漢語言學中夸張的語義要素與運用原則

【摘要】漢語言學中的夸張手法被人們廣泛應用，很多熟語、成語中都應用了這種夸張手法。為了使人們在創作過程中更好的應用夸張這種手法，本文主要探討分析了漢語言學中夸張的基本語義要素以及實際運用原則。

【關鍵詞】漢語言學；夸張；語義要素；運用原則

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

夸張是漢語中較為常用的一種修辭手法，在我國具有悠久的應用歷史，但是我國古代很多學者并未意識到夸張是一種修辭手法，一般都在各種漫談、隨筆、詩話中會看到關于夸張的論述。近現代隨著文化多元化的快速發展，很多國外語言知識開始流入到我國，很多學者也開始深入研究這種夸張修辭。

一、漢語言學中夸張的基本語義要素

夸張主要是結合描寫事物、情感抒發的需求從某個方面描寫的事物可能背離或者超越現實，從而達到渲染感情、突出形象的效果，使人們對事物留下深刻的印象。夸張主要具備夸張形象、夸張物以及夸張點三個基本語義要素，其中夸張物是支持夸張點的重要基礎以及依據，也是被夸張對象，可以是具體的人、物，也可以是比較抽象的人的自身感受或者情緒。而夸張點是突出夸張物中的某種屬性，也屬于夸張形象的內在靈魂。夸張形象主要指的是基于夸張物的前提下通過超常或者變形組合成某種新奇、具體的新形象，往往都透露著非常濃厚的主觀色彩。比如，錢鐘書的《圍城》中有這樣一句話，“褚哲學家很貪婪地看著蘇小姐，大眼珠仿佛哲學家謝林的‘絕對觀念，像‘手槍里彈出的子彈，險的突破眼眶，迸碎眼鏡。”在這句話中，“褚哲學家”就是夸張物，“迸碎眼鏡的大眼珠”以及“突破眼眶”就是夸張形象，“褚哲學家的好色”就是夸張點。

在漢語言表達中，一般要求一定要在表層結構中展現出夸張形象，但是夸張點、夸張物有的時候可以若隱若現。讀者從夸張形象中可以感受并且認知夸張物某個方面的特征或者屬性，這樣的表達方式會讓人記憶更深刻。夸張修辭效果主要表現在夸張形象上，和抽象分析以及平直敘述相比，夸張表達更加形象，語義也更顯豁。而且夸張的表達手法拋棄了以往常規表達方法，利用縮小、擴大等多種方法使夸張物自身出現了很大變形，這樣會使夸張物具有自身獨特的藝術魅力。夸張物的對象比較廣泛，具體事物、主觀感受、某個事件都可以，如果是具體事物，夸張形象主要體現的是夸張物的某方面屬性或者特征；如果是主觀感受，主觀色彩會比較強，可以反映出寫者當時的內在心理以及某種特定情感；如果是某個事件，一般都是作者發揮自己的想象無中生有，敘述一個和客觀實際背離的故事來刻畫或者諷刺某種社會現象。

二、夸張的運用原則

在創作的過程中科學、合理的應用夸張的修辭手法，不僅有利于熏染氣氛，也可大大增強表達效果。但是相反如果應用不當的話可能會弄巧成拙，因此應該注意以下幾點運用原則：

（一）一定要明顯

應用夸張的這種修辭手法一定要明顯，使人可能一眼看出應用了夸張的修辭手法。比如，李白的《秋浦歌》這首詩中，有這樣一句“白發三千丈，緣愁似個長”，這句話中就明顯應用了夸張的修辭手法，因為人的頭發不可能有三千丈那么長。作者這樣寫主要是為了抒發自己內心的惆悵和憂愁，因此眾所周知“愁生白發”的道理，如果一個人的白發有三千丈很容易讓人聯想到作者當時憂愁的心情。

（二）應該注意節制

應用夸張的過程中，需要背離或者超越夸張物的事實情況，但是也不是毫無節制。夸張的本質是通過作者自己超乎想象的“實”從而作者自己真正的內心情感，但是夸張的實質仍然是真實。正如劉勰所言，“夸而有節”“飾而不誣”（出自《文心雕龍》），夸張也應該做到合情合理，一定要懂得分寸，有所節制。比如，毛澤東曾經在《十六字令》中說過這樣的話，“山，快馬加鞭未下鞍，驚回首，離天三尺三。”這句話中的“三尺三”雖然有夸張的成分，但是并不是非常離譜，如果改成“三丈三”的話，很難讓人感受到那種舉手就可以摸到天的那種感覺，也無法突出山的高。假如改成“三寸三”的話又會有失分寸，這樣會讓人覺得自己站在山上會被天壓得直不起來腰、抬不起頭的這種感覺，這樣就無法很好地表達出紅軍的那種豪情壯志。

（三）應該要具有新意

不管是什么東西，如果被大量的復制、模仿，就會降低其實用價值，對于夸張這種修辭手法而言也是如此，想要更好地體現出夸張的應用價值，一定要具備新意。實際上夸張也屬于一種創造，寫者在應用夸張的過程中，一定要做到新穎別致，而且應該具有創造性。假如夸張中都是“笑破了肚皮”“垂涎三尺”，很容易會使人覺得庸俗，毫無新鮮感。比如，如果想要形容公交車上非常擁擠，通常人們會形容“連站的地方都沒有”或者是“被擠扁了”，顯得非常平淡。但是如果能夠形容“車上的人都被擠成片了。”這樣會讓人覺得非常幽默、風趣，而且也顯得生動、活潑，會讓人覺得出其不意。

（四）夸張一定要符合語境

寫者應用夸張這種修辭手法的過程中還應該考慮到當時的語境，并不是所有語體都可以采用這種夸張的修辭手法。通常在小說、散文或者詩歌等政論語體或者文藝語體中可以適當采用夸張修辭手法。如果是在工作總結、學習總結或者思想匯報等比較嚴肅的科技語體、公文語體中不可以采用夸張修辭。

總而言之，人們不管是寫文章或者日常生活交流中采用夸張修辭手法的過程中，一定要注意夸張的基本運用原則，盡量做到揚長避短，充分發揮出夸張的獨特藝術魅力，增強語言的表達能力。

參考文獻

[1]戴歆.論辭格的認知性——以夸張為例[J].遼寧教育行政學院學報，2008（7）.

[2]康梅林.從功能文體學看夸張辭格[J].武漢理工大學學報（社會科學版），2007（3）.

作者簡介：修美麗，女，1976年生，對外經濟貿易大學國際學院，研究方向：對外漢語教學。

（編輯：陳岑）