小學班主任德育工作的有效開展

趙洪濤

摘要：教師是人類靈魂的工程師。班主任作為班級管理者，對于學生的學習成長、靈魂塑造有不可替代的作用。德育作為小學階段重要的思想教育手段，對小學生的健康成長和終身發展有不可忽視的影響。小學生正處在人格發展的不穩定期，良好的德育教育能夠使小學生健康成長。班主任除了要關注小學生學習知識，更要充分重視小學生的德育發展，努力做好對小學生的德育教育，為學生的終身發展打下良好的基礎。

關鍵詞：小學教育；班主任；德育工作；有效方法

德育教育是小學教育中的重要部分。塑造一個人要從小開始，小學生在思想品德方面的認知還不全面，如果沒有良好的引導，小學生很難辨別自己的思想行為。德育教育已經被越來越多的學校重視，班主任作為一線管理者，理應擔當起責任，認真思考德育工作開展方法，努力提高小學生的思想道德素質，培養塑造未來的全方位人才。

一、創設班級環境，感染學生

德育工作如同氣候環境一樣，大環境保持良好，局部環境也會變好，如果大環境污染了，局部環境也會漸漸被污染。小學生處在班集體這樣的大環境中，班級環境的好壞直接影響著每一個學生。班主任要通過對班級大環境的管理改善，使小學生不自覺地融入德育教育環境。創設班級良好風氣的大環境，班主任可從以下三個方面入手：

1、嚴格的紀律。良好的紀律是做好班級工作的基本保證。紀律對于班集體至關重要，紀律意味著每個學生沒有特權，必須無條件遵守；紀律能夠有效約束小學生的行為，讓小學生慢慢形成良好的行為習慣。

2、積極的導向。班主任要及時觀察了解學生的行為，對于行為不好的學生，要進行及時教育，曉之以理。對于行為表現好的學生，班主任要給予即時表揚。學生通過老師的及時正確的導向，知道什么是好的、什么是不好的，進而改善自己的不良行為。

3、開展主題班會。班會是小學生可以自由發言的地方，每次班會前，班主任確定好班會主題，讓學生自己準備班會的形式和內容，班主任只起輔助作用，在班會上鼓勵學生積極踴躍發言，進行行為思考，教師適時引導，使學生對思想道德及行為有更深的認識。

二、樹立平凡榜樣，激勵學生

榜樣的力量是無窮的。榜樣可以是偉大的，也可以是平凡的，平凡到可以是我們身邊的人，甚至自己。對于小學生來說，他們的知識和眼界很有限，榜樣不宜過大，過大會顯得過于空洞，只要能讓小學生模仿，能夠讓其明白具體行為的對錯，能夠對其性格和觀念的發展有所影響幫助即可。

1、教師樹立典范。學為人師，行為世范，教師不僅僅是知識的傳遞者，其一言一行就是學生模仿的對象和學習的榜樣。一個好教師，首先要能“以身作則，以身立教”，給學生樹立好的典范，學生才會從內心崇拜教師，尊重教師。教師要嚴格要求自己的日常行為，儀表要整潔，上課不開手機，不抽煙，不隨地吐痰，不亂丟垃圾等，讓自己良好的行為成為一種習慣，影響身邊的每一個學生。

2、學生樹立榜樣。以教師為典范，是懷著崇拜和尊重的心態去學習，而以身邊的同學為榜樣，可以以平等的身份和心態去學習、去感受，這樣的德育教育形式更直接、更生動、更有效。班主任要善于充分挖掘每一個學生的優點，進行表揚鼓勵，讓學生優中更優，引導其他學生學習，這樣不但能讓每一個學生找到自身的閃光點，樹立自信，還能讓其他學生主動尋找自身的差距與不足，學習他人的優點，形成良好的比學趕幫超的班級氛圍。

三、利用日常教學，教育學生

小學生在學校的活動以課堂教學為主，課堂教學是開展德育工作的絕佳陣地。班主任應與各任課教師團結合作，及時溝通、了解每一個學生的課堂表現，力求在每學科的教學中都滲透積極向上的思想，不用刻意告訴學生怎樣做才能提高道德修養，才能提升自身素質，讓學生在日常教學中，受到耳濡目染，形成良好的行為習慣，做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”。春風細雨式的德育教育，要注意尊重學生。尊重是一種教育方式，只有受到別人的尊重，才能懂得尊重他人。小學生還未形成固定的對人對事的方式，如果所有教師在課上課下都能做到尊重每一個學生，以尊重的方式教育每一個學生，學生就能夠從內心正視自己的缺點不足，決心去改正，學生的心理才會良好地發展。潤物無聲式的德育教育，要充分信任學生。信任是人與人溝通的橋梁，只有對一個學生充分地信任，學生才會向教師真心傾訴，師生才能夠達到深層次的交流溝通。班主任和各任課教師在日常教學中，應表現出對班級里的每一個學生都有充分地信任，充分激發學生的內驅力，讓學生能夠主動地完善自己，讓學生對自己有所期待、有所要求。只有充分相信學生、信任學生，學生才會有信心向更好的方向發展。

德育教育工作是抽象的，又是漫長的，它不像一些具體學科可以立竿見影，快速收效，德育工作的效果一旦顯現，將對學校工作乃至小學生的學習成長產生很大的影響。對于小學生的德育教育，班主任要有耐心和決心，不要有一勞永逸的思想，要始終把德育教育融入到每一個教育教學環節中，探索新途徑，開發新思路，努力做好德育工作，為培養綜合全面的人才作出貢獻。