幼兒園角色游戲存在的問題及對策

摘 要：幼兒園里游戲深受幼兒的喜愛，通過各種不同的游戲，幼兒可以充分發揮自我的想象力、創造力、語言表達能力、社會交往能力等等。然而在幼兒園中角色游戲的開展并不是很樂觀，存在著很多的問題。本文針對角色游戲活動中存在的問題以及如何有效指導進行研究，對幼兒活動和教師指導現狀作了相應的闡述。

關鍵詞：角色游戲 幼兒園 指導

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）04-0243-01

幼兒園里角色游戲深受幼兒的喜愛，幼兒在游戲中可以自主的選擇自己想要玩的游戲種類與材料，自由的活動。通過各種不同的游戲，幼兒可以充分發揮自我的想象力、創造力、語言表達能力、社會交往能力等等。因此，如何保持游戲活動的持續開展，有效發揮游戲功能促進幼兒身心發展顯得十分的必要。 1 角色游戲中現狀與分析

1.1幼兒長期選擇同一個區域

在活動中幼兒每次插游戲牌選擇要玩的區域活動時，總會有一半左右的幼兒一直都是選擇同一個區域。例如，通過這段時間的觀察，發現A一直會選擇建筑區。他非常喜歡建構高樓，幼兒A在建筑區搭積木時，最愛搭的就是各種類型的樓房，每一次搭的樓房外形都非常的獨特，但是他就是沒有主動選擇過其他的區域。

幼兒A是男孩，一直都對建筑區情有獨鐘，不選擇其他區域可能是因為其他區域沒有吸引他的地方，或者是其他區域的材料準備上沒有及時更換或增添。

1.2游戲中幼兒缺乏定性

經觀察，全班一半的幼兒都到銀行取過錢，他們取錢后來到理發店、燒烤店、鞋店、醫院等游戲中進行消費。由2名幼兒擔任“銀行”的工作人員 ，剛開始凱凱小朋友連續好幾天選擇了這個游戲活動，工作人員的工作主要是根據顧客的需要把錢給他們，當銀行的“錢”被顧客全部取走了，銀行的工作人員凱凱小朋友在錢全被取光的情況下就離開了銀行，出現“銀行”無工作人員的情況。

幼兒在游戲中對銀行中出現的“錢”很感興趣，因此每次取錢的顧客也很多，由于銀行的工作人員缺乏一定的生活經驗，所以初期出現錢被取光的現象是正常的，但這種現象不利于游戲的繼續發展。但是由于錢被取光，銀行的工作人員不知道該做什么事情，興趣也隨之降低，所以離開了銀行。

1.3游戲材料的準備不夠充分

如在醫院中“醫生”在給病人看病時需要填寫與之相關的病歷，通過這個游戲過程能讓幼兒更加清晰并深刻的了解到醫生給病人看病的過程。由幼兒L扮演的“醫生”給病人看病時，準備寫病歷，卻發現沒有病歷紙了。于是在接下來看病過程中，“小醫生”就變得“隨心所欲”了，幼兒L的注意力都集中在醫生的工具上了，用了不同的工具給病人看病，也忽略了不同工具使用的方法了。

現在的幼兒教師只有在第一次對活動的材料進行準備，往往忽視了對之后活動中材料的補充。教師應及時檢查不同區域中材料的消耗情況并及時進行補充。

2 促進幼兒參與游戲的有效策略

2.1關注幼兒的反應，提供豐富的游戲材料

游戲中的材料對幼兒的學習與探究有一定的刺激作用，游戲中的教育功能也主要是通過材料來實現的。教師在前期準備各個區域活動的不同材料時，除了基本材料的準備與補充，教師還要善于發現幼兒在區域活動中的需要。區域活動中的材料投放不僅要適合幼兒的使用，還要與幼兒的生活經驗聯系。根據幼兒的年齡特點與發展需求，及時為幼兒提供相關的材料，豐富幼兒的游戲，幫助幼兒在活動中得到進一步的自主發展。

2.2教師要適時介入，給幼兒提供充足的時間

游戲過程中常常會看到老師對于幼兒的動態和告狀無動于衷，有時候也只是很敷衍的恩一聲，之后并沒有給予解決。隨著幼兒的年齡增長，孩子們的游戲水平也逐漸提高，但是孩子們的生活經驗比較薄弱，作為老師應該適時的給予幫助和解決，這樣幼兒的游戲水平才能逐漸提高。另一方面，開展游戲時要給幼兒提供充足的事時間，這樣幼兒才能在游戲中盡情的發揮。

2.3游戲規則的明細，讓幼兒爭當游戲的主人

游戲過程中是幼兒自由活動的時間，但這種自由不是無限擴張的絕對自由，而是在一定規則之內的自由。真正的自由必須建立在適宜的規則之上。每一個區域活動都有其不同的游戲規則，只有有規則的活動才能讓幼兒知道怎么玩。不同的區域活動具有不同的難度和規則，幼兒在選擇時只會選擇其感興趣的，較少幼兒會考慮到游戲是否能進行的下去。所以可以讓幼兒模仿交通標志的樣子，設計出“安靜閱讀”、“輕拿輕放”等活動規則圖示。幼兒自己設計的圖示，更貼近幼兒的生活和實際，張貼在幼兒游戲的區域中的“警示標志”能更加有效地暗示提醒幼兒遵守活動規則。

教師應該包容孩子在游戲中出現缺點，不能以成人的標準要求幼兒。如果說孩子有一百種言語，那么教師就要有一百零一種方式去聆聽、去解讀。在游戲中教師應時刻關注幼兒的需要，發現游戲中存在的問題，了解幼兒的需求并針對幼兒的年齡特點和個性差異給與相應的指導，讓幼兒在游戲中快樂成長。

參考文獻：

[1]陳偉華.角色游戲中幼兒“四力”的培養[J].教育探究，2014年05期.

[2]孫亞晶，劉晉.淺談小班角色游戲的指導策略[J].青年與社會，2014年02期.

作者簡介：王慧（1992-），女，江蘇昆山人，本科學歷，二級教師，研究方向：學前教育。