傳統(tǒng)文化與高校學(xué)生價(jià)值觀的形成

秦幗英 張雪川

內(nèi)容摘要：在這個(gè)價(jià)值多元化的年代，面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象和錯(cuò)綜繁復(fù)的思想潮流，青少年更容易迷茫無(wú)措，在價(jià)值觀的形成上走入誤區(qū)，我們應(yīng)該加強(qiáng)課堂教學(xué)，豐富校園文化，開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)建良好的文化環(huán)境，讓他們能很容易接受正確的思想和價(jià)值。

關(guān)健詞：傳統(tǒng)文化 價(jià)值觀 高校學(xué)生

一.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

高校學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀一直是高校教育的一個(gè)重點(diǎn)，也同時(shí)是一個(gè)難點(diǎn)。隨著社會(huì)發(fā)展速度的加快，中西文化新思潮的日新月異，高校環(huán)境的開(kāi)放性日益增強(qiáng)，高校學(xué)生的精神面貌和思想狀態(tài)發(fā)生著深刻的變化。高校教育由精英教育逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃髮W(xué)生們的責(zé)任感和使命感趨于淡漠，拜金主義、自由主義在大學(xué)生群體中甚至成為主流思潮，這種不健康的價(jià)值觀導(dǎo)致學(xué)生處于思想的迷茫和行為的放縱兩個(gè)誤區(qū)，高校極端事件頻發(fā)。我們教育工作者應(yīng)該積極尋找指引學(xué)生的辦法。思想政治教育是其中一個(gè)重要手段，傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)料是另一個(gè)重要方法，兩個(gè)方法也是互相滲透的。中國(guó)傳統(tǒng)文化包羅萬(wàn)象，精華與糟粕并存，哪些對(duì)學(xué)生有益哪些對(duì)學(xué)生有害；中國(guó)傳統(tǒng)文化跨越五千年，哪些適合新時(shí)代，哪些能受到學(xué)生青睞，容易為學(xué)生所接受，都是需要我們進(jìn)行分析，最后能夠運(yùn)用到引導(dǎo)學(xué)生中來(lái)。

二.研究方法與結(jié)果

我們對(duì)我校大一兩個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。我校是一所剛升格的醫(yī)學(xué)本科院校，學(xué)生以理科生為主，語(yǔ)文和藝術(shù)方面的知識(shí)儲(chǔ)備不是很多，但是愛(ài)好者眾多，學(xué)校開(kāi)設(shè)了《大學(xué)語(yǔ)文》《詩(shī)歌欣賞》《國(guó)學(xué)經(jīng)典》《公共音樂(lè)》《公共美術(shù)》等多門和傳統(tǒng)文化密切相關(guān)的選修課，學(xué)生選課熱情很高，校園文化豐富多彩，每年都會(huì)舉辦國(guó)學(xué)知識(shí)大賽，文化氛圍濃郁。本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷100份，回收有效問(wèn)卷100份。

調(diào)查問(wèn)卷共設(shè)3類題：?jiǎn)芜x題、多選題、問(wèn)答題，調(diào)查內(nèi)容包括：學(xué)生的價(jià)值取向和人生態(tài)度、學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的態(tài)度、知曉程度獲取途徑、興趣點(diǎn)。

根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷40%的學(xué)生表示自己很喜歡中國(guó)傳統(tǒng)文化，覺(jué)得應(yīng)該把它發(fā)揚(yáng)光大；54%的學(xué)生表示自己想要去了解，但課業(yè)負(fù)擔(dān)重，接觸中國(guó)傳統(tǒng)文化的途徑和時(shí)間相對(duì)較少；4%的學(xué)生表示自己不是很喜歡，但作為中國(guó)人，我們還是要了解中國(guó)傳統(tǒng)文化；2%的學(xué)生表示與其了解傳統(tǒng)文化，不如多花時(shí)間在課程知識(shí)學(xué)習(xí)上。

根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷我校學(xué)生對(duì)仁、義、忠、孝等傳統(tǒng)倫理道德的了解途徑36%來(lái)自課外書、影視作品，26%來(lái)自自小耳濡目染，23來(lái)自%學(xué)校教育，13%來(lái)自家長(zhǎng)言傳身教。

