讓學生說起來吧

張永偉

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）04-0117-01

和聽力一樣，說的能力同屬口語能力，口語訓練又是培養閱讀和寫作能力學習語音、語法和詞匯的重要方法。作為一個英語學習者和教學者，如何能開口說出流利的英語以及如何能在教學中培養學生的開口說的能力，走出“聾啞英語”的尷尬境地一直是筆者苦苦追求和探索的目標，結合親身學習和幾年的教學經驗筆者總結如下幾點：

1 注重培養說的能力的四個要點

1.1在聽的基礎上開展說的練習

學生學說英語要從聽開始。先聽別人說，反復多聽幾次，知道怎樣說，以及在什么情況下說什么時，便會躍躍欲試想說話了。當他第一次說出他學會了的話，看到了對方適當的反應，達到了他預期的目的，便會感到非常的高興。教師要抓緊聽這一環節，聽準了才能說對；說對了才能嘗到說的甜頭。教說話的關鍵是使學生多聽，然后再說，使他從說話中得到第二次反應，這樣，他對說話會更加充滿信心，學生學習說英語關鍵在聽上面。這是我們老師必須時刻注意的一個問題。

1.2在說的練習里培養說的能力

說的練習中，有發展言語能力的言語練習，也有訓練語音、語法、單詞的語言練習。教學里應多做言語練習，并根據進行言語練習的需要，適當配以單項的語言練習。課堂上的言語練習可以在師生之間進行，及教師問、學生答；也可以在學生間進行，及一個學生問，另一個學生回答。師生間的英語活動是必要的，學生間的英語活動更重要。教師問，學生答，為學生間進行問答練習起個示范作用。

1.3說話要帶手勢、動作和表情

手勢、動作、表情等都是交流思想的工具或輔助工具。要求學生在說話時帶手勢、動作和表情，不僅可以活躍課堂氣氛，提高學生的興趣，而且能加深學生的印象，幫助他們記憶和自然地使用英語。只要說明道理，教師示范，堅持要求，學生嘗到了甜頭，就會愿意這樣做。

1.4從一開始就要注重說的質量

從一開始就要注重學生說的質量，即保持說的正常速度，流利自然。說話純粹是習慣問題，說話的速度和流利的程度與說的難易無關。在開始教的時候，不要放慢說話的速度。學生一旦習慣于慢速度，聽到正常的語速就會感到吃力。在開始接近正常語速時，如果學生感到困難，寧肯多練幾遍也不可放慢語速。開始的時候習慣于慢速度，以后想快也快不了。如果開始的時候速度接近正常，以后跟著快下去就不存在問題。這里所說的速度是指接近英美人說話的一般語速。

2 真正打破口語僵局，實現突破，要過“三關”

2.1心理素質關

多鼓勵學生不怕犯錯誤，勇敢地開口說，讓他們脆弱的心靈變得強大。在去年教學中，有個學生熱愛英語，但口語總不盡人意。在課堂上筆者就有意識地多提問他，并讓他盡量用英語作答，在我的多次鼓勵下，他不僅能答得很好，而且還能用英語發問或提出建議。盡管他第一次結結巴巴的英語提問讓他滿臉通紅，也讓全班同學哄堂大笑，筆者微笑著用眼神鼓勵他，他勇敢地堅持說完，并越說越好，最終獲得了滿堂喝彩。學生得到的不僅是英語口語的提高，更是在心理素質上得到了一次充分的鍛煉，這樣的學生將來走進社會才會做個有用的人。

2.2發音關

學發音要有一個階段狠勁的注意口型和部位。不妨“勉強”一些，“夸大”一些。正確的發音習慣之后，會逐漸變得更自然。在這一點上，筆者堅持讓學生多聽原版的錄音磁帶，并隨機模仿。也讓學生在課外欣賞原汁原味的影片，像活潑輕松的《加菲貓》，風靡一時的《哈利波特》，學生既得到了放松又能糾正一些語音錯誤，真正做到寓教于樂。

2.3句子處理關

由于國家的教育體制尚在改革中，在提倡素質教育的同時，我們也要兼顧考試，對這一點應當從實際出發，巧妙地把兩者結合。筆者模仿李陽老師的做法，讓學生大量總結句型，包括上課時講解的重點、難點，考試時遇到的經典題型，常常出錯的題等，總結到小口袋本上、小紙條上，隨身攜帶，隨時拿出記憶操練。既記住了知識點，又提高了開口的能力，實踐證明是一舉兩得。同時，筆者借鑒李陽老師的句子處理的多個步驟，推廣給學生以及各位同仁共享。

2.3.1 重點單詞加注音標

對每個句子中重點單詞加注音標，并反復誦讀數十遍直至徹底弄準每個單詞的發音，可使用“中英文互譯”的訓練法。有兩種方式，第一種是“英中英”訓練法，例如：appreciate--感謝--appreciate；或是“英英英中”訓練法，例如：appreciate--appreciate--appreciate--感謝。這兩種方法都非常有效。單詞一旦讀順，句子就變得非常簡單。

2.3.2 反復誦讀句子

請大家一定記住，一個句子只有讀到100遍，才能練出純正的外語味道。但只要一練成，你就會馬上脫穎而出，遠遠超過別人。可利用《瘋狂英語》中“三最一口氣”訓練法，最大聲、最快速、最清晰地反復操練，同時，在一口氣之內盡可能反復多練，可讓學生互相比賽，看誰說得快、說得準，這樣既有趣又能讓注意力高度集中，摒棄了學生中普遍存在的注意力容易分散的問題。

2.3.3善用零碎時間

學習英語最寶貴的是零碎的時間，它比大塊時間更寶貴。它充斥著每一天，沒有人缺零碎時間，但很少有人能善用零碎時間。不管是課間十分鐘還是在午飯后，每一分鐘都能用來操練句子，這時大量準備的小紙條就成了考試獲勝的秘密武器！

2.3.4徹底融入生活

英語學習的最高境界是將“說英語”變成每日生活的一部分，就像每天吃飯和刷牙一樣。試著每天在做每一件事之前都脫口而出幾個句子，然后再做事，甚至可以在洗漱的時候、上廁所的時候都脫口而出句子。

Its easier said than done（說比做容易）。雖然我們明白了很多理論，但真正貫徹起來還是覺得難度很大，但我們只要堅持下去，甚至是熬下去，要記住：Easy come， easy go（來的容易去的快）.輕松得到的東西，不一定是好東西。耐心一點，一步一步做下去，真正能做到說英語時忘我、傾情投入，最終量變一定能引起質的飛躍。

參考文獻：

[1]李庭薌.英語教學法[M].高等教育出版社，1983.3.

[2]李陽.瘋狂經驗[M].瘋狂英語.

[3]胡泓.外語素質概論[M].湖北教育出版社，2000.