淺談動漫技術與英語課堂教學的整合

黃國強

【摘要】動漫技術與英語課程有機融合為一體將是21世紀英語課程的發展方向?，F代動漫技術與英語課程整合，就是把現代信息技術作為一種學習的基本工具，以平臺為支持，優化教與學的設計，實現兩個系統的有效整合。與英語學科的教與學有機地融合。以提高學習效率，更好地完成課程目標。在英語入門教學中，包括音標教學、單詞教學、語法教學等。因此，實際課程整合時就自然而然產生了信息技術與每項技能的整合。我們將信息技術在英語運用于教學中，使學生的學習不僅僅局限于課堂，而是把目光投向了更廣闊的空間。學生還可以上網自由地選擇對自己有用的內容進行學習。

【關鍵詞】動漫 多媒體 重要性 整合 英語教學 優化教與學的設計

國家基礎教育課程改革綱要指出：“教學過程中要大力推進信息技術動漫課堂在教學中的普遍應用，促進信息技術與學科課程整合，逐步實現教學內容呈現方式、學生學習的方式、教師教學方式和師生互動方式的改革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具?！?/p>

一、多媒體信息技術在英語教學中的重要性

1.信息技術具有其它教學手段無法比擬的特有效果。它很直觀把電子媒體（數字化的文字、圖形、動畫、圖像、音頻和視頻）充分地應用到英語課堂上。在英語教學過程中，多媒體教學能給學生的學習提供豐富多彩的信息——資源，能把大量抽象的字母符號通過圖像、聲音、語言環境，創設情景讓學生進行情景再現，培養學生視聽語言材料的習慣。可以讓英語教學在圖文并茂、色彩紛呈、形象逼真、情趣盎然的多媒體圖文影像環境藝術下進行，從多方面刺激學生的興趣，使學生聽得準、記得牢、學得多，教學效果必然會比傳統教學的效果好得多。

2.能充分調動學生學習和探究的主動性和積極性。在英語教學中充分合理利用信息技術，可以讓學生變被動聽課為主動參與課堂學習，從情感上、思維上、行為上參與學習，能使學生在心理發展水平的最佳狀態進行學習，從而極大地調動學生學習的積極性與主動性，提高學生的整體素質。

3.學生可以自由地選擇對自己有用的內容學習。信息技術在英語教學中的運用，使學生的學習不僅僅局限于課堂，而是把目光投向了全國甚至是全球。能充分調動學生學習和探究的主動性和積極性，學生可以自由地選擇對自己有用的內容學習信息技術的英語教學整合的措施，制作優秀的符合教學大綱的多媒體英語課件，這是上好英語課的前提，我們將信息技術在英語運用于教學中，使學生的學習不僅僅局限于課堂，而是把目光投向了更廣闊的空間。

二、就英語入門教學來說，將課堂與信息技術整合將提高學習效率，更好地完成課程目標

1.音標教學與信息技術的整合。英語音標教學中的輔音教學有一定的難度。現在我們借助現代信息技術可以將發音過程動態有效地模擬出聲帶振動與不振動來，我們用3D動畫進行設計，將人的喉頭結構、口腔結構、鼻腔結構，發音時的聲帶振動過程生動形象地演示出來，配上聲音，整個過程是可以重復播放的，學生輕松而有效地掌握了這個語音學習的難點。這樣就充分體現了現代信息技術的交互性，也凸顯了以學生為主體的教學方式。

2.單詞教學與信息技術的整合。學生在學習語言時常會遇到因詞匯量不足而陷入困境的情況，究其原因，學生對單詞意義上的理解不夠深刻是一個主要原因。這時，我們利用先進的教學媒體，利用信息技術制作出好的教學課件可以解決這個問題。我們利用生動逼真的圖片，準確清晰的發音同時給學生以視覺和聽覺的刺激，從而將單詞的抽象含義轉化為直觀易懂的圖形信息反饋給學生，使枯燥的單詞學習過程變得生動活躍、趣味盎然、更是輕而易舉。通過不同顏色的動畫變化將單詞生動形象地展示在學生面前，刺激學生感官的多層次活動，從而達到認知生字的目的。

3.語法教學與信息技術的整合。說到語法，學生的頭腦里就會反應出一些硬生生的規則，就有頭痛和頭漲的感覺。結合信息技術進行語法教學，具有傳統語法教學媒體所無法比擬的優勢。例如，網絡技術就能為學習方式的改變提供最有力的支撐。利用文字、圖像、聲音、三維動畫等多媒體的結合。每個學生都能共享到這些開放的學習資源，并且可以發表自己的看法。教與學已完全融為一體，這樣，自主探究式學習、交互式合作學習、個性化學習就成為可能。

三、利用信息技術刺激學生感官激趣，為學生搭建平臺

興趣是學生學習的主要動力。利用現代教育信息技術高趣味性的特點，不僅可以有效地激發學生的學習興趣，產生濃厚的學習動機，同時也可以提供多種感官的綜合刺激，增加獲取信息的數量與學生的無意注意，掌握更多的知識。教學實踐證明，現代信息技術與英語學科的整合極大的調動了師生情感，開闊了教師與學生教學的時空間，學生更主動地參與學習了。

四、以平臺為支持，優化教與學的設計，實現兩個系統的有效整合

在教學過程中我主要運用任務型的教學模式，以平臺為傳媒，讓學生在教師教學的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功，以形成積極的學習態度，促進了語言實際運用能力的提高。在信息技術支持下教與學的過程整合。

總之，初中英語學科的主要目標就是培養學生的交際能力，以聽說讀寫能力為主。因此在設計教學過程時，我更多地注意充分利用動漫信息技術的優勢，為學生創設互相交流的語境，在情境中學來，在情境中用去，增加學生的口語交際訓練量，讓學生想說，樂于說，并發揮信息技術優勢，讓學生學會在不同語境中的不同表達，培養學生的口語表達與發散性思維能力。

參考文獻：

[1]周定康，甘登文.計算機技術與信息化學習資料.江西省地方志四方印刷廠印刷.2004.1.