提高初中語文知識點總復習效率的策略

次彥芬

初中九年級語文知識點總復習具有范圍廣、內容多、時間緊的特點，學生要在復習、測驗、練習等環節投入大量的時間與精力。如何在減輕學生負擔的基礎上提高復習效率、激發學生的學習積極性，是擺在廣大教師面前的一項現實問題。筆者結合自身的實踐經驗，提出幾點提高初中語文知識點總復習效率的建議。

一、精心備好每節復習課

其實教師備課屬于定向控制行為，每個階段均要明確教學目標。新課程改革強調知識、情況、能力三維目標的結合，而在短短的45分鐘課堂上，老師要圍繞這一目標合理設置課程，以知識目標為核心，能力目標及情感目標也必不可少。總復習的課程目標要遵循少而精的原則，學生不僅要掌握知識，還要形成能力，體驗情感。根據筆者的實際經驗，階段性的考試只需用一節課復習每個單元知識就可以。比如復習七年級語文上冊第一單元，其知識目標以字詞目標為主，將該單元中需要重點掌握的字、詞集中起來，以提高學生識記的針對性。情感目標則主要針對《在山的那邊》、《走一步，再走一步》、《生命生命》、《童趣》等幾篇文章的主題思想進行深入分析，學生可以自主總結出每篇課文的主旨，形成強烈的主觀印象，并在這個過程中提高學生的語言表達能力。能力目標則是學生通過閱讀課文與作品產生共鳴，并學會仿句。可將仿句練習作為課本文字遷移，貫穿于整個初中語文知識點的總復習中。

二、借助圖表提高復習效率

科學的方法可以達到事半功倍的效果，而圖表可以讓學生直觀地看到各個知識點之間的聯系，在總復習時做到融會貫通、舉一反三。因此老師要將設計好的簡明、精要的內容用清晰、準確的圖表表達出來，再配合必要的語言描述，有助于加深學生的理解與記憶。老師將知識點的濃縮圖通過板書圖表再現出來，學生就會順著老師的思維軌跡整理知識點的相互關系，對課文的主要內容進行溫故知新。板書圖示是常用的方法之一。比如在復習初中第一冊的三篇議論文時，老師可以針對三篇文章的內容設計一份比較表，表中包括三篇文章的中心論點、論據、論證方法、寫作特色等內容，學生通過比較可以對相關知識點一目了然。

三、及時查漏補缺

學生的成長背景不同、性格特點不同，因此學生之間存在個體差異是不可避免的客觀事實。老師在教學中要照顧學生的個體差異，在復習過程中同樣要針對不同的學生進行分門別類的輔導，讓學生通過復習不斷調整自己的狀態，以更好的適應中考要求。可以在復習過程中采用大量、規范的模擬考試試題，引導學生慢慢體會出題人的意圖及得分點，學生通過大量演練熟悉題型，更好的適應考試要求，提高其應試能力。該階段無需對學生進行統一的復習，可以在每次模擬考試后針對試題進行講解，以提高下次模擬考試的成績。初中語文知識點最后的總復習階段模擬考試是重要形式，而模擬考不在數量在于質量，學生針對某種題型、某套知識點了解透徹會取得更大進步。老師要在學生做題的過程中適當的點撥、指導，并對復習筆記再做一次完整的回顧，以加深學生對知識點的記憶。

四、鼓勵學生進行小組合作學習

眾所周知初中語文知識點的總復習相對比較枯躁乏味，會直接影響到學生的學習興趣，從而降低復習效率。老師可以將學生分為若干學習小組，將學生的單獨活動轉變為小組合作學習。分組時可以根據學生的自主要求分組，也可以將不同層次的學生分為一個小組互幫互助，復習過程中老師要向學生提出復習提綱，每個復習小組均設置不同的復習任務。學生可以共同討論知識重點、難點，集體分析、探究解題的答案及技巧，一起總結學習方法及答題規律，小組各成員之間可以實現有效互補。小組各成員互相提問，針對不同內容、不同的題型一起討論，復習方式更加活潑，趣味性也更強，可有效彌補學生在復習中的枯燥感，從而提高復習效果。

綜上所述，初中語文知識點總復習效果的好壞會對學生的中考成績產生直接影響，老師在復習教學中不僅要求學生掌握知識點，還要注意指導其掌握正確的復習方法，提高學生獨立思考的能力，培養其獨立解決問題的習慣，不僅“授人以魚”，還要“授之以漁”。總之，復習不是簡單的重復，不僅要有新的內容充實，更要有新的發現支撐，老師只有把每一步都做好，才不會再讓學生感到重復無趣，從而提高復習效果。

作者單位：石家莊市欒城區竇嫗鎮第一中學。