教學，從不同角度滿足學生的多樣化需求，以促進學生作文綜合水平的不斷提升。

（二）不斷激發學生的作文寫作興趣

興趣是最好的老師。在高中語文作文教學中，教師可以通過激發學生作文寫作興趣的方式，激發學生的寫作和表達欲望，提升學生的作文能力和作文水平。在課堂教學中，教師應當對作文教學予以足夠的重視，提高對作文寫作的認識，激發學生的寫作興趣，讓學生樂于表達、善于表達。在作文評改的過程中，教師應當認真評改，對學生用心，讓學生認識到教師對作文教學的重視，促進學生寫作興趣和寫作能力的提升。

（三）通過不斷的閱讀積累寫作素材

對于寫作來講，學生的知識儲備至關重要。在學生的學習過程中，如果通過閱讀積累了大量的寫作素材，在寫作的過程中就不再會出現無話可說、無從下筆的局面。因此，作為高中語文教師，應當強化學生閱讀能力和閱讀意識的培養，讓學生通過廣泛的閱讀，積累大量的寫作素材，促進學生作文綜合水平的不斷提升。

（四）開展豐富的作文學習活動

對于作文教學來講，豐富的學習活動也是激發學生寫作興趣，提升學生作文水平的根本。在高中語文的作文教學中，教師可以通過開展豐富的作文學習活動，提高高中語文作文教學的效率。例如，教師可以開展作文評比活動，通過確立一個主題，讓學生圍繞這個主題展開思路進行寫作，寫作結束之后，教師可以挑選幾個學生組成評選小組，對學生所寫作的文章進行評比，評選出優秀的作文，并給予一定的嘉獎。這樣的教學模式對于激發學生的寫作欲望具有積極的作用。

總之，作文是高中語文教學中的重要組成部分。在高中作文教學中，教師應當深刻認識到當前作文教學存在的問題和不足，并通過改革和創新，不斷提高高中語文作文教學的效率。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）