打造具有中國特色、世界影響力的智庫型學會

郭偉 許方舟

摘 要：四川省晏陽初研究會（以下簡稱晏研會），是經四川省民政廳批準、四川省社會科學院主管的省一級學會，是具有獨立法人資格的非營利性質的民間組織機構，于1980年8月18日在成都成立。現有市二級學會3個，個體會員400余人，下設秘書處、辦公室、各專業委員會等機構。晏研會致力于傳承晏陽初平民教育偉業，大力宣傳晏陽初精神，不斷探索晏陽初的平民教育思想和鄉村建設實踐，彰顯時代價值，為我國社會主義經濟建設服務，為社會主義新農村建設服務，為各級各類教育改革與發展服務。晏研會收集整理國內外有關晏陽初的文獻，舉辦實驗學校，開展教育和科研咨詢，為四川農村教育發展、地方公共文化繁榮、民眾身心健康等服務。為了解晏研會的發展狀況和趨勢，本刊對晏研會副會長王小丁教授進行了專訪。在采訪中，王教授指出，晏陽初及其所領導的平民教育事業不僅屬于中國，也屬于世界；晏陽初的教育思想及實踐對于解決今天中國農村的問題仍具很高的借鑒價值；晏研會為地方上的教育發展作出了自己獨特的貢獻，并且在海外具有較大的影響力；習總書記提出了“建設高質量智庫”“推動中國特色新型智庫建設”“服務決策、適度超前”的智庫建設發展的總體目標，晏研會也要探索多種途徑來發揮智庫的作用。

關鍵詞：晏陽初；晏陽初研究會；平民教育；智庫型學會

一、晏陽初平民教育思想及其國際影響

《世界教育信息》：尊敬的王副會長，很高興您能接受我們的采訪。首先，請您介紹一下晏陽初先生的個人事跡。

王小丁：晏陽初先生（1890-1990年）走過了百年的輝煌人生歷程，從四川巴中邁出了人生最具選擇性的一步，良好的家庭氛圍使得他對傳統文化耳濡目染，在保寧西學堂學習、香港求學、美國耶魯大學刻苦攻讀的經歷使他在中西文化的熏陶和比較中逐漸成長。如果說中國傳統文化的“民為邦本，本固邦寧”與基督教的博愛情懷在他思想的形成過程中打上了深深的烙印，那么告別耶魯大學、遠赴歐洲戰場，以及在法國與華工的相處則激發了晏陽初一生從事平民教育事業的決心和理想。晏陽初的一生和中國與世界的平民教育事業結下不解之緣。

走出象牙塔，跨進籬笆墻。晏陽初帶領數百名學者奔赴農村，進行科學調查，不斷實驗和探索，譜寫了知識分子與工農群眾相結合的新篇章。他打造了具有中國特色的農村新型教育模式——“定縣實驗”。晏陽初和他的平民教育團隊發現農村和農民中存在“愚、貧、弱、私”四大弊病。因此，他們以掃盲教育為中心，開發了文藝、生計、衛生、公民四大教育手段，將學校、家庭、社會三大教育方式相結合，有針對性地培養農民的知識力、生產力、強健力與團結力，造就一代“世界新民”。1940年，中國鄉村建設學院的建立證明了晏陽初平民教育實驗達到了一個新的高度，平民教育的實驗區不斷在全國擴展，衡山試驗區、新都試驗區、華西實驗區等續寫了造福民族的偉大創舉。中國鄉村建設學院成為專門為農村培養從事實際建設人才的高等學府，這是中國鄉村教育發展史上的里程碑。

1956年，國際鄉村改造學院的創辦象征著中國平民教育走向世界。它成為全球鄉村改造工作的中心，為亞、非、拉美三大洲40多個國家培訓了一大批鄉村建設工作者。晏陽初的平民教育實驗得到了許多國家的認同，聯合國教科文組織邀請晏陽初協助推進“基本教育計劃”，彰顯了中國推進平民教育的世界價值。晏陽初領導的平民教育促進會和聯合國教科文組織共同組建了“新實驗中心”，向世界推廣中國經驗。

