教師職業(yè)能力在中職會(huì)計(jì)教育教學(xué)中的作用探討

錢義斌

【摘要】 近幾年來，我國(guó)社會(huì)發(fā)展的速度越來越快，各企業(yè)單位對(duì)人才的需求不斷增加，與此同時(shí)，對(duì)人才的要求也越來越嚴(yán)格，簡(jiǎn)單來說就是要求人才務(wù)必具備極強(qiáng)的專業(yè)能力。會(huì)計(jì)管理是企業(yè)、單位發(fā)展過程中必不可缺的一大環(huán)節(jié)，所以中職會(huì)計(jì)的教學(xué)務(wù)必以培養(yǎng)學(xué)生具備極高的專業(yè)水平，根據(jù)社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求及要求，分析會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)形勢(shì)，同時(shí)對(duì)中職會(huì)計(jì)的教學(xué)水平加強(qiáng)培訓(xùn)，全面提升會(huì)計(jì)教師的綜合能力及素質(zhì)，進(jìn)而提升學(xué)生專業(yè)水平，為其將來就職奠定牢固基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】 職業(yè)能力 中職會(huì)計(jì) 教學(xué)水平 專業(yè)化

【中圖分類號(hào)】 G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2016）05-094-01

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前言

提高中職會(huì)計(jì)專業(yè)的日常教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)水平，離不開教師團(tuán)隊(duì)職業(yè)能力的支持，教師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)不斷提升自己的專業(yè)能力及水平，才能更好地對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。在中職會(huì)計(jì)院校當(dāng)中教師的職業(yè)能力能夠起到積極的作用，有利于提高會(huì)計(jì)課程教學(xué)的質(zhì)量，使得會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生不斷向?qū)I(yè)化發(fā)展，同時(shí)，還能促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)不斷強(qiáng)化自身職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。

1. 目前中職會(huì)計(jì)教學(xué)問題

1.1中職會(huì)計(jì)教學(xué)模式陳舊

從當(dāng)前我國(guó)會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀來看，部分中職會(huì)計(jì)院校的教學(xué)內(nèi)容、計(jì)劃以及教學(xué)模式等均難以跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，教學(xué)質(zhì)量也不盡人意，最后使得培養(yǎng)的會(huì)計(jì)學(xué)生缺乏極強(qiáng)的專業(yè)能力及水平，進(jìn)而無法滿足社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求。雖然我國(guó)目前已經(jīng)大力宣傳并實(shí)施教育改革，但是在中職教育中依舊存在很多問題，主要表現(xiàn)為會(huì)計(jì)教師不熟悉當(dāng)前我國(guó)的會(huì)計(jì)市場(chǎng)；中職會(huì)計(jì)教學(xué)時(shí)間受到一定的限制，使得教學(xué)過程當(dāng)中專業(yè)課程教學(xué)難以深入開展，很多教師的教學(xué)模式比較陳舊，采取傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)，并且以自我為中，對(duì)學(xué)生的關(guān)注程度不夠，最終造成會(huì)計(jì)知識(shí)更新不及時(shí)，學(xué)生面臨了嚴(yán)重的理解偏差現(xiàn)象

1.2注重理論知識(shí)教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)比重小

目前，很多中職會(huì)計(jì)院校，過于追求理論知識(shí)講解，忽略了實(shí)踐教學(xué)的重要性，很少對(duì)書本中的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐演練，同時(shí)也未給學(xué)生安排足夠的模擬訓(xùn)練，使得學(xué)生參與實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少之又少，久而久之造成了會(huì)計(jì)專業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)體系中的比重失衡。這樣對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力及實(shí)際演練等造成了嚴(yán)重的影響，同時(shí)在此背景下學(xué)習(xí)的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，也失去了分析會(huì)計(jì)市場(chǎng)需求的能力，不利于學(xué)生將來的就業(yè)與發(fā)展，也從一定程度上影響中職教育的革新。

