行業協同培養創新人才的研究與探索

李麗 蔡陽生 張承云

摘要：高校與區域行業協同合作是地方性高校培養創新人才的重要途徑。廣州大學電子信息工程專業聲像燈光方向是聲像燈光行業在珠三角地區的產物，以學校的辦學特點和區域經濟的需求為導向，在校企合作科研的基礎上，通過雙師型教師隊伍的建設，根據行業調查與訪談結果優化人才培養方案，與行業龍頭企業聯合培養創新人才，在聲像燈光行業中得到了重大反響。

關鍵詞：行業協同;創新人才;聲像燈光

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）41-0173-02

在《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》指出要促進高校突出學科專業特色和行業特色，加強地方本科高校建設，以扶需、扶特為原則，發揮政策引導和資源配置作用。在《廣東省人民政府關于推進我省教育“創強爭先建高地”的意見》中要求以協同創新為引領，以提高質量為核心，進行改革創新，內涵發展，特色辦學。因此以辦學特色和社會需求為導向，結合專業特色和競爭優勢，協同創新如何指導校企合作辦學，促進專業教學改革是亟需研究的問題。

一、行業協同創新育人的內涵及發展

協同創新的基本內涵是：協同創新是企業、政府、高校、研究機構、中介結構和用戶為了實現重大科技創新而開展的大跨度整合的創新組織模式[1]。協同創新與過去的校企合作有較大的區別，它不只是關注科學技術創新，而且還更注重組織制度的創新，特別是要解決高等教育與經濟社會發展結合不緊密，高等教育和國家經濟建設脫節，科學研究與人才培養脫節等問題。協同創新模式大致可以分為政府主導型、行業特色型和區域聯動型等三種[2]，通過協同創新模式不僅有利于企業打破既有的市場化格局，為生產出的新產品快速開發市場，還有助于創新成果的有效轉化，從而提高高?；蚩蒲性核夹g創新的積極性。

在目前高校開展的協同創新模式中，多數高校的重點仍然是科學研究、創新開發和社會服務活動，還沒有將重心放在本科人才培養。照此發展下去，本科生培養將會在高校的協同創新過程中出現掉隊現象[3]。

隨著音響燈光、音視頻系統集成的高速發展，社會對該專業人才需求的數量和質量日益提高[4]。廣州大學聲像燈光專業發展多年，已有較好的校企合作辦學基礎，包括廣州白云國際會議中心有限公司工程省級實踐教育基地;天創集團成立的“天創獎學金”;40余家校企共建的聲像燈光技術實驗室;依托該專業還成立了中南聲像燈光設計研究院等多個相關機構。因此，根據該專業的特點構建校企協同育人的新模式，有效促進人才培養質量進一步提高。

二、行業協同創新育人的體制探索與試驗

本次行業協同培養創新人才的總體思路與框架如圖1所示。

（一）建立校企協同教學指導委員會

聲像燈光專業培養的學生不能只是面向某幾個企業，而是面向整個聲像燈光行業，因此此次教學改革需要根據該行業的不同重點、不同環節挑選合作企業。選好合作企業是校企協同模式開展的前提，否則在后續的合作中很難達成長期目標的實現，合作企業除了要能綜合體現行業的不同側重點和產業鏈環節，還要是行業中具有較大規模和影響力的企業?；谏鲜鲈瓌t，挑選了四家合作企業：國光電器股份有限公司、廣州市銳豐音響科技股份有限公司、廣東威爾遜聲光智能工程有限公司以及聲博士（廣州）聲學技術有限公司，然后由學校的教學管理人員、專業教師還有上述企業的人力資源專員以及工程師組成校企協同實驗班的教學指導委員會。

（二）優化人才培養方案

高校需要根據企業對畢業生的評價調整和優化人才培養方案。此次校企協同培養人才改革方案的一個重點就是進行大范圍的問卷調查，問卷對象包括企業老總、行業專家、工程師以及歷界畢業生，并在分析問卷調查結果的基礎上選擇相進行深入訪談，最后由校企協同教學指導委員會進行人才培養方案的優化。

