小學體育課堂引進音樂舞蹈，激發學生興趣的探索

白俊英

【摘要】體育課是實施素質教育的重要途徑。新課程理念倡導教師創新教育教學形式，依據學科的特點在實現教學技能目標，不斷增強學生的情感體驗，讓學生在體育活動中獲得某種愉悅感和成功感。而音樂是舞蹈的靈魂和行為的信息，音樂能刺激人體的感覺器官，引起人們各種情緒反應和情感體驗的一種藝術形式。舞蹈是用動作表現人體造型美的藝術。音樂和舞蹈配合在一起協調活動，活潑有趣，提高學生的審美能力，陶冶學生的情操方面具有其它學科所無法比擬的優勢。如果在體育教學中能夠將音樂和舞蹈元素引入，勢必會使體育教學面貌煥然一新，讓學生在寓教于樂中享受運動、獲得技能、快樂成長。

【關鍵詞】素質教育；創新教育；情感體驗

體育課是實施素質教育的重要途徑。如果在體育教學中能夠將音樂和舞蹈元素引入，勢必會使體育教學面貌煥然一新，讓學生在寓教于樂中享受運動、獲得技能、快樂成長。

下面是根據我主持課題《小學體育課堂教學中引進音樂舞蹈，激發學生學習興趣》所開展的教學實踐以及積累的幾點粗淺想法：

一、音樂舞蹈成為課堂教學內容

音樂舞蹈本身就是體育課堂一部分內容，但是很少有體育教師把它當成重點內容來教授給學生，而把它忽略或者視而不見。但是，新形勢的體育課堂中我們常常看到一些優秀的體育教師，把音樂舞蹈靈活地運用在課堂教學中，讓課堂發生了質的變化。他們講授的課活潑、靈動，充滿了吸引力。這樣的課堂不僅學生喜歡，聽課教師也不知不覺中被征服。從這些現象我們可以看得出，把音樂舞蹈引進到體育課堂這種教學模式將是新型體育教師們所追求的一種教學手段和方法。

我十分重視音樂舞蹈在體育課堂中的地位，從開學時的教學計劃開始認真地把韻律舞蹈教學內容和課次靈活地安排在計劃中，使自己備課時做到胸有成竹。并且根據不同教材的特點合理選擇伴奏樂曲，編排一些生動活潑、動作難度不大，適合兒童特點的韻律舞蹈、健美操、集體舞、民族舞等供上課使用。比如，沙包教學，我會根據此教學內容編排沙包韻律操，讓學生利用四到六課時的時間學習沙包韻律操和放松舞動作，讓音樂舞蹈服務于課堂教學，為持沙包投準教學做好預先準備。每一次學校進行的集體備課活動或者旗市級開展的教學活動中，我講授的體育課會受到大家的肯定并成為學習的榜樣。我也不辜負大家的期望早在2012年10月在《第五屆全國中小學體育教學觀摩展示活動》中講授的《單雙腳跳》一課獲得國家級一等獎。

二、音樂舞蹈在準備活動的作用

作為體育老師的我們，在每次上體育課時準備（部分大多數）是一種形式，總是讓學生單調的跑幾圈，然后老師喊著口號或吹著刺耳的哨子，讓學生做機械、單一、毫無激情的徒手操，十分乏味。基于這種想法，教學中我刻意留意好的教學手段。通過常年的教學實踐，發現音樂舞蹈有它獨特的魅力。它能激發學生的學習興趣，感染學生的情緒，引起師生情感共鳴，使較為平淡的活動轉化為一種快樂的共同享受。

我在教授小學生600-800米跑走交替行進教學中，以“春游”為主題，師生聽著《春天在哪里》歌曲來做韻律舞蹈，學生在活潑歡快的樂曲中增添了樂趣，受到韻律的感染和美的教育。在學習少年拳一課時，準備活動運用歌曲《中國功夫》，讓學生隨音樂精神飽滿地繞場地跑步，并做一些專門性訓練（沖拳、踢腿……）等，激發學生的學習熱情，使學生始終處于積極主動的學練中，在高漲的情趣中得到鍛煉。再如：擲沙包投準一課的準備活動，我采用了《小騎手》的歌曲來編排騎馬、射箭、摔跤等舞蹈動作，讓學生跟著音樂做歡快的蒙古族舞蹈，感受小棋手的勇敢機智。使學生在學習過程中充滿喜悅，顯得有生命、有活力而盡情地表現自我，在愉悅的氛圍中學習技能。

所以，讓音樂舞蹈進入體育課堂，不僅能激發學生的學習興趣，還可以滿足學生的求知欲，提高了學生的學習能力，使學生感到體育課新穎、有趣、生動，讓學生真正感受到學習的快樂。

三、音樂舞蹈在體育課堂的結束部分的作用

根據心理研究證明，運動后做好充分的整理放松活動，能很好地消除疲勞，調整內臟器官和心理的放松。所以，我在課堂的結束部分，選擇了一些輕柔舒緩、積極向上的音樂，讓學生在音樂中慢慢起舞，使學生自我展示的同時身心得到充分的放松。正如二年級持沙包投準一課的結束部分，我運用兒歌《左手右手》編排舞蹈；一年級跳繩——兩腳依次過繩運用了《愛在人間》舞蹈為放松整理活動。在課堂中師生一起聽著優美動聽的音樂，享受形體的多種變化，不僅放松了身心，還獲得了快樂的心情。

綜上所述，隨著教育改革的不斷進取，音樂和舞蹈作為一種教學手段和方法進入體育課堂已成為趨勢，這種形式能夠使學生在歡快的氣氛中鍛煉身體，陶冶情操。既提高學生上課的興趣，又活躍課堂氣氛，確實有很多優點。這也正是我十幾年以來所追求的一種教學模式，希望我們以創新和探索的形式，把體育課堂開展的有聲有色，變得豐富多彩，讓學生受益！