從高考看小說類文本的學習

王艷麗 楊霖霖

把握職業高考動向、研究職業高考題型、領會職業高考精髓，是職業高中語文教師義不容辭的責任與義務。縱觀近幾年的山東省春季高考語文試題，筆者發現，在對小說類文體的閱讀考查上，其中主要的是鑒賞人物形象，下面筆者將對此稍作分析，不到之處請各位同仁指正。

學習小說，我們都是從小說的三要素（人物形象、故事情節、環境）入手，職業高中的學生，大多語文基礎較為薄弱，對文章閱讀較淺，僅僅能夠把握大概的故事情節，而對人物形象的理解往往不夠深刻。如何讓學生能夠準確地鑒賞一篇小說中的人物形象，是每一位職業高中語文教師要面對的問題。而最好的應對方法就是從春季高考語文試題中尋找途徑，下面看幾組春季高考語文試題對小說類文體的考查：

（2012年） 當代小說 遲子建 《燈祭》

33.父親是一個怎樣的人？在寫父親時，作者采用了哪些描寫方法？（4分）

（2013年） 當代小說 《回家》

34.概括海子這一人物形象的特點。（4分）

（2014年） 現代小說 《聰明人和傻子和奴才》 魯迅

30.文章以人物對話貫穿全篇，語言極富個性化。試從文中找出一例，并簡要分析其表現了人物怎樣的心理和性格。（3分）

（2015年）外國小說《選擇》

25.小說運用了哪些人物描寫的方法？（3分）

27.簡要分析肖夫人這一人物形象的特點。（3分）

縱觀以上高考題，我們可以概括出兩種題型：一、描寫人物運用了哪些方法。二、概括人物形象的特點。明確了這兩點，我們在平時的教學和學習中就能做到有的放失、游刃有余了。例如，學習美國著名作家歐亨利的《最后一片葉子》這篇小說時，我們可以這樣進行：

首先，梳理各種描寫手法及其作用。正面描寫包括：肖像描寫（外貌描寫）、語言描寫、行動描寫、神態描寫、心理描寫、細節描寫等；側面描寫包括：側面烘托、環境描寫、景物描寫。各種描寫手法的作用：⑴肖像、神態、動作描寫：揭示人物內心世界及性格特征。⑵語言描寫：①刻畫人物性格，推動故事情節的發展。②描摹人物的語態，使形象刻畫繪聲繪色、躍然紙上。（3）心理描寫：直接表現人物思想和內涵情感（矛盾/焦灼/擔心/喜悅/興奮等），表現人物思想品質，刻畫人物性格，推動情節發展。（4）細節描寫：更細膩地展示人物某一特征，揭示人物性格。磨刀不誤砍柴工，通過這一學習過程，學生在腦海中對人物描寫的方法有了一個清晰的輪廓，接下來的人物形象鑒賞就容易多了。

其次，精心閱讀，細細品鑒。學生閱讀課文29-36自然段，思考下列兩個問題（2008年高考題）。29.在對貝爾門的描寫中，作者主要運用了哪兩種描寫方法？30.根據文中的描寫，用簡要的語言說一說貝爾門是怎樣的一個人。29.[答案]肖像（外貌）描寫 語言描寫 [評分標準]本題2分，每答對一問得1分。30.[答案]貝爾門是一個窮困潦倒、外表粗俗（或丑陋）而內心善良、高尚的失敗的畫家。[評分標準]本題4分，對外表和內心的概括各占2分。意思對即可得分。

方法總結：

1.步驟，鑒賞文學作品的形象，尤其是人物形象，可以分“三步走”：首先，聽其言，觀其行。就是從作者對人物的肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫等方面入手，了解人物的語言、外貌、行動、心理等。其次，給人物寫“思想鑒定”。這是由表及里的過程，就是通過作品對人物的種種描寫，把握人物的性格特征及思想品質。再次，領悟作者的創作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去認識人物形象的意義和作用。

2.用一個判斷句 xx是……（性格特點）的……（身份或本質）。

《最后一片葉子》是一篇很典型的小說類文本，通過這一篇小說的人物形象學習分析，對于鑒賞文學作品中的人物形象，學生們就可以觸類旁通，舉一反三。從而在以后的學習和考試中能輕松自如，靈活應對。當然，揣摩人物形象只是小說類文本的考點之一，要想獲得一個高分，還需要把握小說的故事情節，注意環境描寫的作用，概括小說的主題內容，理解小說的藝術特色。從宏觀的高度對小說這類文體進行閱讀學習，從而達到提高學生整體閱讀水平、提升學生語文綜合能力和素養的目的。

王艷麗，楊霖霖，教師，現居山東郯城。