淺析軍校大學生競賽活動與創新型人才培養現狀

應家駒 陳玉丹 劉杰 魯軍 黃富瑜

摘要：軍隊院校積極推動學員參加各類技能競賽活動，不僅有助于培養創新型軍校學員，并促進了軍隊院校課程體系和課程內容的改革。同時浮現出一些短板問題，成為制約軍校大學生綜合科技競賽活動向縱深發展的瓶頸。建立學員創新基地，成立競賽的專門指導機構，完善管理機制是解決部分短板問題的有效方式，有助于發揮學員的學習主觀能動性，培養學生實踐能力、實驗技能和創新意識。

關鍵詞：大學生競賽;軍校人才培養;短板問題;創新基地

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）41-0102-02

引言

在我國“創新型國家”戰略實施過程中，創新型人力資源建設作為其中的重要部分。在軍隊院校中，培養大學生創新能力一直以來都受到各方面的重視，積極籌劃推動軍校學員參加各類技能競賽活動，并促進了軍隊院校課程體系和課程內容改革[1]。在軍校學員參加競賽活動蓬勃發展并產生良好效應的同時，也逐漸浮現出一些短板問題。

一、大學生競賽是一項雙贏活動——培養創新型軍校學員和提高軍隊院校的綜合實力

1.提高軍校學員的綜合素質能力。學員通過參加與軍隊院校自身專業相關類型的競賽活動，對專業學習的興趣得以激發，促進學生對專業知識進行更深入的探索與發掘。例如無人機航模競賽、智能競速車競賽這些與軍隊應用背景相關的競賽項目。在競賽準備過程中，學習與專業相關的關鍵技術，系統地學習并掌握了原理、構造及可靠性等方面的知識。學員在此過程中不僅要掌握相關專業知識，更重要的是學習能力、創新能力、科研能力和團隊協助精神的培養[2，3]。

2.全面提高軍隊院校的綜合實力。軍隊院校培養學生的對口用人單位是部隊和軍隊相關的科研單位，對于學生的培養質量主要需要得到部隊的認可。但軍隊院校同樣需要相應的社會認可度，這對于軍校招生生源質量是一個重要的影響因素，這一人才培養的起點因素將影響軍隊院校的人才培養質量，以及后續分配、任職等一系列過程。對于軍隊院校來說，不僅在系統內部的軍隊院校有縱向的實力比較，與地方大學院校的橫向比較同樣重要，最直接的影響就是在高考填報志愿時，對高考錄取分數有一個橫向的參考比較。軍隊院校支持學生參加與所學專業相關的競賽，與地方高校的大學生在同一平臺上競賽，提供一個橫向的可比性的標準，若在競賽中取得優異的成績，這就提供了大學教學和人才培養軟實力上的一個很好證明，增加軍隊院校在社會上的認可度。院校支持學生參加科技競賽的同時，對于軍隊院校教員隊伍的鍛煉、提高教員隊伍素質也是不可忽視的。

二、“短板”問題出現，制約競賽向縱深發展

競賽熱潮日益高漲的同時，一些短板問題逐漸浮現，已經成為制約大學生綜合科技競賽向縱深發展的瓶頸。軍校特殊環境下，學員參加競賽存在的短板問題如下：

1.導向性偏差，功利性變強。雖然不像地方院校的學生存在求職、就業等來自社會的壓力，但現在軍隊院校的畢業分配逐步走向制度化，與學員的平時成績直接掛鉤。參加各類型的競賽，取得不同的名次，就可以在平時成績中增加相應的分值。現在參加競賽的獲獎名次已經成為軍校學員的直接目標，偏離了參加競賽是為了提升個人綜合素質能力的初衷。并且指導教師的職稱評審、立功受獎也與學員參加競賽的成績直接或間接掛鉤。從學生到老師再到學校都以獲獎名次作為第一目標，整個參加競賽活動功利色彩濃厚。

2.教學與科技競賽難以兼顧平衡。在當前的教學機制下，教學計劃的實施及其考核要求，幾乎占用了學生的絕大部分精力和時間，造成了大學生參與科技創新活動的時間不足，難以激發大學生的科研熱情。各個階段的學習狀況和側重點也有不同：大一新生，主要完成從地方高中生到軍校學員的轉變，主要的時間被新訓、體能訓練和各種規章制度的學習占用;大二學員主要進行專業基礎課程的學習，同時還有英語四級和計算機的等級考試要求，大三學員進入專業課程的學習，相對的知識基礎打得比較牢固，應該是參加競賽最合適的時機，但是對專業興趣高、成績相對好的學員已經著手開始準備考研究生事宜;大四學員逐步進入畢業部隊任職的學習，各種模擬的建制，相應的各種專業考核和體能考核相繼展開，沒有時間和精力參加競賽。