1.3中職會(huì)計(jì)院校教師職業(yè)能力普遍偏低

中職會(huì)計(jì)院校教師隊(duì)伍面臨的一大困境就是，懂會(huì)計(jì)理論知識(shí)又明白實(shí)際操作的教師比例少，很多老師的教學(xué)無疑是紙上談兵，根本不能應(yīng)用到實(shí)際操作當(dāng)中。在中職院校，部分會(huì)計(jì)專業(yè)的教師資源往往來自一些普通的會(huì)計(jì)學(xué)校，并沒有較高的學(xué)歷水平，加之畢業(yè)之后沒有經(jīng)歷會(huì)計(jì)實(shí)踐，平時(shí)的會(huì)計(jì)經(jīng)驗(yàn)不足，而中職院校的經(jīng)費(fèi)也有限度，使得教師入崗之后，沒有接受良好的培訓(xùn)及指導(dǎo)，再加上缺乏繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)，最終導(dǎo)致會(huì)計(jì)教師職業(yè)能力降低，教學(xué)質(zhì)量不高，這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與就業(yè)均造成不良影響。

2. 提高教師的職業(yè)能力，提升會(huì)計(jì)教學(xué)水平

2.1提高教師的職業(yè)能力促進(jìn)師生關(guān)系更和諧

在日常教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生才是教學(xué)的主體，而教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與監(jiān)督者，二者之間的關(guān)系會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生較大的影響，使得學(xué)生與老師之間形成良好的學(xué)習(xí)、教學(xué)氛圍。全面提高教師的職業(yè)能力，能夠促進(jìn)師生關(guān)系更加和諧，這樣學(xué)生才能在教師的培養(yǎng)過程中養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)與專業(yè)素養(yǎng)，而教師也會(huì)得到學(xué)生的愛戴與尊重，有助于在學(xué)生心目中樹立良好的教學(xué)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，進(jìn)而提高會(huì)計(jì)教育質(zhì)量。

1.2培養(yǎng)教師的職業(yè)能力有助于提高其專業(yè)水平

中職會(huì)計(jì)院校重視對(duì)教師職業(yè)能力的培養(yǎng)，有助于提高教師隊(duì)伍的專業(yè)水平，而教師隊(duì)伍具備極強(qiáng)的專業(yè)能力及水平有助于大幅度提升教學(xué)質(zhì)量。目前，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，推動(dòng)力科技的不斷進(jìn)步以及教育水平的提高，與此同時(shí)，我國(guó)加入國(guó)際貿(mào)易組織之后，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)也在不斷向電算化、信息化發(fā)展，所以會(huì)計(jì)教師，尤其是中職院校的會(huì)計(jì)教師務(wù)必及時(shí)更新自身的教育理念，且加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，重視我國(guó)當(dāng)前會(huì)計(jì)法規(guī)與制度，并且熟練掌握信息化會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，全面提高自己的職業(yè)能力，對(duì)學(xué)生采取有針對(duì)性、有步驟、有科學(xué)的會(huì)計(jì)教育。

1.3培養(yǎng)教師的職業(yè)能力促進(jìn)中職會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐相融合

會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)比較復(fù)雜，若要將理論與實(shí)踐互相融合，要求教師具備足夠的專業(yè)知識(shí)，而且還要具備對(duì)會(huì)計(jì)市場(chǎng)敏銳的洞察能力。在會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極體現(xiàn)學(xué)生的主體位置，在培養(yǎng)基具備掌握會(huì)計(jì)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生將日常所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作當(dāng)中，增加學(xué)生的自信心，并且凸顯其主體性。所以，培養(yǎng)并不斷提高教師的職業(yè)能力，能夠從最大限度上融合會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)技巧，同時(shí)又加深其理論知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，中職會(huì)計(jì)教師具備極高的職業(yè)能力，能夠在會(huì)計(jì)教學(xué)過程當(dāng)中發(fā)揮積極的促進(jìn)作用，促進(jìn)教師對(duì)自我能力的提升，促進(jìn)其教學(xué)理念的及時(shí)更新，促進(jìn)師生關(guān)系更加和諧等等。因此，中職會(huì)計(jì)院校應(yīng)當(dāng)對(duì)教師隊(duì)伍的職業(yè)能力培養(yǎng)給予足夠重視，積極采取有效的培訓(xùn)模式或者提供教師精修機(jī)會(huì)，全面提高教師隊(duì)伍的綜合能力，達(dá)到提高會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的效果。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]劉曉燕.教師職業(yè)能力在中職會(huì)計(jì)教育教學(xué)中的作用[J].才智，2015，12（28）：53.

[2]謝小華.淺析教師職業(yè)能力對(duì)中職會(huì)計(jì)教學(xué)的影響[J].考試周刊，2015，10（58）：173-168.