芻議培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的有效策略

凌芳

【摘要】 英語(yǔ)寫(xiě)作考查學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)和語(yǔ)言應(yīng)用能力。英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)是學(xué)生在吸收所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)上的再創(chuàng)造，能夠比較客觀地反映他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。要提高學(xué)生的寫(xiě)作水平與寫(xiě)作技能就必須從抓好英語(yǔ)寫(xiě)作基本技能的學(xué)習(xí)入手，練好英語(yǔ)寫(xiě)作基本功入手，以此幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣，從而有針對(duì)性地進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)寫(xiě)作訓(xùn)練。

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)英語(yǔ) 寫(xiě)作能力 訓(xùn)練方法 策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2016）05-075-01

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英語(yǔ)寫(xiě)作是學(xué)生根據(jù)自己的領(lǐng)悟和生活體驗(yàn)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行書(shū)面表達(dá)的過(guò)程。這一過(guò)程涉及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)多方面的技能和能力。聽(tīng)和讀是領(lǐng)會(huì)和理解別人表達(dá)的思想，是從外部言語(yǔ)到內(nèi)部言語(yǔ)的內(nèi)化過(guò)程；說(shuō)和寫(xiě)是用言語(yǔ)表達(dá)思想，是從內(nèi)部言語(yǔ)到外部言語(yǔ)的外化過(guò)程。寫(xiě)的能力要在聽(tīng)、說(shuō)、讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行培養(yǎng)和提高，而寫(xiě)的訓(xùn)練又能進(jìn)一步提高聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力。因此，寫(xiě)的訓(xùn)練應(yīng)該貫穿于整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程，寓寫(xiě)于聽(tīng)、說(shuō)、讀等諸方面的訓(xùn)練中，才能真正全面提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

一、積累詞匯，夯實(shí)寫(xiě)作基礎(chǔ)

猶如土木磚石是建筑的材料一樣，詞匯是說(shuō)話、寫(xiě)作的必需材料。如果學(xué)生拿起一篇英語(yǔ)文章，有50%的詞不認(rèn)識(shí)，那么怎么能理解文章所表達(dá)的信息呢？如果要寫(xiě)一個(gè)句子，10個(gè)詞中有5個(gè)詞拼寫(xiě)不出或拼寫(xiě)錯(cuò)誤，又怎么能表達(dá)自己的思想呢？由此可見(jiàn)，衡量一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)水平（交際能力、寫(xiě)作水平等）的高低，關(guān)鍵還得看他（她）掌握了多少詞匯量。在英語(yǔ)教學(xué)中，我堅(jiān)持每教學(xué)一個(gè)新的單元都讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)生詞，并要求他們做到給出英語(yǔ)解釋能寫(xiě)出對(duì)應(yīng)單詞，給出漢語(yǔ)能寫(xiě)出英語(yǔ)，同時(shí)要求學(xué)生注意一詞多義及詞性轉(zhuǎn)換。為了引起學(xué)生對(duì)詞匯量的重視，我經(jīng)常抽查學(xué)生的默寫(xiě)練習(xí)，并記入平時(shí)成績(jī)。要求默寫(xiě)正確率達(dá)到90%，對(duì)默寫(xiě)錯(cuò)了的，要立即改正。我把這種做法稱(chēng)為課課清、段段清。這種做法從初一開(kāi)始一直堅(jiān)持到學(xué)生初中畢業(yè)，這就使學(xué)生在長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的默寫(xiě)中積累了大量詞匯。此外，對(duì)學(xué)過(guò)的不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式、過(guò)去分詞，形容詞、副詞不規(guī)則變化，特殊形式的名詞復(fù)數(shù)，年、月、日、星期等等，也作為專(zhuān)項(xiàng)默寫(xiě)項(xiàng)目，為學(xué)生中考書(shū)面表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的拼寫(xiě)基礎(chǔ)，從而使學(xué)生在中考書(shū)面表達(dá)中避免了因單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤而丟分的現(xiàn)象。

常言道：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟”，朗讀是接觸和吸收語(yǔ)言最好、最主要的途徑。多讀之后，同學(xué)們就能把課文、對(duì)話等重要部分或精彩片斷背誦下來(lái)。書(shū)讀得多了，汲取了別人的寫(xiě)作精華，寫(xiě)作起來(lái)就能得心應(yīng)手。

