淺析高中英語優(yōu)質課堂教學的開展

尤磊

摘 要：目前，英語已經(jīng)成為人們生活過程中不可或缺的一部分。學習英語，提高英語能力是每一位公民的責任。特別是高中階段英語教育教學，更要注重學生英語能力的培養(yǎng)，只有高中英語課堂效率較高，其教學質量才有可能上升，學生進步的空間才能夠比較大。

關鍵詞：高中英語 優(yōu)質課堂 教育教學 興趣 和諧 指導

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）04-0127-01

俗話說得好，課堂是教師教學的主陣地，是學生學習的主戰(zhàn)場。高中階段英語學科的教育教學應該重視優(yōu)質教學課堂的構建。打造高中英語高效課堂，有利于提升教學活動的趣味性、活潑性，從而全面提高高中英語的教學效率。下面，筆者結合自身教學經(jīng)驗，對高中英語優(yōu)質課堂教學的策略進行簡要闡述。

1 培養(yǎng)學生的學習興趣

興趣是最好的老師，興趣是使人成功的動力。新時期，對于高中階段英語學科教育教學來講，作為教師的我們要重視學生興趣的培養(yǎng)。然而，興趣的培養(yǎng)，教師是關鍵，有人認為興趣是天生的，但無可否認，興趣也是可以靠后天培養(yǎng)的。興趣是教學的潛力所在，興趣的培養(yǎng)與教師的積極引導和教學藝術是分不開的。教師應根據(jù)英語學科的特點和學生的年齡特征，采用靈活多樣的教學手段和教學方法，創(chuàng)設出豐富多彩的教學情境，這些有利于引起學生的學習動機，激發(fā)他們的學習興趣，從而調動全體學生學習英語的積極性。這樣，學生才能從被動接受轉化為主動參與，由“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”。提高課堂教學效率，必須實現(xiàn)教學內容和教學方法的優(yōu)化組合，同時優(yōu)化教學方法與教學手段。教師在課堂上要時刻把握重點，抓住難點，講清講深，多練巧練，充分發(fā)揮每分鐘的作用。教師必須在教材的取舍組合上下工夫，對所講內容的詳略、先后順序、講練如何結合等作精心安排。課堂教學中的講解要掌握一個精字，講其當講，略其當略。對課堂練習，要突出一個巧字，注重一個活字。練習內容要精心設計、認真篩選，指導學生巧練，舉一反三，觸類旁通，練習形式靈活多樣，有利于啟迪學生思維，培養(yǎng)能力。興趣培養(yǎng)是學生熱愛學習的關鍵，作為一名高中英語教師，我們一定要把培養(yǎng)學生的學習興趣放在教學的首位，只有這樣，才能真正有助于優(yōu)質課堂教學的開展。

2 構建和諧的師生關系

高中階段的學生正處于青春期、叛逆期。對于這個階段學生的學習，作為教師，我們要注重學生的心理。新時期的教師，更要注重和學生之間的關系只有師生關系和諧了，學生才能夠積極認真地聽取教師講課。常常有這樣的現(xiàn)象：當一個學生喜歡一個老師的時候，那么他就很愛上這個老師的課，課堂效率很高。相反，如果一個學生不喜歡一個老師的時候，他就很排斥這個老師的課，課堂效率就很低。因此，作為教師，要努力和學生構建一種朋友關系，只有關系和諧了，課堂效率才有可能提高。構建和諧的師生關系，首先老師要有愛心，只有有愛心，才能夠真正從本質上平等地對待每一名學生。對于老師來說，沒有優(yōu)生和差生的區(qū)別，我們要有耐心、細心地對待每一名學生。只有這樣，才能夠讓所有的學生都積極對待英語課，提高整體的效率。舉一個簡單的例子來說，以前班上原來有名成績較差的學生，每次有問題，筆者總是認真問他，聽懂了沒有，起初這個學生很排斥，態(tài)度不好，但是時間長了，他不但成績提上了，還帶動了一片，他們在英語課堂積極學習，效率極高。另外，教師要多加鼓勵學生，學生在學習英語的過程中，難免會遇到各種問題。當學生遇到問題的時候，不要責備，不要諷刺、嘲笑他們，應要鼓勵他們。只有這樣，才能解決學生的問題，也能夠讓他們以一顆積極的心態(tài)對待，對于課堂效果的整體提高都有重要的作用。對于學生所犯下的錯誤，相對于批評、責備或者是大嗓門的訓斥來說，一個發(fā)自內心的微笑，一個充滿善意的小動作則會起到更好的效果。重視師生間關系，對于優(yōu)質課堂構建有著重要的作用，希望廣大教師都能引起重視。

3 明確教師自身職責，做好指導工作

提高教學效果，必然需要教師明確自身的職責，并積極做好指導作用。為了構建優(yōu)質教學課堂，教師應該深入了解教材。打造高中英語高效課堂必須要深入系統(tǒng)地了解教材。這也是構建高中英語高效課堂的重要條件，但是有不少高中英語教師雖然能夠在備課過程中了解教材的細節(jié)。但是不能從宏觀角度把握和理解教材，很多老師在備課時，只是需要什么備什么、看到什么備什么，不能比較系統(tǒng)地從一個單元整體去備課，整體了解教材，往往會人為地割裂教材之間，各個單元的各個環(huán)節(jié)的聯(lián)系，不能創(chuàng)造性使用教材。為了進一步構建高中英語高效課堂，教師在備課時要緊緊結合學生的具體學情，從學生的實際生活出發(fā)，努力在生活中挖掘教育資源，盡量從生活中創(chuàng)設教學情境，通過生活化的課堂教學實踐中向學生傳達教學重點、知識難點。同時，老師要從學習目標方面、訓練方式方面、習題鞏固方面和過關評價方面設置分梯度要求，以保證學生都在認真學習，都能順利達到基本目標，都能得到表揚鼓勵。通過讓學生去表演、去評判，在認真聽、認真讀、認真干、認真評中去理解、內化、運用，進而達到基本目標。實踐中，我們應以設置中等層次教學，以及對應的訓練材料、活動方式、檢測方式、達標要求和評價標準。通過分層要求、分層指導和分類活動，讓全體學生自主高效參與學習活動得以持久實施。

綜上所述，新時期，對于高中階段英語學科教育教學，作為教師，我們要引起足夠的重視。在教學過程中，通過學生興趣的培養(yǎng)，積極構建和諧的師生關系，并且明確自身職責，做好指導作用，從而真正地促進高中階段英語優(yōu)質課堂教學的開展。