有效開展仿寫訓練的四個關鍵點

陳生德

仿寫是提高學生作文的有效途徑之一，有效的仿寫不僅可以引導學生與文本深層對話，而且能在仿寫過程中學習與積累文章的寫法，提高學生思維水平。有效開展作文仿寫訓練，可以很大程度解決“怎么寫”的問題，讓作文學習有“有法可依”，讓學生盡快步入高效作文。下面筆者結合實例談談有效開展作文仿寫訓練的四個關鍵點。

一、 切實摸清學生的作文實情

準確了解和把握學生寫作的實際水平是有效開展仿寫訓練的前提。教師要結合日常生活

教學，全范圍、多層面地開展考查，定位學生的思維能力，語言表達，閱讀積累等；可以通過課堂教學的隨機性提問、口頭作文、課堂練筆、考場作文等形式，也可以讓學生上交以往的好作文，切忌通過個別一兩次作業便給予學生輕率定位。如在《散步》教學后，筆者設置了這樣的話題來開展考查：同學們，莫懷戚選擇平常的小事入手表現家庭的親情，請你結合自己的生活體驗，想一想這篇文章的構思有什么特別之處？文章中多處寫景，這樣的寫法有什么好處，你能否也仿寫一段？文章語言樸實無華，請你找出相關的句子，談談個人的感悟。此次作業可以是書面形式，也可以是口頭作業；你可以仿寫一段或者全篇，也可以運用類似的舊作文來替代。作業上交后，不僅可以就學生的仿寫內容與質量來確定學生的水平，也可從學生作業的選題角度來考查。

二、 仿寫目標與選題要多樣

由于學生的實際寫作能力差異較大，在開展仿寫時目標設置要分層多樣；其目的是落

實教學的差異化原則與因材施教原則，讓各個層次的學生在仿寫面前不畏懼，且有挑戰性；仿寫時切忌一刀切。如在語文人教版七年級上《王幾何》一文時：A組（優秀組）內容：此文以人物的語言推動故事發展，請你認真思考本文動靜結合的手法，并嘗試仿寫；本文從老師的語言神態入手正面描寫，以學生的神態側面烘托，仿寫時要注意這些寫法；請結合本文技法仿寫一篇不少于600字的文章。B組（良好組）：此文以時間為線索從課前、課中謝老師，想一想這課難忘在什么地方；此文塑造老師時從外貌、神態、語言、動作方面著手，請注意文章前后的連貫，并寫出400字左右的文章。C組（合格組）：作者從外貌、神態、語言、動作等方面刻畫老師，請你找出相關的語句讀一讀，然后結合自身實際，試著綜合運用以上幾種描寫方法開展仿寫，不少于300字。D組（后進組）：作者從外貌、神態、語言、動作等方面刻畫老師，請你選擇其中的一兩種描寫方法，試著寫一些，注意句子與標點符號，不少于200字。以上分層選題，意在讓不同層次的學生都有挑戰與提高。

三、仿寫指導要有梯度

有效的仿寫離不開教師課內外具體深入地指導與仿寫點準確定位、選擇，教師在開展仿

寫指導時注意整體與部分相結合。首先，教師要引導學生與文本開展對話，從而深入細膩地解讀文本，通過微型話題的設置，讓學生關注并認識其寫法，通過這個環節落實整體指導。其次，采用多種方式開展個別指導，指導內容應有所區別，A組同學要適時推薦寫法類似的文章與作品、B組與C組要反復練習語言表達、D組要從最基礎的點入手，如標點符號、如何寫具體等。同時，要重視仿寫后的評價與指導，盡量讓學生分組交流作品，相互修改，達到相互促進之目的。例如在教學《羅布泊——消逝的仙湖》時設置這樣的話題：請同學們自選話題，發表見解。美麗的羅布泊；恐怖的羅布泊；胡楊悲歌；塔里木河的呻吟；課文中的數字；課文中的憂患意識；四個“盲目”用得好；夢回仙湖……通過以上話題，教師引導學生用課文中的內容段結合寫作手法、修辭手法、表達方式來談，達到了集體指導。這里特別注意的是仿寫要根據選擇適時調整，可以將相關內容合成基礎題目與提高題目。

四、 仿寫評價要實而巧

評價是把雙刃劍，有效的評價不僅可激發學生仿寫的興趣，也能使得仿寫走上高效之路，但單一、刻板的評價，往往事倍功半。在仿寫評價內容上，A組、B組、C組、D組是有區別的，針對A組重在綜合運用文法與思維創新，B組、C組側重語言，D組重在常規內容。畢竟文章是學生作文真情流露，教師應多找優點，少找缺點；評價方式可以是共同面批與常規批閱為主，評語要體現鼓勵性與期待性，對仿寫較好的例子要適時復印傳閱，同時定期不定期開展相互批閱，建議每人有專門仿寫的作業本，每學期將學生仿寫的作品集結成冊。評價時力戒形式單一、評語簡單無力等現狀。

綜上所述，有效仿寫必須要找準學情、細化目標與個性指導，同時分層開展評價；只有抓住這幾個關鍵點，才能真正發揮仿寫在作文教學中的別樣作用。

作者單位：甘肅省武威市涼州區謝河鎮中學（733000）