技校美術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣

袁彬強(qiáng)

摘 要 近年來，技校的教學(xué)水平顯著提升，教學(xué)設(shè)施、教學(xué)方法都較以往豐富很多。但是，技校學(xué)生卻依然缺乏對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，這就需要美術(shù)教師通過有效的措施提升技校學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣。筆者在下文當(dāng)中，就如何培養(yǎng)技校學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了探討，旨在提升教學(xué)水平，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)效果全面提升。

【關(guān)鍵詞】技校；美術(shù)教學(xué)；學(xué)生興趣

人們常說，興趣是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)某一科目失去了學(xué)習(xí)興趣，那么肯定無法將這門學(xué)科學(xué)好。對(duì)于技校學(xué)生來說，他們剛剛進(jìn)入到技校學(xué)習(xí)，沒有什么美術(shù)基礎(chǔ)，相當(dāng)于一切都從零開始，這使得很多學(xué)生都不知該從何處入手，再加之他們認(rèn)為到技校學(xué)習(xí)，是為了學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，美術(shù)是可學(xué)可不學(xué)的一門學(xué)科，所以他們對(duì)美術(shù)課程缺乏學(xué)習(xí)欲望，也不存在求知欲。所以，技校美術(shù)教師必須采取有效的措施，培養(yǎng)技校學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣。筆者在下文當(dāng)中，就如何培養(yǎng)技校學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了探討，旨在提升教學(xué)水平，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)效果全面提升。

1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)美術(shù)課程的教學(xué)方式

課程知識(shí)是源于生活的，并需要在大量實(shí)踐當(dāng)中才能將課堂所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者可以靈活運(yùn)用的知識(shí)。但是，當(dāng)前技校美術(shù)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，大多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在這種教學(xué)方式下，教學(xué)活動(dòng)脫離了學(xué)生的生活以及認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，閉門造車的局面始終存在。在課堂上，美術(shù)教師講授美術(shù)知識(shí)和美術(shù)技巧，學(xué)生按照美術(shù)教師所講解的既定框架進(jìn)行繪圖、模仿，這種教學(xué)模式下，關(guān)注的是學(xué)生美術(shù)專業(yè)知識(shí)和技巧方面的訓(xùn)練，將學(xué)生自己的思維與意識(shí)的發(fā)展空間忽視，無法將美術(shù)教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力的這一特點(diǎn)充分地體現(xiàn)出來，再加之技校學(xué)生本身就認(rèn)為技校就是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的，學(xué)習(xí)美術(shù)根本沒什么用的這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，學(xué)生會(huì)慢慢的就失去了對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中指出，美術(shù)課程應(yīng)該是欣賞課，是創(chuàng)造課，還應(yīng)是探索課，是對(duì)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造能力進(jìn)行培養(yǎng)的一門重要課程。所以，技校美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教師必須讓學(xué)生多聯(lián)想、多欣賞，尊重學(xué)生的思維能力與個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)他們按照自己的個(gè)性與思維去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，轉(zhuǎn)變局限在框架內(nèi)的繪圖模式，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的過程當(dāng)中，對(duì)學(xué)習(xí)中的各種樂趣形成良好的體驗(yàn)，并更加喜歡美術(shù)課程。