晏陽初及其所領導的平民教育事業不僅屬于中國，也屬于世界。

二、晏陽初平民教育思想的當代意義

《世界教育信息》：在您看來，晏陽初先生的平民教育思想和鄉村建設實踐對于今天的教育有什么啟示？

王小丁：第一，晏陽初長達70年的平民教育實踐很好地詮釋了知識分子的時代使命——知識分子只有深入到民間去，到農村去，走與工農相結合之路，腳踏實地探索并研究農村和農民問題，才能不負重托、不辱時代賦予的光榮使命。中國社會的現代轉型期呼喚更多晏陽初式的知識分子。

第二，平民教育就其本質而言是追求公平的教育，即面向大多數人的教育。晏陽初的平民教育實踐就是一項偉大的教育公益事業。追求教育公益要有“天下興亡，匹夫有責”之信念，要有“悲天憫人”之情懷，而且做教育公益是需要智慧的。教育公益就是教育信念和教育智慧的整合，晏陽初就是整合二者的典范。

第三，晏陽初的平民教育實驗構建了一種農村大教育模式，對解決今天的“三農”問題具有非常高的借鑒價值。晏陽初分析當時農村存在的“愚、貧、弱、私”等問題在今天依然存在；堅持本土，掃除文盲，加強農村職業教育，運用適當、簡單、經濟的方法，科學種田，形成的具有中國特色的農村教育模式仍然是今天中國農村教育需要堅持和學習的。

三、晏研會推動地方教育發展的實踐

《世界教育信息》：晏研會在促進地方教育發展方面做了哪些事情？

王小丁：晏研會成立10多年來，一直致力于推動晏陽初平民教育思想和鄉村建設實踐的宣傳與普及，并為四川的區域教育做了許多工作。

晏研會和全省35所中小學合作，將這些學校命名為晏陽初實驗學校，成為晏陽初平民教育思想的實驗基地，實踐晏陽初的理論，讓晏陽初的思想發揚光大，對宣傳和普及晏陽初的思想收到了很好的效果。

結合四川經濟社會發展實際，開展晏陽初平民教育思想研究，如進行一年一度的晏陽初平民教育思想研討會和學術年會，聚焦四川的教育問題進行研討。涉及的主題有“晏陽初的平民教育思想與民族地區教育發展”“踐行晏陽初的思想，推進義務教育均衡發展”“推進教育均衡發展，實現中國教育夢”等，現已出版了6部關于晏陽初研究的學術專著，完成了5份研究報告，即將出版《晏陽初年譜長編》，這些研究成果在國內引起了較大反響。

借鑒晏陽初的思想，解決四川教育的實際問題。2012-2014年，晏研會先后組織團隊到四川巴中南江縣，開辦暑期英語教師培訓班，為該縣的初中英語教學工作排憂解難。晏研會還組織團隊到都江堰晏陽初工程學校、重慶晏陽初中學、巴中恩陽實驗學校、雅安滎經中學、巴中職業技術學院等學校考察，以平民教育理念為引領，對學校提出建設性的意見。2013年11月，在成都舉辦“陽初講堂”，旨在弘揚晏陽初思想，傳承中國文化，受到了社區和當地教育部門的好評；2014年5月，晏研會和《中國教育手機報》在四川師范大學舉辦了主題為“未來教育的中小學教育”研討會；2015年1月，晏研會和巴中市人民政府合作，主辦新農村建設論壇，借鑒華西試驗區和定縣實驗經驗，為巴中美麗新村建設出謀劃策。

四、晏研會積極加強海外合作

《世界教育信息》：請您談一談晏研會在海外的影響。

王小丁：2010年9月25日，由四川省巴中市人民政府和四川省人民對外友好協會主辦的“世界平民教育家晏陽初誕辰120周年暨平民教育研討會”在成都錦江賓館隆重舉行，來自菲律賓、美國、俄羅斯、英國、法國、德國、瑞典、芬蘭、澳大利亞、日本、印度、加拿大、西班牙、新西蘭、韓國、馬來西亞、斯里蘭卡17個國家的60余位嘉賓和80余位國內專家學者，隆重紀念晏陽初先生誕辰120周年。晏研會參與了這次大會的策劃和聯絡工作，搭建了海內外深化晏陽初研究的橋梁。

