淺談如何依托校企合作構建中職外貿實踐教學體系

楊崢瑩

【摘要】 讀萬卷書不如行萬里路，這句話體現了實踐的重要性。在我國中職外貿專業的學校日常教學中，實踐教學具有其重要意義。當下，我國人才結構出現一些問題，亟待解決。本文闡述了實踐教學的意義，以外貿專業為例子，提出校企合作的方案，具有一定指導意義。

【關鍵詞】 校企合作 中職貿易 實踐教學

【中圖分類號】 G712 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）05-039-01

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近年來，我國各地出現用工荒，這從一定程度上面體現了我國人才結構出現的弊端，這就要求我國要以市場為導向調整人才培養模式。現階段，我國社會人才結構里面技工短缺，針對這些情況，對我國職業學校提出了新的要求，學校在培養學生時候要把學生的發展放在首位，結合市場和企業的發展要求，加大校企間的合作，培養出真正適應社會需求的人才。

一、構建校企合作的外貿實踐教學體系的作用

（1）在學校里面學習，通過老師的傳教，學生主要學習到理論知識，出社會就業，無法把學習到的課本知識應用到實際工作過程中。增加實踐教學，學生親自接觸到社會基層工作，甚至可以直接接觸到工作中的實際案例，鍛煉自己解決問題的實際能力，再輔助課本知識，把課本知識更好的轉化為動手能力，這可以提升學生的綜合能力以及就業能力，培養學生良好的職業素養。再者，學生深入社會，能夠接觸到更多社會人，可以建立一定社會關系，學習如何與人相處的，更可以學習到他人身上的優點，完善自身不足。

（2）外貿實踐教學體系的建立，從另一個角度可以促進教學教師的進步。目前，我國高校教師隊伍里面，有不少教師不愿意到社會實踐中去教學，這在一定程度上脫離了實際業務，無法很好地完成學生的教學。通過實踐教學，教師可以邊學邊教，運用已有的知識指導實踐，反過來也可以通過實踐提高知識水平。

（3）學校和企業合作具有一定的牽引作用，通過實踐教學，學校可以把教學成果教學資源整合起來，進行教學改革，推進教育事業的發展。這其中，整合資源包括整合學校和企業的資源；而改進教學方式的最好方法就是通過實踐，企業與學校的合作可以提升學校辦學的質量，提高畢業生服務社會的能力。

二、如何建立中職外貿實踐教學體系

（一）以企業實際要求整合校內核心課程的實踐教學體系

外貿專業的學生，開設的課程主要有：國際貿易基礎知識、進出口貿易實務、商務英語函電和單證實務，工作中需要學生具有談判能力、交易以及寫作方面的能力，畢業后可以在外貿行業從事業務員、翻譯員以及單證員等方面工作。因此，在校內教學里面，要注重招聘企業的具體崗位要求以及所需技能，通過教學匹配具有相應能力的學生。幾門課程里面，國際貿易基礎知識是學生的入門課，初學者往往會感覺到抽象，難以理解。學校教學時候可以將時事要聞結合起來，增強其生動性，減輕學生理解方面的負擔；進出口貿易實務是所有課程中的關鍵課程，學校要注重其實踐性，教師教學要把理論與實踐結合起來，課后要進行拓展訓練，加強校企合作，讓學生可以生動的了解企業的外貿流程；函電和單證方面課程是學生必須具備的基本技能，學校教學時候，可以引進企業的具體模式，進行專項訓練，這種專項訓練也可以提高學生考取相關資格證書的積極性，加強學生專業性。

（二）積極加強企業和學校間合作，拓寬學生校外實踐的渠道

（1）鼓勵學生參加社會實踐。實踐出真知，學生在放假期間，學校應該鼓勵學生到相關外貿公司或者涉及外貿業務的單位去上班，轉化學生校內學習到的知識。學生通過參加實踐，可以深入社會進行鍛煉，這樣有利于學生了解社會，培養其吃苦耐勞的精神品質，增加學生的知識貯備，增長其才干。學校也可以分配學生做一些行業調查，對地區內涉及到外貿的企業、海關等進行調查研究，從而調動學生深入基層學習的積極性，提高在校學生的綜合素養。

（2）訂單式培養企業所需人才。簡單理解，這一模式直接把學校的職業教育和用人單位結合起來，在校學生教授的知識以及技能都是用人單位直接需求的，這樣一來提高了辦學效率，二來也滿足了企業用人的需求。學校根據企業要求負責招生工作，對學生進行企業定向培養，學生畢業以后達到企業要求進行直接就業。

（3）實習基地實踐。學校進行校企合作時候，要選擇外貿業務以及企業制度比較健全的企業，與這些企業建立長久的合作關系，把企業當做學校的實踐基地，在基地開展校外實習。學校可以定期組織教師到企業學習，請企業管理層講解涉及外貿的知識，日后教學提供教學信息。學校也可以分批組織學生到基地參觀，讓學生了解企業的業務過程，提高學生的實際業務能力。

（4）頂崗實習。學生的畢業實習季，企業的學校基地要為學生安排頂崗實踐機會，可以采用師傅帶學生這種形式，讓學生在外貿工作中涉及到的各個崗位進行輪崗，對外貿行業做一個全面了解。頂崗實習是學生校內知識運用的一個途徑，可以加強學生的應用能力。

結束語

加強校企合作，構建中職外貿實踐教學體系，需要加強學校與企業之間的溝通和協調。實踐表明，只要以企業市場的人才需求為導向，結合區域經濟的具體情況，制定人才培養計劃，一定可以推進我國中職外貿實踐教學的進程。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]賈敏.突出實踐環節教、學、做一體化——中職院校外貿類專業的教學改革建議[J].中國教育技術裝備，2013，11（23）：89-90.

[2]孫一源.中職學校國際貿易專業課程體系與實踐教學初探[J].學園，2013，13（16）：178-179.