此次人才培養方案的優化主要體現在：

1.學制采用了“3+1”的方式，即在學校集中學習三年，最后一年在企業學習，在學校的三年培養學生對行業的了解;

2.教學內容改革：構建學科交叉融合的課程：包括《聲像燈光工程設計技術與應用》、《行業國際動態》、《企業管理》、《工程現場調試技術與應用》、以及《產品研發技術與應用》等;

3.落實和強化實踐教學環節：工程實踐能力、工程設計能力、工程創新能力是工程人才的必備能力。學生通過在企業跟進實際工程項目，并在學分體現在《產品研發技術與應用》、《生產技術與應用》、《聲像燈光工程設計技術與應用》以及《工程現場調試技術與應用》;

4.畢業設計：畢業設計都是根據學生前期在企業的學習基礎，由學生、校內老師和企業導師三方溝通達成的實際工程項目，最后由校內老師和企業導師組成答辯小組并在學校集中完成畢業設計的答辯。

（三）制定校企協同人才培養的制度

在校企協同培養人才的過程中，需要制定相關的規章制度，包括：實驗班學生選拔制度、實驗班學生管理規定、實驗班學生安全守則以及實驗班組織機構與聯系方式等。這些制度由學校老師、企業老師和學生通過日日匯報、周周訪談、月月總結等方式在日常工作管理中落實。

（四）建立雙師型教學隊伍

聲像燈光專業建立雙師型教學隊伍主要分兩部分：一是培養內部師資：鼓勵專業教師參加音響調音師和電聲工程師的技師培訓;加入中南聲像燈光設計研究院，與企業合作，通過這些活動加強專業教師自身的工程背景，還能改進提高相關工程課程的教學質量;二是引進外部工程師資：定期邀請行業專家、企業工程師到校為學生開設講座，加強學生教育的工程內涵及比例。

三、總結

目前廣州大學聲像燈光專業的行業協同培養創新人才模式引起了廣泛的社會關注，得到了包括廣州日報、廣州電視臺等相關媒體的報道。但這種人才培養模式如果要得更好的持續和推廣，還需要政府和學校各種制度的保障和激勵，方能保證教師和企業的積極性。首先是政府層面，可在高新技術企業認定和稅收等方面對參與行業協同培育人才的企業給與優惠政策;其次是學校層面，不只是強調理論科研，還要通過績效考核等辦法加強工科教師的工程能力，以優化工科教師的行業背景，還要對行業協同培養創新人才的工作量給予科學的認定，以提高教師參與行業協同培養人才的積極性。

參考文獻：

[1]張蘭.校企協同創新創業人才培養體系的研究[D].哈爾濱理工大學，2014.

[2]原源.行業特色型大學協同創新模式研究[D].西南交通大學，2014.

[3]張金福，方曄.培育創新人才：高校協同創新的本質[J].大學（學術版），2013，（6）.

[4]彭妙顏.筑巢引鳳—探索校企共建校內實踐基地的獨特模式[J].實驗室研究與探索，2006，25，（3）：373-376.

[5]馬會強，李長波，姜虎生，等.環境工程試點專業改革模式探索[J].大學教育，2015，（9）：152-153.

[6]吳紹芬.校企深度合作培養卓越工程人才的思考[J].現代大學教育，2011，（6）：100-104.

Research and Exploration on the Innovation Talents of Industry Collaboration

LI Li1，CAI Yang-sheng2，ZHANG Cheng-yun3

（School of Mechanical and Electrical Engineering，Guangzhou University，Guangzhou，Guangdong 510006，China）

Abstract：Colleges and universities and regional industry cooperation is an important way to training creative talents in local colleges and universities. Guangzhou University of electronic information engineering professional audio-video and lighting direction is the product of audio-video and lighting industry in the Pearl River Delta region. As the guide of the needs of the school running characteristics and regional economy，on the basis of school enterprise cooperation in scientific research，through the construction of double qualified teachers，talent training scheme is optimized according to industry surveys and interview results. Industry leading enterprises joining to training innovative talents has been significant repercussions in audio-video and lighting industry

Key words：industry collaboration;innovative talents;sound image lighting