3.管理機制不完善，組織活動往往形式大于內容。為活躍校園的學習和生活氛圍，效仿地方高校成立了許多的社團、協會、俱樂部，讓社團在學員的管理下自主運行。創建俱樂部的初衷是好的，但是軍隊院校的特殊環境下，開展活動受到不同程度的約束，最主要的問題就在于不同建制單位之間溝通協調，往往組織活動，不同單位的學員需要完成向所在單位請假、批假、銷假等一系列的手續，除了消耗時間之外，更重要的是對活動的參與熱情的消耗。導致成立的俱樂部中，一些活動搞得轟轟烈烈的社團和俱樂部往往是社交娛樂活動的俱樂部，例如足球俱樂部、籃球俱樂部等，需要長時間保持熱情和興趣的與科技主題相關的俱樂部往往活動質量不高，除了例行的年初招新、年終總結之外，很少看到高質量的活動。

4.輔導力量不足。當下軍校的教員尤其是青年教員授課、科研等任務繁重，很難抽出時間精力輔導競賽。組織程序上的事宜均由輔導教員親力親為，很大一部分時間和精力用于組織報名、購買器件、報銷發票、參賽審批、參賽時的差旅住宿等事宜，用于輔導學員技術上的時間和精力所剩無幾。

5.部分競賽的評價標準主觀性強，不夠規范。有些競賽的評價標準人為主觀評判因素占大部分，競賽名次需要依靠評委投票或者打分表決，其公平公正性難以保證讓所有參賽選手都認可，也可能讓參賽選手產生評委組之間存在“朋友圈”的質疑。

三、建立學員創新基地，成立競賽的專門指導機構有助于解決部分短板問題

在充分認識以上短板問題的基礎上，通過各層次的努力，解決好問題，才能使軍校大學生技能競賽向縱深健康地發展。建立學員創新基地，成立競賽專門指導機構是解決部分短板問題的有效途徑之一[4]。在學員創新基地的基礎上，成立競賽專門指導機構，其目的在于完善管理機制，將組織參加競賽的過程捋順，從頂層到底層能夠協調工作，分工明確，各司其職，推動學生科研和創新競賽的健康發展[5]。

專門指導機構具體職責，有以下幾點：（1）管理機制的逐步完善，組織參加競賽活動規范化、系統化，健全協調配套措施，做好軟、硬件平臺的保障。（2）組建指導老師人才庫，不同專業方向的教員負責不同關鍵技術內容的輔導。當一項賽事涉及多個方面的技術，則整合不同專業方向的教員進行統一輔導，輔導教員的分工明確，提高指導效率，提升輔導效果。（3）根據競賽主題開設系列課程。結合創新人才培養的目標，根據學生競賽活動的類型，開展相關專業課程，并可將部分競賽內容融入相應的專業課程教學中。例如在光學工程專業課程教學中，可將“飛思卡爾”智能競速車中光電探測和攝像頭探測的路徑識別競賽內容嵌入到《光電技術》這門專業課程中。通過課內與課外互融的模式，以競賽作為第二課堂與專業教學的第一課堂進行綜合規劃與融合設計，充分提高學習興趣，增強學生創新能力。（4）通過參加科技競賽擴大校際間交流。增進學生對于國家級、省部級的高水平、高質量大學生賽事的了解，擴大校間學員的技術交流。從競賽中走出去，通過交流，看到地方大學的辦學長處，借鑒先進的經驗，與軍校自身特點相結合，努力提升辦學水平。

四、小結

創新能力培養一直以來都是軍隊院校人才培養的焦點，組織軍校學員參加大學生科技競賽已經成為創新能力培養的探索路徑。從軍校學員參加競賽中認識到一些短板問題，冷靜客觀地對待，積極尋求合理的方法解決問題，才能有效地提高參賽水平和人才培養效果。通過建立學員創新基地，成立專門指導機構的方式，完善管理機制，是解決當下部分短板問題的有效途徑。

參考文獻：

[1]邢雨薇，徐日.淺析中國大學生競賽“熱”[J].北京電子科技學院學報，2012，20（1）：55-59.

[2]楊一濤.大學生競賽與本科教學相結合培養人才的方法探索[J].南昌高專學報，2010，88（3）：78-79.

[3]湯勇明，堵國樑，賀晉，王保平.大學生競賽組織和創新能力培養的探索[J].電氣電子教學學報，2009，31（4）：76-77.

[4]鄂志丹，王宇紅，廖明燕.立足競賽的創新實驗室建設模式探討[J].高校實驗室工作研究，2012，113（3）：79-80.

[5]羅輯.淺析健全大學生競賽專門指導機構對推動學生科研發展的意義[J].科技信息，2008，（10）：185-186.

Military College Undergraduate Contest Activity and Innovative Talents Cultivation ?Current Situation

YING Jia-ju，CHEN Yu-dan，LIU Jie，LU Jun，HUANG Fu-yu

（Electrical&Optics Engineering Department，Ordnance Engineering College，Shijiazhuang 050003，China）

Abstract：Military college promotes undergraduate contest activity positively，not only for cultivating innovation undergraduates，but also for promoting reformation of military college course system and content. At the same time short-board problems appear，and they become the bottle-neck of deep-development of contest. Establishing ?student innovation base and specialized guiding institution is an effective way to solve parts of the short-board problem. It is conductive to play the students' subjective initiative to learn，and to cultivate students' practice ability，experiment skill and innovation consciousness.

Key words：undergraduate contest;military college innovative cultivating;short-board problems;innovation base