陽光下的“快樂體育”

王亞芹

快樂，是人生最幸福的事！學生的童年最需要快樂，體育課正好是他們體驗快樂的非常重要的地方。如果能把“快樂”融到體育課堂中去，讓我們的孩子能充分參與到有趣的體育活動中來，讓他們在陽光下能揮灑汗水，盡情的奔跑，這樣就不但能夠順利地完成教學任務，而且還能夠讓孩子們真正地體驗到體育學習中的樂趣。所以，上好體育課是對老師的更高要求，怎樣讓學生在體育課堂中玩的好，而且還能學的好呢？我認為“寓教于樂”是一種好的辦法。

那么，怎樣在體育課堂中實施愉快的教育呢？我認為可以從以下這幾個方面進行著手去嘗試。

一、激發起學生對體育的興趣

小學生經常好動、對過多的重復練習會感到厭煩，所以，教師的教學手段要多種多樣，這樣才能提高學生學習體育的興趣。在體育課的教學過程當中，學生經常會因為較長時間去練習同一個動作而感到無味，這時，體育老師就可以采取比賽的方法和游戲的方法，去激發學生的練習興趣，這樣，課堂氣氛也就會活躍起來。另外，教師講解時還要做到形象生動，動作示范要準確，教學的方法也要爭取多樣化，才能充分地調動學生的學習積極性，讓體育課上得活潑有趣。

比如：一年級兒童，因為剛入學，所以在初學集合整隊的時候會相互的擠來擠去，找不到自己到底應該站在哪里，有的同學還會因為著急而大喊大叫，對于出現的這些現象，我就把學生站的四路縱隊，每個縱隊都起了一個名字，“小雞隊”“小狗隊”“小貓隊”“小虎隊”，而且給每個同學都編了一個號 ，這樣下來，學生從內心很愿意接受 ，覺得編號排隊很好玩，再讓他們集合的時候，我就說：“老師看哪個小動物第一個找到自己的家？”老師的語言提示，可以讓兒童更快地進入角色。

二、尋找創新的教學方法

課堂上要適量的給學生自主權，讓他們積極的去動腦筋，一邊想一邊練，再一邊去嘗試、去體驗，而且和同學之間能互相交流，慢慢的從不會到會，從不熟練到熟練。練習的內容也可以試著促進學生的個性發展，老師要經常讓游戲和競賽走進課堂，讓學生們感受到成功的快樂和喜悅。

教師在練習當中要注重發揮體育委員和各個小組長的引領作用，讓我們的學生在創設的具體情境中，擔當起展示他們自己的特長和能力的角色。比如，在“大魚網”的游戲中，兒童剛開始做這個游戲會覺得有點意思，但是多次做就開始覺得游戲單調、乏味，游戲就不會再吸引他們了。所以，我就把游戲改成了“機智的小魚”，再去認真設計游戲的場地。呈現了一片“大海”的景象，紙箱作為“礁石”，墊子作為魚兒的家，另外，還有水草和魚網，老師充當漁夫的角色，學生充當海里自由自在的小魚兒 。我通過游戲，激發他們的聰明才智，怎樣不被漁夫抓住，怎樣去迎救那些被抓去的小魚。老師在游戲中可以增加一定的動作表情，這樣也會給孩子帶來一定的興趣。這是一個有關奔跑的游戲，而且有一定的強度，但是同學們在游戲的過程中，他們表現出來的卻是興奮、歡樂。練習方式一活，氣氛也就活起來了，老師讓學生在興趣中學習，在收獲中學習，不僅培養了學生的主動性和自覺性，而且也發展了他們的創造能力。

三、讓游戲走進體育課堂

在體育教學過程中，我們不但要挖出教材的原有樂趣外，還要結合學生年齡的特點，讓原本枯燥無味的教材變得有趣。比如在《立定跳遠》這一節課中，我們在做準備活動的時候，要改變過去那種單一的徒手操的模式，要采用學生喜歡的兔子舞等形式，再配上音樂，老師和學生一起做熱身運動。這樣能牢牢地吸引學生，不僅在課堂中放松了肢體、陶冶了學生的情操，而且還提高了教學的效果。

通過游戲的方式來激發學生對學習的興趣。我在分腿跳越的教學過程中，有目的地安排了一個“跳人馬接力”的游戲，學生立刻情緒高漲，很想跳跳欲試，能在游戲中輕松掌握了動作。這樣不但調動了學生的學習積極性，而且又活躍了課堂的氣氛。

游戲要有競爭性和趣味性，對學生也要有較大的吸引力。我們在小學的體育教學中要能很好的把游戲運用到教學中，發揮游戲的教育作用，對完成體育的教學任務具有重要的作用。

通過實踐證明，快樂的體育不但能激發學生學習的興趣，而且還能提高學生的體育能力，增強他們的身體素質，使學生在運動過程中體會到運動的快樂。但是，作為教師，我們要把握的得當，要能充分的去理解快樂體育的意義，防止養成“放羊式”的體育。教師要采取靈活教學的方法，豐富體育教學的內容，把教學的目的真正融到體育活動中去，激發起學生自主學習的積極性，培養學生積極鍛煉的態度，讓我們的學生能在吃苦耐勞中體驗到成功的快樂。

快樂的體育教學是我們國家體育教學改革的必然趨勢，是社會不斷發展的一種需要。這樣，就對我們教師提出更高的要求：要求我們要充分掌握教材的內容，要認真備好每一節課，要我們教師要有一個責任心。因為是快樂教學，所以，要以學生為主體，要一切從學生的利益出發，時刻注意著學安全；要根據學生年齡的特點，在教學中做到，放中有收，收中也要有放。讓學生真正地享受到“減負”后的樂趣，讓他們能在玩中學到更多的知識。