對(duì)于把傳統(tǒng)文化道德教育引入課堂，38%的人表示非常支持，48%表示比較支持，10%無(wú)所謂，4%的人不贊成。表示贊成的占86%。

我校學(xué)生向往的生活方式51%是在一定經(jīng)濟(jì)能力的基礎(chǔ)上，盡可能追求個(gè)性張揚(yáng)和風(fēng)格獨(dú)立的生活；35%的學(xué)生向往平靜穩(wěn)定的生活；13%的學(xué)生把精神生活放在首位。我校學(xué)生的人生觀健康積極。

對(duì)于價(jià)值觀問(wèn)題，56%的學(xué)生認(rèn)為自己有價(jià)值觀但不明確，21%的學(xué)生認(rèn)為自己有非常明確的價(jià)值觀，22%的學(xué)生認(rèn)為自己的價(jià)值觀比較模糊，1%的學(xué)生認(rèn)為自己沒(méi)有價(jià)值觀。

44%的學(xué)生認(rèn)為自己的價(jià)值觀受家長(zhǎng)教育影響最大，34%的學(xué)生認(rèn)為自己的價(jià)值觀受學(xué)校教育影響最大，15%的學(xué)生認(rèn)為自己的價(jià)值觀受朋友圈子影響最大，7%的學(xué)生認(rèn)為自己的價(jià)值觀受媒體信息影響最大。

三.討論與反思

1.一半以上的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有濃厚的興趣，但是缺乏良好的環(huán)境來(lái)系統(tǒng)了解傳統(tǒng)文化。學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解知識(shí)流于表面，缺乏深入的思考和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對(duì)傳統(tǒng)文化的精華并沒(méi)能很好地領(lǐng)會(huì)。對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化中儒釋道三家各自的主張和大致的思想精神只有兩名同學(xué)表示自己知道。

2.學(xué)生希望通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)來(lái)提高自身修養(yǎng)，但是缺乏“修身為本”“道德踐履”的精神動(dòng)力和實(shí)踐能力。學(xué)生也希望提高自身修養(yǎng)，這個(gè)修養(yǎng)包括文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，這兩者都可以在傳統(tǒng)文化中找到大量養(yǎng)分。但是學(xué)生由于缺乏系統(tǒng)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，也沒(méi)有傳統(tǒng)文化踐行的良好的環(huán)境和氛圍，踐行時(shí)缺乏持久的動(dòng)力，因此只能停留在口頭上。

3.學(xué)生對(duì)價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)缺乏理性深度，因之沒(méi)有持久性，容易因時(shí)因地而變化。只有20%的學(xué)生認(rèn)為自己有明確的價(jià)值觀，其余的學(xué)生要么認(rèn)為有價(jià)值觀但不明確，要么認(rèn)為自己沒(méi)有價(jià)值觀。這種情況下，學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人生活中很容易人云亦云、隨波逐流、誤入歧途。

4.媒體和網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的影響在逐漸變大，應(yīng)該引起足夠重視，需要建設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。36%學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)仁、義、忠、孝等傳統(tǒng)倫理道德的了解途徑來(lái)自課外書、影視作品，實(shí)際上，隨著手機(jī)對(duì)年輕一代的影響，學(xué)生通過(guò)媒體工具了解傳統(tǒng)文化的比重越來(lái)越大，但是網(wǎng)絡(luò)關(guān)于傳統(tǒng)文化的傳播有很多錯(cuò)誤和偏頗，對(duì)學(xué)生形成了誤導(dǎo)。我們需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)宣傳傳統(tǒng)文化，用最精深的知識(shí)最現(xiàn)代化的表達(dá)來(lái)吸引年輕人，讓他們愛(ài)上傳統(tǒng)文化。

傳統(tǒng)文化是我們中華民族的寶貴財(cái)富，也是中國(guó)人之所以是中國(guó)人的文化淵源，在面對(duì)青少年愿意學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化而沒(méi)有途徑的情況下，高校更應(yīng)該率先在教學(xué)、在校園文化中加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的宣傳和解讀。在這個(gè)價(jià)值多元化的年代，面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象和錯(cuò)綜繁復(fù)的思想潮流，青少年更容易迷茫無(wú)措，在價(jià)值觀的形成上走入誤區(qū)，我們應(yīng)該加強(qiáng)課堂教學(xué)，豐富校園文化，開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)建良好的文化環(huán)境，讓他們能很容易接受正確的思想和價(jià)值。

本文系甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃2012年度基礎(chǔ)教育課題“傳統(tǒng)文化對(duì)青少年價(jià)值觀形成的影響研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：〔2012〕GSZ64.

（作者單位：平?jīng)鲠t(yī)學(xué)高等專科學(xué)校）