二、多寫(xiě)多練，提升寫(xiě)作水平

“多練多寫(xiě)”是寫(xiě)作的訣竅。要使自己遣詞造句更連貫、通順，平時(shí)要加強(qiáng)“連詞成句”和“語(yǔ)段片斷”的訓(xùn)練。開(kāi)始時(shí)，突出以“我”（如：My …）為中心的命題形式，訓(xùn)練自己的寫(xiě)作水平。學(xué)習(xí)了更多的課文后，建議多進(jìn)行“改寫(xiě)與仿寫(xiě)”的訓(xùn)練。這就是把自己所熟悉的課文或習(xí)作，根據(jù)自己的實(shí)際情況換詞換句的修改。如有這樣一句：My favourite film is The Sound of Music.你就可從中對(duì)劃線部分進(jìn)行仿寫(xiě)。如：My favourite animal is the dolphin. 必要時(shí)加以潤(rùn)色，來(lái)個(gè)徹底的改頭換面。如接著寫(xiě)：My favourite animal is the dolphin. I like watching them swim and jump. They swim fast and they jump very high. They can play with a ball…通過(guò)改寫(xiě)、仿寫(xiě)，并摘錄別人文章中的好詞好句，使自己在寫(xiě)作時(shí)，好詞好句躍然紙上。在低年級(jí)的教學(xué)時(shí)，我比較注重那些一開(kāi)始寫(xiě)不好英語(yǔ)作文的同學(xué)從仿寫(xiě)別人的文章開(kāi)始練習(xí)，這樣才能使自己有話可說(shuō)，有句可改。北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)陳琳教授說(shuō)：“對(duì)中學(xué)生而言，提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平的方法有兩個(gè)，其中之一是模仿。” 這就更說(shuō)明“模仿”對(duì)英文寫(xiě)作提升的作用。

三、突出主題，提高行文流暢

通過(guò)對(duì)近幾年英語(yǔ)作文命題的趨勢(shì)來(lái)看，中考對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的考查更偏重于交際情景設(shè)置和不同體裁的要求，但是由于主、客觀的原因，很多同學(xué)的作文容易走入種種誤區(qū)，主要體現(xiàn)在以下方面：（1）構(gòu)思、準(zhǔn)備不充分，匆忙下筆。任何一篇作文出題都是有它獨(dú)特的道理的，所以提前審題和構(gòu)思就顯得必不可少了。不少參與中考閱卷的教學(xué)專(zhuān)家提醒，很多學(xué)生目前存在一個(gè)情況，想到哪寫(xiě)到哪，這就造成了作文雜亂無(wú)章，毫無(wú)條理，同時(shí)容易出現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)單詞和用錯(cuò)句型的情況；（2）中心重點(diǎn)不突出，切題不準(zhǔn)確。英語(yǔ)寫(xiě)作不是語(yǔ)文的散文（形散神不散），寫(xiě)英語(yǔ)作文，尤其是在中考考場(chǎng)短時(shí)內(nèi)要寫(xiě)出高分作文一定注意這一點(diǎn)。寫(xiě)作得分率不高，造成這種情況的主要原因是動(dòng)筆前，沒(méi)有認(rèn)真審題和思考寫(xiě)作要求，對(duì)出題者的命題意圖尚未揣摩透徹，這也就造成了一些同學(xué)雖然語(yǔ)言功底非常不錯(cuò)，但是最終的結(jié)果還是沒(méi)有拿到自己預(yù)期的心理分?jǐn)?shù)，最大的問(wèn)題就出在切題不準(zhǔn)確或者主題不突出的問(wèn)題。

如對(duì)于My Picnic（我的郊游），My Summer Camp （我的夏令營(yíng)）， A Days Visit to …（參觀……的一天）等體裁的文章，由于所記敘的內(nèi)容是作者自己曾經(jīng)觀光過(guò)某地，時(shí)態(tài)就用一般過(guò)去時(shí)。對(duì)于地理位置的描述，仍用一般現(xiàn)在時(shí)。描寫(xiě)旅游的文章通常是記敘文，所以涉及到的時(shí)間、地點(diǎn)，人物和事件一定要描寫(xiě)清楚。對(duì)于參觀景點(diǎn)的描寫(xiě)要根據(jù)提示或需要進(jìn)行陳述、說(shuō)明，做到詳略得當(dāng)。似如該地（游覽勝地）的地理位置。當(dāng)?shù)氐闹匾包c(diǎn)，風(fēng)土人情，都可在文中作一說(shuō)明。這樣進(jìn)行寫(xiě)作，就可以保證所寫(xiě)文章做到條理清楚，行文流暢了。在中考等檢測(cè)型的考試時(shí)，為解決主題不突出，背離范圍的寫(xiě)作，應(yīng)注意：（1）認(rèn)真審題，審題的重點(diǎn)放在寫(xiě)作體裁、格式、字?jǐn)?shù)方面，確保審題準(zhǔn)確，立意上能保證得到基本分。（2）確定文體和時(shí)態(tài)，因?yàn)椴煌奈捏w要求的寫(xiě)作格式也是不同的；（3）列出提綱，打好草稿，然后潤(rùn)色修改，確保文章的詞數(shù)達(dá)標(biāo)。這樣，經(jīng)過(guò)幾個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái)，就可以減少寫(xiě)出的文章的錯(cuò)誤過(guò)多，同時(shí)也能保持卷面整潔，從而真正提高考場(chǎng)作文的得分率。