試論新形勢下中職班主任如何處理違紀學生

常萬河

摘 要：近年來，由于大量擴招，中職學生整體素質較差，致使班級管理難度相對加大，學生違紀現象成上升局勢。在新形勢下如何處理違紀學生，做好中職班主任工作，我想就多年的工作經驗，談談自己的一些看法。

關鍵詞：新形勢；中職；班主任；違紀學生；策略

自古以來，獎優罰劣是社會各行各業對員工的基本管理措施，處理好了，就可以保證集體內部工作的良性運作。一個學校也是如此，也要依靠相關的制度管理人，以保證教學工作的正常開展。而對于中職學生來說，由于學習成績相對較差，缺乏較強的自我約束能力，違紀在所難免。在新形勢下，怎樣學會處理違紀學生，又善于保護自己，應是廣大中職班主任不斷深入研究的話題。沒有規矩不成方圓，學生違反紀律一定要受到紀律處罰，這一點可以說是天經地義。但是怎樣才能使違紀學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢？

一、常敲打，預防在前

中職班主任要爭取代本班課，保持與學生的聯系，即便不帶課，也要保證一天幾到，查出勤、查衛生、查儀容儀表、查課堂紀律，不留盲區，不留死角，使學生全天候地處在自己的掌控之下。這其實是一種無聲的管理與警示，讓學生知道班主任就在他們的身邊。于是諸如課堂睡覺搗亂、課間追打嬉笑，甚至相互口角、打架斗毆等違紀現象就會大有收斂。即便有些鬧事的跡象，也會被及時發現制止，消滅在萌芽狀。而且班上就二三十來個學生，誰是怎樣的秉性，班主任都有大概的掌握，對于部分進校以來就“大錯不犯，小錯不斷”的老油條，或在初中就有較大違紀前科的學生，要成為重點關注的對象，平常需不斷警示告誡，讓他們自己能一直提高警惕，自我覺悟，不要等出現了事故再進行批評嚴打狂風暴雨下冷子，非但起不到教育作用，有時還會刺激學生的逆反心理，助長不良的行為。

二、常談心，感化誘導

對于屢教不改的學生，則要拿出攻心措施，進行感化誘導，促使他們改掉劣習，健康成長。批評學生，也得顧忌他們的自尊心，最好找個僻靜的地方坐下來，避開第三者的注意。要學會以退為進，先表揚后批評，批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的其他優點，在賞識中批評。首先以朋友閑談的方式，分析作為中職學生的具體處境，升學幾率不大，就得掌握一門實用的技術，為自己將來打一點基礎。接著分析學生身上的優秀之處，像歌唱得好、寫字有水平、身體棒、有汽修天賦等等，哪怕最細小的優點也指出來，告訴他這些就是你日后謀生求得幸福生活的資本。這時候，就已經得到了學生的信服，就可以適時地指出，你身上還存在一些毛病，如果不及早改掉，可能會影響一生的發展。當然問題不是多大，只要時時刻刻能夠提醒自己，完全可以從頭再來，讓他在無意中愉快地接受教育。當然，還要給學生反省的時間和改過的機會，讓他們能找臺階下，遠比來一個下馬威教育效果好。

三、嚴紀律，率先垂范

國有國法，家有家規。和諧社會，中職班主任也要學會以規章制度管理學生，本著“以人為本”，“治病救人”的思想，嚴明紀律，嚴格要求，寬嚴適度，嚴愛統一。違紀學生，要視情節的嚴重程度，做出必要的適當的處理處罰，按照紀律該咋樣就咋樣，而且要趁早，一定不能姑息遷就。而且要一視同仁，決不能有所偏向。在管理學生的過程中，班主任一定要凡事率先垂范，走在學生的前面，以自己規范的良好的行為習慣為學生做出表率。也要注意細節，像抽煙酗酒、口出惡言、習慣散漫等等，都不要在自己身上出現，以免降低自己的個人威信，失去感召力。

四、會懲罰，保護自己

當今社會，人心復雜，教育事故時有發生，教育也成了高危行業，稍有不慎，就有吃官司的危險，所以中職班主任在管理學生的同時，一定要學會保護自己。首先要學法懂法，善用法律保護自己。不能濫用班主任權利“以大欺小”，不能體罰、侮辱學生，絕對不能動手打學生。雖然可能一再強調你們是中職學生了，應該懂點事，要如何如何，但他們還是違紀了。這時候，班主任要保持清醒的頭腦，學會懲罰的策略。可以讓違紀學生對照校紀校規靜坐靜立甚至于面壁思過，并從自身出發，寫出思想匯報。情節稍輕的還可以罰跑步、罰清潔、罰做一件好事彌補過失。對于屢教不改或有重大違紀甚至違法行為的學生，則要及時上報學校。一些工作時間不長的年輕教師，要先穩住自己的情緒，再全面分析事故的前因后果，最后決定處理的辦法，自己處理不了，還可以向有經驗的老師請教，以達到妥善處理，避免被法律這把“利器”傷到。不要一激動，一巴掌下去，就可能毀了一生。女性班主任更要注意策略，切忌口頭上的挖苦辱罵，造成學生的抵觸心理。更不能動手，有時候反倒被學生打傷，有苦難言。

對于違紀學生，不要瞻前顧后心存顧慮，更不能有所畏懼，只要出發點正確，只要光明磊落顧全大局，只要不秋后算賬穿小鞋，相信一定會取得絕大多數人的理解與支持，也一定會把自己的班級管理出成效。