培養良好英語書寫習慣 培育品行求美素養

聶惠芳

【摘要】 培養良好的書寫習慣，可以調節心態，矯正行為，培養優良個性，提高人的素質。習得一手規范漂亮的英文字，不僅是書面交流的需要，也是培養學生完善人格的一個途徑。

【關鍵詞】 書寫 習慣 方法 品行

【中圖分類號】 G623.31 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）05-061-01

0

良好書寫習慣即書寫規范、端正、整潔的習慣。良好書寫習慣的養成是語文、英語學科素養提高的基礎。寫上一手好字，具有實用性，即把字寫得清晰、端正，讓人一看便認識；字寫好，除了使人易于認識外還給人以藝術美感，具有藝術性。此外，培養良好的書寫習慣，可以調節心態，矯正行為，培養優良個性，提高人的素質。它不僅關系到一個人的字寫的好壞，還關系到一個人的身心健康。培養人的書寫習慣，具有廣泛的指導價值和教育意義。

寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。本文致力于研究培養小學生的良好的英語書寫習慣，從小培育他們向上求美的品行。

一、英語書寫教學的意義

老師們都有這樣的體會：翻開一本書寫潦草、頁面臟亂的作業本，你的心情可能會郁悶上一會兒；翻開一本字跡工整、頁面整潔的作業本，你的心情可能就會很愉快，對書寫工整的作業愛不釋手，嘖嘖贊嘆。由此可見書寫可以影響閱讀者的心情和思考。寫得一手好字，不僅能給閱讀者書寫的美的享受，也能讓書寫者提高審美意識。

二、英語教師書寫示范的重要性

“師者，人之模也。”教師的書寫對學生而言是樣板，課堂板書是教師直接呈現給學生英語書寫的模板，對學生的示范性是極其重要的。教師的示范性書寫不僅要體現在授課的板書之中，同時老師的書寫要體現在一切展現給學生的書寫材料之中，像平時給學生批作業的英語批語，教師給學生輔導寫在本子上的英語等等各方面，都要以自己的書寫作為模板，使學生時時處處都能以老師的書寫為模板為榜樣，在潛移默化中的書寫得到提高。

三、英語書寫要堅持規范性

書寫教學教師要從規范抓起，小學生書寫要做規范，教師要在書寫每個字母前做好示范。從起筆到收筆或停筆，用幾筆寫成都要示范清楚。在學習字母書寫時，教師首先要求學生能區分印刷體和書寫體，明確按書寫體書寫，然后要求學生掌握字母正確的大小及筆順、筆畫，尤其要求學生掌握好字母的大小寫和筆順。同時加強學生的書寫姿勢的規范性。學生書寫姿勢要端正，良好的書寫習慣對學生的身心發展非常有利。

四、小學生英語書寫習慣的培養方法

1. 著力抓好英語書寫的基礎：字母的書寫

眾所周知，英語書寫的最小單位是26個字母，練好了26個字母的書寫，才能練好單詞、句子的書寫。一些高年級的孩子書寫英語字跡潦草，如果你仔細觀察，他書寫差的最主要原因在于沒有寫好字母。字母的書寫與英語書寫，就像地基與一棟高樓，“高樓”的基礎是否穩固，還要看“地基”打得如何掌握26個字母書寫的規范要求，才能改善學生的英語書寫習慣。以下是我們在教學中歸納收集的字母書寫的格式：（1）大寫字母占上兩格，寫的時候要注意頂第一線和第三線。（2）小寫字母：a、c、e、m、n、O、r、s、u、v、w、x、z占中間一格；b、d、f、h、k、l、t占上兩格（注意要頂第一線和第三線）；g.p、q、v占下兩格（注意要頂第二線和第四線）；i占上面一格半，j占兩格半。（3）分清易混淆字母：b和d，a和u，f和t，m和n，u和v，v和r，g和y，p和q，I和l.

2. 通過各種兒歌、口訣輔助教學，及時幫助學生歸納書寫技巧，能起到事半功倍的書寫效果

比如運用一首順口溜來強調句子的書寫要領：“頭大寫，尾標點，句號縮成小圓點。詞詞分開別粘連，糖葫蘆一串沒法念。”這樣有趣生動的順口溜，英語的句子書寫規則很快被學生掌握并銘記在心。

3. 開展多樣化書寫活動，保持學生書寫的興趣

在低年段英語教學中，教師定期舉行英語書法展，優秀作業展等也能激發學生書寫的興趣，并使學生養成準確書寫的習慣。到了中高年級段就可以布置英語手抄報，美文抄寫比賽等等。

4. 開啟學生記憶想象功能

學生的想象力很豐富，可以通過對字母想象、聯想的方法讓學生記住它們的形狀特點，加強對字母形態的記憶。學生們就有這樣的記憶妙方：爸爸的肚子（D）、舉重選手（i）一把傘（J）、一只襪子（L）、小雞出殼（Q）、媽媽的高跟鞋（q）、兩個山谷（W）、兩扇門（m）、一扇門（n）、酒杯（Y）。這些想象生動有趣，讓學生牢牢地記住了字母的字形，這比單純由教師強調字母的形狀的效果和效率都要高得多，為正確書寫字母提供條件。也可通過讓學生找筆畫數相同的字母，字母在四線格里所占位置，找找字母筆畫間相同處（如：d=c+l，E的第一筆是大寫L）等歸類活動，讓學生在趣味動腦中鞏固知識。

五、轉變學生與家長的意識

由于英文書寫在我國很少被人提及，不少家長及學生通常認為，英文無非就是由26個字母呈線型排列組成，書寫方法簡單，技巧有限，不存在書寫的問題。其實，盡管中英文在具體的書寫方式上差別很大，但就書法美的本質內涵而言，兩者并沒有區別，均是以不同的外在表現形式體現共同的美學概念。習得一手規范漂亮的英文字，不僅是書面交流的需要，也是培養學生完善人格的一個途徑。因為要想寫得一手好字，必定要長期練習，運筆時專心致志，學會仔細觀察、揣摩及體悟，養成細心、沉著等的良好品質，培養做事做人的責任感。

“播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”英語書寫良好習慣的養成不是一蹴而就的，需要持之以恒的長期訓練。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]《小學英語教學設計》2011年第七期.

[2]《英語課程標準教師讀本》華中師范大學出版社.