晏陽初教育思想實驗基地光亞學校興辦的西部鄉村教師培訓學院，借助海外的英語教育力量，精心組織，在連續10年免費培訓鄉村中學教師的基礎上，2014年度又為全省免費培訓了930名中小學英語教師。這一舉措在海內外引起強烈反響。2015年5月19日，光亞學校零歲親子教育中心正式成立，國內外的幼兒教育專家學者將為中心不同年齡階段的孩子授課。

晏研會在晏陽初思想研究中，將集中國內的專家學者，致力于晏陽初史料的挖掘和整理工作，和美國耶魯大學、菲律賓等國的教育機構交流學術研究成果，聯合攻關。晏陽初平民教育思想國際研討會正在籌劃之中。

五、晏研會力爭打造智庫型學會

《世界教育信息》：您認為應該從哪些方面發揮晏研會的智庫作用？

王小丁：我認為晏研會要在以下幾個方面發揮智庫的作用。

第一，要對四川各類教育發揮影響力，組織致力于晏陽初思想研究的學者，組成攻關團隊，開展國家、省部級項目的申報，承擔省內的相關項目和晏研會自主選題的項目研究，對四川的社會經濟發展、教育文化發展戰略、教育政策等建言獻策。

第二，組織好一年一度的學術研討會和年會，堅持定期舉辦基礎教育、職業教育、新農村建設等論壇。和國內高校、學術研究機構聯合組織晏陽初思想專題討論會，盡最大努力組織晏陽初思想國際學術研討會。會后，要形成會議報告和其他形式的研究成果并公開發表，借鑒這些成果解決四川區域教育問題，直接或者間接地影響政府決策和社會輿論。

第三，吸引晏陽初思想研究的各路精英，特別是要把那些關注晏陽初以及平民教育、鄉村建設的研究者們組織起來，成為一個學習精神好、研究氣氛濃、創新意識強、理論成果新的團體。晏研會將聯絡一些敬仰晏陽初的企業家進入到團隊中，這對于凝聚晏陽初研究的力量、整合晏陽初研究的資源、構建晏陽初研究的大格局、形成自己的研究專長具有重要意義，同時為晏陽初研究會形成強有力的“智庫”打下了堅實的基礎。

第四，要加強與國內同類研究會之間的協同，主動聯系研究陶行知、盧作孚、梁漱溟等思想的專家學者一起推動智庫的建設。同時，加強國際合作，創新組織研究的機制，實現橫向聯合、資源互補，形成協同創新平臺，集聚各學科的研究資源，推出重大原創性成果。晏研會代表著國內晏陽初研究的較高水平，在晏陽初研究智庫體系建設中具有重要的地位。通過課題、調研、論壇、會議等多種形式，推動晏研會成為晏陽初研究領軍人才的孵化平臺。

第五，晏研會在晏陽初平民教育思想的研究中，立足田野，立足民間，在“四川民族地區的留守兒童的教育”“災后重建與兒童學習補償”“災后留守婦女的心理健康”“人口流動過程中的婦女教育”“校園防災與安全教育”等方面做了大量開拓性的工作，為加強智庫建設提供了有價值的實踐。

2015年11月4日，聯合國教科文組織第38屆大會期間舉行的高級別會議上，正式審議通過了《教育2030行動框架》。該文件旨在為各國落實“教育2030”議程提供指導方針，推動所有利益相關方圍繞新的全球教育目標采取行動，提出實施、資助和審核“教育2030”議程的全球性、區域性和國家性方法，確保為所有人提供平等的受教育機會。晏研會作為中外有影響力的智庫型學會，將以此為契機，在平民教育領域為“教育2030”的實現略盡綿薄之力。

編輯 呂伊雯 校對 李廣平