現(xiàn)代學(xué)徒制研究的施力方向

謝良才

技能的提高離不開實(shí)踐，技術(shù)的掌握程度也需要在實(shí)踐中檢驗(yàn)，現(xiàn)代職業(yè)教育離不開學(xué)徒制實(shí)踐的觀念已被普遍認(rèn)同。但要使現(xiàn)代學(xué)徒制取得較理想的效果還是有很多問題值得深入研究。

現(xiàn)代學(xué)徒制的專業(yè)適用性。顯然不是所有的職教專業(yè)都適合開展現(xiàn)代學(xué)徒制。現(xiàn)代學(xué)徒制的專業(yè)邊界就是一個(gè)問題，應(yīng)明確哪些專業(yè)更適合開展現(xiàn)代學(xué)徒制，這樣才能使鼓勵(lì)政策有的放矢，使不大適合的專業(yè)不盲目投入現(xiàn)代學(xué)徒制。

現(xiàn)代學(xué)徒制的效率。在學(xué)生有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，需要學(xué)習(xí)的技能和理論知識(shí)是非常多的。學(xué)生在企業(yè)學(xué)徒崗位的實(shí)踐內(nèi)容如何與學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容更好地配合才能使學(xué)生收獲更多是需要著重研究的課題。這個(gè)問題似乎不是單靠某個(gè)理論就能解決的，而是需要在各個(gè)專業(yè)的具體實(shí)踐中細(xì)致分析專業(yè)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)校教學(xué)效力、學(xué)徒崗位的教學(xué)效力等因素，即每個(gè)職教專業(yè)的現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐都應(yīng)探索自身的效率模型。

現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)組織形式。教學(xué)組織是影響教學(xué)效率的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。企業(yè)師傅、學(xué)生與學(xué)校教師及其他參與者如何在現(xiàn)代學(xué)徒制中合理搭配，教學(xué)任務(wù)、教學(xué)材料、教學(xué)順序等如何安排等諸多問題具體決定了現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐的成敗。不同的教學(xué)組織形式還給學(xué)生帶來不同的直觀感受，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的保持以及職業(yè)道德、工匠精神的培養(yǎng)都影響甚大。

現(xiàn)代學(xué)徒制的公平性。現(xiàn)代學(xué)徒制參與各方的付出與回報(bào)都需要考慮，尤其是缺乏話語權(quán)的學(xué)生權(quán)益的保護(hù)問題。只有建立公平的權(quán)益分配機(jī)制，現(xiàn)代學(xué)徒制才可能長(zhǎng)期開展下去。

現(xiàn)代學(xué)徒制的社會(huì)支持度。在歷史上，學(xué)徒制一度十分受社會(huì)重視和歡迎。當(dāng)前，現(xiàn)代學(xué)徒制的推動(dòng)者卻普遍感受到社會(huì)支持氛圍不濃厚。社會(huì)支持度如何評(píng)量，有哪些指標(biāo)因素，在學(xué)徒制的歷史演變中哪些因素受到了何種影響，為增強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)徒制的吸引力應(yīng)在哪些方面施力，這些都是推行現(xiàn)代學(xué)徒制過程中值得研究的重要問題。

現(xiàn)代學(xué)徒制的現(xiàn)代性。“現(xiàn)代性”明顯體現(xiàn)在制度性、規(guī)范性的方面，要求對(duì)具體的配套政策、教學(xué)組織不斷研究和完善。但這些是學(xué)徒制教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化所要求的，即現(xiàn)代技術(shù)技能已難以用學(xué)徒制的傳統(tǒng)形式來傳承，其規(guī)模化、知識(shí)化等特征要求學(xué)徒制發(fā)展出現(xiàn)代性。現(xiàn)代技術(shù)更新速度快，生產(chǎn)資料升級(jí)換代也快，實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制有利于學(xué)生的技術(shù)技能水平更快更好地達(dá)到生產(chǎn)要求。但要注意企業(yè)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)不是在同一水平上的，有的體現(xiàn)先進(jìn)科技，有的則主要使用落后生產(chǎn)資料。因此，學(xué)徒實(shí)踐內(nèi)容的代表性就成了問題。職業(yè)院校如何選擇有代表性的學(xué)徒企業(yè)，并促使這些企業(yè)提供足夠多的學(xué)徒崗位，又是一個(gè)需要研究的難題。

在現(xiàn)代學(xué)徒制的諸多研究課題中，還不應(yīng)忽視綠色技能人才培養(yǎng)問題。綠色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已深入到各行各業(yè)，環(huán)境改善的迫切性促使各個(gè)生產(chǎn)服務(wù)領(lǐng)域的綠色技術(shù)不斷取得突破性發(fā)展。綠色技術(shù)在實(shí)踐中的推行必然需要大量掌握相應(yīng)技能的技術(shù)技能人才。未來的綠色經(jīng)濟(jì)實(shí)踐要求他們掌握好綠色技能。并且，幾乎所有的生產(chǎn)和服務(wù)都需要從業(yè)者具有綠色意識(shí)。相較其他領(lǐng)域?qū)ι鷳B(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的關(guān)注，職業(yè)教育明顯是落后的，“補(bǔ)課”的過程不可缺少。現(xiàn)代學(xué)徒制如何適應(yīng)未來職業(yè)教育綠色化的趨勢(shì)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識(shí)和綠色技能，是一個(gè)不可忽視的課題。

（責(zé)任編輯：張學(xué)英）

Localization Application of Western Modern Apprenticeship in China

WANG Ming-zhe

（Shenyang Normal Unversity， Shenyang Liaoning 110034， China）

Abstract： Currently modern apprenticeship has become an important strategy for many country's economic development and human resources development. The overall operation mechanism of modern apprenticeship in western countries has laid good foundation for its success. The modern apprenticeship in western countries is analyzed in terms of its legislative guarantee， institutional management， implementation of financial investment. Learning from practical experience of western countries， the paper points out that the legal system of the modern apprenticeship is to be improved； a multiple management organization involved in by local government， society， enterprise guilds and colleges is to be established； the vocational education funding investment in modern apprenticeship is to be increased.

Key words： modern apprenticeship； western experience； localization applications