新課改背景下初中思想品德教學策略

于鳳榮

隨著新課程改革的不斷深入實施，在新課改背景下，如何在教學中體現新課改的理念，并在教學中實施新課改理念，必須遵循思想品德教學的基本原則，充分發揮教學策略的作用。

新課改初中思想品德教學策略一、引言

托爾斯泰曾說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣?！边@正是新課改所要求的教學策略。思想品德教學，能否引起學生的興趣，調動起學生的積極性，教學策略的作用是不可低估的。新課改下要求以學生為本，發揮學生的積極性和創造力。因此，探討和學習適合新課改下的初中思想品德教學策略尤為重要。

二、新課改下思想道德教學

1.思想道德教學生活化

思想品德課是一門與生活密切相關的學科，而在傳統的教學中過于強調理論性知識，造成了理論與實踐的脫節。新課改下的教材非常注重學科教學與生活的聯系，故在教學中我們要堅持引進來與走出去的教學方針。所謂引進來，將理論學習與學生的實際生活相聯系，充分體現思想品德教學內容的生活性，要取用生活現象和社會實例，引導學生關注生活，實現知行統一。所謂走出去，就是要帶領學生走出教室，走入生活，走向社會，在豐富的社會生活中找尋學習材料，使學生將自己身邊發生的一切與學習緊密聯系到一起，把理論變為實踐。

2.教學的實用性

在以往的教學中，教師枯燥地講解教材，任務就是把教材上的知識點講清講完，只重知識的識記，而忽視行為習慣的養成，對教學成功與否的衡量標準，就是看學生考試分數，而對于知識運用行為重視不夠。思想品德課是一門道德行為課，有效的教學不是看學生能考多少分，而是看學生能否將所學知識用于實踐行為。加強思想品德課教學的實踐性既是新課程的要求，又是學科特點所必要性。因此，在教學中我們要將思想品德課教學內容與學生的行為實踐結合起來，重視學生教育問題，培養學生良好的生活習慣，讓學生做一個懂文明、講禮貌的新時代中學生。

3.教學的動態性

備課是教學的一個重要環節。我們教師在備課時應盡量將教案設計得更詳細、更完美，這也就是平時所說的課堂預設。但在具體的教學過程中，我們會發現，教案總是會被學生的突發情況所打斷。在以往以教師為中心的教學中，教師不允許學生的“插嘴”，不給學生發言的機會，尤其對待學生的不同見解，會認為是擾亂了教學秩序，而輕易地否決，使教學始終處于一種封閉狀態。教學是一個動態生成的過程，在具體的教學實踐中既要有預設的精彩，同時也需要教師運用教學機智處理好突發情況，使課堂教學始終處于一種動態的過程中，實現教學的多向互動與交流。因此，在教學中我們要為學生創設情境，提供條件，創造機會，鼓勵學生跳出教材，勇于挑戰，敢于發表個人見解。

三、思想道德教學策略

1.利用學科整合優勢

品德課滲透多學科的知識，教師在教學中可結合各學科相關知識，為學生得到全面教育，提高學生的思想品德，歷史，地理等相關學科知識的掌握和理解，巧妙地讓學生自己動手，腦等綜合能力得到提高，既讓學生快樂地學習，不覺得沉悶思想品德課，也能達到教育的目的，提高教學效果；讓學生輕松愉快完成學習任務，把握學習知識；使學生不僅喜歡思想品德課，還能提高學生的素養，文化各方面的知識，對現代社會復合型人才做準備。當然，學科教學的整合，為教師的教學質量也提出了更高的要求，要求教師自己要不斷提高自己的能力和水平，學習更多的知識，以達到良好的教學目的。

2.上好課外實踐活動課

聯系生活，與時俱進，激起學生參與的欲望。所有的知識來源于生活，又服務于生活。初中思想品德特色與時代同步，與時事緊密聯系，關心的熱點話題是生命力的思想品德課。因此，我們要樹立生活中充滿了知識大教學觀，以難懂的知識和學生熟悉的生活聯系在一起，拉近學生和文本的距離，使深奧的學問，變得形象化，由淺入深，由感性到理性，從形象到抽象，這是更符合認知和初中學生的特點規律的。從當前的政治所產生的疑點，疑點得到了澄清，學生更加關注，學生的國家意識得到加強。因此，在教學中應注重抽象的理論知識和具體的社會現象，聯系到當前的事件，使學生熟悉的生活到書本知識的過渡。這樣的導入，不僅幫助學生學習，激發和培養興趣，并讓學生認識到知識與生活之間的聯系，提高知識和應用感知的能力。所以，自然教學顯著效果也得到提高。

3.善于利用激勵藝術

建立良好的師生關系，應基于表揚激勵為主，讓學生在愉快的情緒中學習。良好的師生關系是和諧友好的，它是建立在相互尊重、信任的基礎上的，教師要善于抓住機遇，建立良好的師生關系。具體到教學過程中，應該給學生鼓勵和贊美，這樣有利于建立良好的師生關系，幫助學生產生強烈學習的愿望。激勵為主的教學，以調動學生的積極性，這是通過教育和心理學證實正確開展教育實踐。為了增強思想品德課教師教學的吸引力，要善于運用激勵藝術。

四、結語

綜上所述，在新課改教育背景下，思想品德教育受到的重視程度越來越高，尤其是對正在成長的學生起到關鍵作用，思想品德的基礎對后續的學習和生活有很大的影響。因此，應該加強對思想品德的教學，在教學過程中要積極關注新課改下的教學理念，采用學習和生活緊密結合的教學方式，提高學生對思想品德的興趣，從而能夠真正加強自我教育，提高自己的思想品德水平。

參考文獻：

[1]揭小東.新課改背景下初中思想品德教學的策略[J].新課程，2012，（05）.

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