2 積極構(gòu)建活躍的美術(shù)課堂氛圍

輕松愉悅、和諧平等的課堂學(xué)習(xí)氛圍下，能夠增進(jìn)師生間的感情，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并形成對(duì)技校學(xué)生創(chuàng)造性的思維進(jìn)行培養(yǎng)條件。在輕松愉悅、和諧平等的課堂環(huán)境當(dāng)中，師生之間的關(guān)系更加和諧，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)地進(jìn)入角色，由被動(dòng)的知識(shí)學(xué)習(xí)者，變?yōu)橹鲃?dòng)的我想要學(xué)知識(shí)。課堂氛圍，是影響學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的直接影響。所以，技校美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，美術(shù)教師必須積極創(chuàng)設(shè)輕松活躍的課堂氛圍，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。例如：基礎(chǔ)圖案變形相關(guān)知識(shí)的教學(xué)當(dāng)中，筆者在課堂教學(xué)當(dāng)中設(shè)計(jì)了一個(gè)小比賽來鍛煉學(xué)生的思維能力。我先給出了四葉草的圖案，然后讓學(xué)生按照四葉草圖案自己思考并創(chuàng)作出圖案變形，這個(gè)過程，我安排了分組活動(dòng)，讓學(xué)生分成了5個(gè)小組，讓小組成員共同研究四葉草能夠變形出來的圖案，并進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組可以變出更多的圖形。在這樣的游戲活動(dòng)當(dāng)中，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，都能夠積極地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來，增強(qiáng)了師生、生生之間的交流與溝通的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，學(xué)習(xí)氛圍很活躍，還形成了良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)造性思維均得到了有效提升，教學(xué)效果非常顯著。

3 運(yùn)用多媒體教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，也是培養(yǎng)其興趣的重要陣地。所以，教師必須充分地利用課堂教學(xué)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)。由于美術(shù)知識(shí)理論的講授比較抽象，要想這些理論知識(shí)變的直觀，可以借助現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備，使美術(shù)知識(shí)變得直觀生動(dòng)，更易于學(xué)生的理解。例如：可以利用幻燈片播放、錄像、視頻等資料，配以動(dòng)畫、圖像、聲音或者音樂等，使學(xué)生的感官得到有效地刺激，消除學(xué)生對(duì)美術(shù)課程產(chǎn)生的枯燥感，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：美術(shù)欣賞課堂上，筆者利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生播放精心挑選并制作成課件視頻的美術(shù)作品，并讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽箤W(xué)生能夠自主地去欣賞作品，并提升對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，使技校美術(shù)教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

4 通過美術(shù)作品背后的軼事吸引學(xué)生的興趣

技校美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教師在教授美術(shù)知識(shí)和美術(shù)技巧時(shí)，要普及一下與美術(shù)作品密切相關(guān)的創(chuàng)新背景知識(shí)，使學(xué)生可以更好地了解美術(shù)作品的創(chuàng)作過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)教師要想普及有關(guān)美術(shù)作品的相關(guān)知識(shí)，必須將學(xué)生的興趣點(diǎn)找到，降低學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的枯燥感。對(duì)此，教師可以找到美術(shù)作品背后的一些軼事，并借此來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。像雕塑《拉奧孔》的講授當(dāng)中，筆都通過講故事的方式，在講故事的過程當(dāng)中，將一些形式法則以及造型力度、透視原理等美術(shù)專業(yè)知識(shí)融入其中，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)能力全面提升。

5 將美術(shù)課堂與大自然有效結(jié)合激發(fā)學(xué)生興趣

美術(shù)與語文和數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)性的科目不同，教師教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，可以帶領(lǐng)全體學(xué)生走到戶外，感受大自然并融入大自然，通過對(duì)大自然當(dāng)中各種美景的欣賞，激起學(xué)生興趣。如果條件允許，教師還可以組織全體學(xué)生去參觀，像當(dāng)?shù)氐膱@林、博物館、美術(shù)館等風(fēng)景名勝，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的美感，使學(xué)生可以形成美的體驗(yàn)與感受，并提升學(xué)習(xí)美術(shù)課程的興趣。

綜上所述，人們常說，興趣是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)某一科目失去了學(xué)習(xí)興趣，那么肯定無法將這門學(xué)科學(xué)好。技校的美術(shù)課程要想提升教學(xué)效率，教師必須想方設(shè)法的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)，提升學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的興趣，在不斷地學(xué)習(xí)當(dāng)中體驗(yàn)美的熏陶與美的感受，并有效提升其審美能力。

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