《星光燦爛》教學(xué)設(shè)計

陸露

教材分析：

湘教版美術(shù)五年級下冊第7課《星光燦爛》屬于“造型·表現(xiàn)”范疇里的簡易立體構(gòu)成練習(xí)，主要是將一張平面的紙，通過構(gòu)思設(shè)計和工藝制作手段，實現(xiàn)浮雕藝術(shù)的效果。五年級學(xué)生已經(jīng)具有一定的折疊基礎(chǔ)，但對凸折線、凹折線的認識及對示意圖的理解能力還有待提高。因此，在教學(xué)中要加強學(xué)生識圖和動手的教學(xué)，降低學(xué)生在探究制作過程中的難度，讓整個教學(xué)過程都遵循學(xué)生的認知規(guī)律，做到循序漸進，讓學(xué)生了解紙浮雕的成型原理，能熟練識圖，能運用凸折、凹折、裁切等方法、技能，制作出紙浮雕星星，并養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)，提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.激發(fā)興趣。欣賞作品及短片，激發(fā)學(xué)生的興趣。（出示有關(guān)星空的繪畫作品及短片）

2周答問題。（出示星空圖展板）美麗的星空除了用繪畫的方式表現(xiàn)外，還能用什么樣的方式來表現(xiàn)呢？

3.觀察體會“紙浮雕”與紙上繪畫方式的不同。

4.小結(jié)：我們把這種凸起于底紙有立體感覺的作品稱浮雕效果，這幅作品是用紙做的，所以稱為“紙浮雕”。

5.欣賞身邊的浮雕作品。

6.思考問題：在老師出示的展板上再添加點什么會讓畫面會變得更好？

7.板書課題：7.星光燦爛

設(shè)計意圖：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一，通過直觀教學(xué)充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、手、腦多種感官參與學(xué)習(xí)，既讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、探索發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)方法

1.觀察。出示浮雕星星多方位圖，觀察它與平面的星星有什么不同，探究浮雕星星的制作方法。

2.探究。每個小組分發(fā)一個十字星浮雕作品，學(xué)生探究、分析浮雕星星的成形方法，可反復(fù)將浮雕星星拉平恢復(fù)成一張平面紙。發(fā)現(xiàn)奧秘在于折疊。（凸折——朝上折凹折一朝下折）

3.標記。學(xué)生邊觀察邊用不同顏色的筆在浮雕星星上進行標記。（凸折線用——紅色；凹折線用——藍色。）

4.嘗試。學(xué)生參照畫好的浮雕星星制作圖示嘗試折疊。

5.交流。學(xué)生交流制作方法。

6.小結(jié)。教師小結(jié)并示范折疊方法。（為了更加美觀可將多余部分裁切掉，裁切線用——黑色）

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察浮雕星星的基本形狀，通過小組分析、討論、觸摸、觀察、標記等方法，讓學(xué)生在合作探究中發(fā)現(xiàn)出折疊的奧秘。

三、掌握規(guī)律，自我創(chuàng)作

1.小組合作。挑戰(zhàn)賽，看哪組同學(xué)能最快地將四種不同星星的折法和各自的制作圖示對號入座。

2.交流互動。學(xué)生交流識別圖示的經(jīng)驗和理由。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生在玩中學(xué)，加強學(xué)生觀察、探究的能力并擴寬思路，使學(xué)生更容易掌握折疊浮雕星星的不同技法。

3思考討論。折疊浮雕星星還能怎樣變化？（出示浮雕星星的個性折疊作品，學(xué)生欣賞并討論）

4.實踐操作。作業(yè)要求：運用凸折、凹折、裁切等方法制作出1～2個紙浮雕星星。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會創(chuàng)造美的樂趣，激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力及表現(xiàn)能力，突出個性化的學(xué)習(xí)，為學(xué)生發(fā)揮自主性開辟廣闊的空間。

四、展示評價。有效拓展

1.展示作品。學(xué)生展示創(chuàng)作好的作品介紹自己的大膽構(gòu)思。

2.師生共評。說說你喜歡哪一顆星星，說出喜歡的原因。

3.欣賞作品。出示其它類型優(yōu)秀紙浮雕作品，學(xué)生欣賞。

4.指導(dǎo)行為。（課件播放“大氣污染”的畫面）如果我們的天空被嚴重污染了，我們還能看見美麗的星星嗎？我們應(yīng)該保護環(huán)境，使空氣更清新。（出示森林圖片）樹可以凈化空氣，我們應(yīng)該多種樹并保護樹木。讓我們從身邊的小事做起。節(jié)約資源保護環(huán)境，讓我們的星空變得更加燦爛。

設(shè)計意圖：發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生暢所欲言，表達自己的想法，讓他們的個性特點得以充分的發(fā)展，同時，通過拓展加強學(xué)生對紙浮雕藝術(shù)作品的了解，滲透環(huán)保教育。

責(zé)任編輯：王天杰