游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

齊紅梅

【摘要】隨著我國(guó)在國(guó)際上的影響力越來越大，與世界上的其他各國(guó)之間的聯(lián)系也變得越來越密切，因此，英語(yǔ)這一門世界性的語(yǔ)言更是顯得非常的重要。小學(xué)是國(guó)家教育的根基，是一個(gè)國(guó)家培育人才的搖籃，在小學(xué)時(shí)期對(duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)教育更是非常的有必要。這一時(shí)期的學(xué)生他們的學(xué)習(xí)興趣并不高，對(duì)于學(xué)習(xí)主動(dòng)性很差，所以對(duì)于教師來說，非常迫切去尋找一種新的教學(xué)方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲教學(xué)很符合小學(xué)時(shí)期的學(xué)生心理特征，更能夠去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且小學(xué)生也是非常愿意接受這種教學(xué)方式。本文就游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用展開了討論，并提出了一些觀點(diǎn)和看法。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法 小學(xué) 英語(yǔ)教學(xué) 應(yīng)用 研究

一、游戲教學(xué)法概述

所謂的游戲教學(xué)，即將學(xué)習(xí)與娛樂有機(jī)集合起來，其根本目的是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。作為一種具有創(chuàng)新性的教學(xué)方式，游戲教學(xué)并不是簡(jiǎn)單的將游戲引入課堂之中，而是有其系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)，它要求教師在課堂中，將枯燥的說教理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生更容易接受的形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

游戲教學(xué)有其自身的特點(diǎn)。首先，其具有一定的目的性。任何一種教學(xué)方式都有其設(shè)計(jì)的目標(biāo)，而游戲教學(xué)旨在通過多種形式的游戲形式，使其與教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；其次，具有娛樂性。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂中，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)被忽略，課堂模式僵化，氣氛不活躍。而游戲教學(xué)則通過營(yíng)造良好的課堂氣氛，在師生共同參與中，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，以?shī)蕵范⒔獭Ｗ詈螅螒蚪虒W(xué)具有很大的生成性。一方面，游戲教學(xué)需要教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行合理的課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)，在這個(gè)過程中，教師需要不斷嘗試新的東西，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，從而促進(jìn)教師的生長(zhǎng)；另一方面，由于游戲具有一定的規(guī)范性、娛樂性，學(xué)生通過游戲，可以在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中鍛煉其規(guī)范意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而在潛移默化的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用價(jià)值

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿了好奇心，但與此同時(shí)，其注意力與自我克制能力較弱，在課堂學(xué)習(xí)中容易受到其他外界事物的影響。因此在小學(xué)英語(yǔ)課堂中恰當(dāng)?shù)膶⒂螒蛞肫渲校梢愿淖儌鹘y(tǒng)課堂死板僵化的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)習(xí)與游戲之間的合理轉(zhuǎn)換也可以讓學(xué)生保持新鮮感，從而獲取較長(zhǎng)時(shí)間的注意力，提升學(xué)習(xí)效果。

2.促進(jìn)教師角色的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)課堂中，教師是課堂的主宰者，這嚴(yán)重制約了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮。而在游戲教學(xué)中，教師在制定好課堂教學(xué)策略之后，學(xué)生則成為游戲活動(dòng)的主體，教師只是活動(dòng)的引領(lǐng)者與指導(dǎo)者。這不僅減輕了教師的負(fù)擔(dān)，而且在潛移默化中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)了教師教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變。

3.改變單一的教學(xué)模式。以前的教學(xué)方式總是老師是課堂的主體，學(xué)生在上課的時(shí)候只是去聽老師講課，沒有真正參與到學(xué)習(xí)中去，這種教學(xué)很有弊端。而游戲教學(xué)就可以改變這一教學(xué)弊端，改變以前單一的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也會(huì)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一件非常快樂的事情，慢慢就會(huì)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

三、如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中加入游戲教學(xué)

1.老師要改變教學(xué)方式，把學(xué)生放在第一位。老師一定要去認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主體，一切的教學(xué)活動(dòng)都要圍繞著學(xué)生去展開，這樣的教學(xué)才符合新課程教育的要求。以前在上課的時(shí)候，老師總是喜歡一言堂，尤其是處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，老師更是認(rèn)為他們的學(xué)習(xí)能力很差，上課的時(shí)候要多去聽老師講課就行了。這樣的教學(xué)方式是不對(duì)的，只會(huì)更加限制學(xué)生的思維發(fā)展。老師要在上課改變這一教學(xué)方式，將游戲教學(xué)搬到課堂上來，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。而且這種游戲教學(xué)可以緩解上課地緊張氛圍，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)非常地輕松愉悅。

2.老師要去關(guān)注學(xué)生的生活，游戲設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的心理特征。游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中是一個(gè)新的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式也有它的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，老師要好好去設(shè)計(jì)自己的教學(xué)內(nèi)容，不要將課堂完全地變成學(xué)生游戲的樂園。這就需要老師多去關(guān)注學(xué)生的生活，看看他們平時(shí)經(jīng)常玩一些什么游戲，然后將這一游戲結(jié)合自己的教材改編到教學(xué)內(nèi)容中去，在上課的時(shí)候讓學(xué)生們?nèi)ヒ贿呁嫠Ｒ贿厡W(xué)習(xí)。一方面，學(xué)生也會(huì)非常樂意去進(jìn)行這個(gè)他們經(jīng)常玩耍的游戲，另一方面，學(xué)生也會(huì)在這愉悅的氛圍中學(xué)到更多的英語(yǔ)知識(shí)。讓學(xué)生去感受到學(xué)習(xí)是非常快樂的一件事，慢慢地他們就會(huì)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)。

3.游戲的設(shè)計(jì)內(nèi)容要有趣，不能太乏味。之所以在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中加入游戲教學(xué)，因?yàn)檫@種教學(xué)方式可以改變以往教學(xué)模式的單一性和乏味性，更能夠去吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果老師在上課的時(shí)候，設(shè)計(jì)的游戲非常地?zé)o趣，很乏味。那么就失去了引入游戲教學(xué)的價(jià)值，老師也就不用在上課的時(shí)候去浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間了。因此，老師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，一定要去選擇那些學(xué)生真正感興趣的東西，興趣才是學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步的基石。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)課堂中引入游戲教學(xué)，對(duì)課堂效果及學(xué)生的身心發(fā)展都有極大的促進(jìn)作用，因此需要在之后的英語(yǔ)課堂中，加強(qiáng)應(yīng)用及實(shí)踐。

結(jié)語(yǔ)：在新課標(biāo)要求下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)得到提倡。因此，在之后的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方式，從而讓提升課堂教學(xué)效果。本文通過分析游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，對(duì)其有了更好地認(rèn)識(shí)。在之后的教學(xué)過程中，教師應(yīng)加大對(duì)其應(yīng)用，從而在整體上提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱珺.故事教學(xué)法在當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].新課程：教師，2014.

[2]韓冰.對(duì)小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)法的實(shí)踐研究[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013.