用紅色文化加強對中學生的德育教育

伍于修

【摘要】 充分發揮革命老區的優勢，不斷探索新形勢下依托本地的紅色文化資源發展具有本校特色的校園文化，將紅色文化運用于學校德育，既是繼承傳統和開拓創新的統一，也是加強和改進學校德育工作的有效途徑，本校通過開展紅色文化教育活動，使德育工作呈現出一個嶄新的面貌。

【關鍵詞】 紅色文化 德育工作 民族精神

【中圖分類號】 G631 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）05-009-01

0

蘇聯著名教育家加里寧說過“愛國主義教育是從深入認識自己的故鄉開始的。”結合本校本地區有豐富的紅色德育教育資源，開展紅色鄉土教育，傳承與弘揚紅色文化精髓，將學校德育工作虛功實做；展現地方文化，深化紅色校園文化內涵，用紅色文化引導和激勵學生深入實踐，走進鄉土革命歷史，了解和感受民族精神的豐富內涵，大力弘揚和培育民族精神，使學生在系列活動中受到潛移默化的熏陶、感染和教育具有重要意義。

一、了解紅色文化的主要內容，加強學生愛國、愛黨的思想情懷

紅色文化，主要是在革命戰爭年代，由中國共產黨人、先進分子和人民群眾共同創造并極具中國特色的先進文化，蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內涵。包含以下幾個方面：

1.紅色文化是指中國共產黨在領導中國人民實現民族的解放與自由以及建設社會主義現代中國的歷史實踐過程中凝結而成的觀念意識形式。

2.紅色文化作為一種重要資源，包括物質和非物質文化兩個方面。其中，物質資源表現為遺物、遺址等革命歷史遺存與紀念場所；非物質資源表現為包括井岡山精神、長征精神、延安精神等紅色革命精神。

3.紅色資源是以紅色革命道路、紅色革命文化和紅色革命精神為主線的集物態、事件、人物和精神為一體的內容體系。

二、利用紅色資源，創新德育活動模式

充分利用紅色資源，對青少年進行紅色德育特色教育，是我校近年來的創新教學模式。主要是結合青少年的特點，開展形式多樣的革命傳統教育。

（一）發揮愛國主義教育基地主陣地作用，組織學生到主陣地參觀學習。讓他們感受紅色教育，了解革命歷史，珍惜當今來之不易的幸福生活，增強他們的責任心和使命感。

（二）邀請老干部、老民兵、老英雄到學校為青少年做報告，聘請他們做為校外輔導員，使革命傳統教育進校園，成為青少年的必修課。

（三）利用重要節日對學生進行革命傳統教育。每年清明節，組織學生到烈士紀念館聆聽革命故事，給烈士敬獻花圈，舉行宣誓儀式。

（四）充分挖掘、收集、整理文史資料，編寫紅色德育特色校本教材。上林中學地處革命老區，沐浴了抗日烽火的戰斗洗禮，留下了梁嘉等老一輩革命家的深深足跡，傳頌著許多革命英烈的可歌可泣的英雄事跡。作為革命老區教育的主陣地，收集革命史料，編寫了紅色校本教材，弘揚老區人民的革命斗爭精神，發揚老一輩無產階級革命家艱苦奮斗的優良傳統和作風，通過紅色課堂教育，對學生進行勵志教育，把革命傳統教育轉化為學生的自覺行動，激發學生的愛國情懷，使他們繼承革命先輩的遺志，樹立遠大的理想，努力學習，發奮讀書，把自己培養成為祖國建設的合格人才。

（五）創建紅色文化，體現紅色精神。為了彰顯紅色精神，我們在校園基礎建設上，學校非常注重彰顯紅色文化，充分利用教學樓走廊空間和校園空曠環境，積極打造“紅色文化”，在全校營造濃厚的德育氛圍。

三、營造紅色環境文化，加強對中學生的思想品德教育

傳統的德育形式均以老師的說教為主，缺乏創新。我們要營造更加直觀的畫面，使學生在系列活動中受到潛移默化的熏陶、感染和教育。

（一）營造紅色環境文化，加強學生對紅色精神深刻領悟

營造文化環境，讓紅色文化滲透到學校每一個角落，讓師生的一言一行都折射紅色之魂，讓校園時時處處都充滿紅色的精神。

（1）在校園廣場周圍制作紅色文化宣傳長廊（櫥窗），將紅色內容的故事、圖片、名言用宣傳欄、黑板報、標語等形式宣傳，讓學生感受紅色的魅力，接受紅色的熏陶與精神的洗禮。

（2）建立紅色文化宣傳陣地。在求實樓、進取樓兩棟教學樓走廊外墻和教室里懸掛毛澤東、周恩來、朱德、劉少奇、陳毅等老一輩無產階級革命家、軍事家的肖像，并簡要介紹他們的生平事跡。

（3）建設獨特的班級文化。鼓勵和引導學生參與班級紅色文化建設，通過班訓、班口號、教風的建設來體現隱性紅色文化。讓教室成為學生表現自我、優化個性的紅色場所，提升班級文化內涵。

（4）收集紅色民謠、紅色民歌、紅色故事、紅色諺語，搜集整理紅色稿件、紅色故事，分組舉辦紅色文化手抄報。

（二）利用好校本教材，加強對學生傳承紅色品德教育

通過校本教材，引導學生對家鄉紅色歷史的認識和學習，使學生感受到革命精神和厚重的歷史文化內涵，促進學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的養成。培養和踐行社會主義核心價值觀，樹立正確的理想信念和養成良好的道德品質。

讀校本教材，傳承紅色文化，就要傳承老一輩革命英雄的艱苦奮斗，艱苦樸素、挑戰自我，超越自我、奉獻社會的崇高精神和增強歷史使命感、責任感；讀校本教材，傳承紅色文化，就要以人為本，傳承他們高尚的品質，我們的情感得到升華，行為得到內化，逐步做到：言必行、行必果；讀校本教材，傳承紅色文化，逐步培養學生“刻苦勤奮，求實進取，愛校守紀，孝敬感恩，為自己一生負責”的卓越品質，最終成為“懂禮儀、善學習、重健體、能合作、會創新”的時代新人。

總之，學校教育任重道遠，紅色德育源遠流長，上林中學將一如既往的積極開展紅色德育教育活動，讓紅色德育深入課堂，深入人心，不負老一輩革命家的囑咐，不負老區人民的重托，使紅色德育的特色更加鮮明。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]戚雄宇.《淺談如何利用紅色文化加強對中學生的德育教育》.

[2]周濟.《弘揚培育民族精神開創中小學德育工作新局面》.

[3]陳奎彥.《關于校園文化的思考》.