抓住教育契機 培養良好習慣

趙智艷

【摘要】 心理學巨匠威廉·詹姆士曾經說：“播下一種行為， 收獲一種習慣； 播下一種習慣， 收獲一種性格； 播下一種性格， 收獲一種命運” ， 這足以說明習慣對一個人人生的影響。

【關鍵詞】 教育契機 良好習慣 班主任工作

【中圖分類號】 G625.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）05-098-01

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小學是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還會直接關系到學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。作為班主任，我們因該肩負起這個重任，時刻抓住教育契機，培養學生的良好習慣。

記得我剛接到這個班不久，就有學生來告狀，說李莉在座位上寫作業，作業本不知道什么時候掉在地上了，連她自己也不知道，她同桌王強和別的同學說著話就從本上踩過去了。周圍的同學說：“李莉，你的作業本掉在地上，被你同桌踩了。”李莉馬上氣嘟嘟地走到她同桌跟前，大聲呵斥“你為什么踩我的本子還不告訴我？”，“誰叫你本子掉地上也不撿？”“那你踩完了為什么不給我撿起來？”，“你掉地上的本子為什么等我撿？”兩個人你一言我一語，誰也不讓誰，爭得面紅耳赤，差點動起手來……好在當時被周圍的同學拉開了。我聽了以后，趕緊回到了班里，還好她們已經沒再撕扯在一起了，但從他們一望見我的表情來看，好像一幅誰也不認輸的樣子，甚至都氣鼓鼓地坐在各自的座位上誰也不理誰。剛好下節課就是我的，我隨手從課室電腦里找到一個名為“寶貝”的文件夾，那里面裝的可全是經過我精挑細選的一些教育類的動畫、短片和故事等，上課鈴聲一響，我就馬上給孩子們選放了一個“兩只小羊”的動畫，同學們都不解的看著我，心想：“這次老師居然沒有批評剛才犯事的兩個同學，難道不管他們了？還給我們看動畫，這葫蘆里賣的是什么藥？”孩子們滿臉疑惑的看著動畫，美麗的河邊風景秀麗，河中央有一座只能容得下一個人走過的小橋。兩只小羊分別從河的兩邊要經過這座橋，它們同時走，都走到橋的中央，怎么辦？橋那么窄，只能容下一只羊經過。“你讓我先過。”，“憑什么？你得讓我先過。”，“好啊！那我就用角觸你！”，“誰怕誰？我也觸你！”兩只小羊互不相讓，用角頂了起來，只聽“撲通”一聲，兩只小羊都掉到了河里……同學們看完動畫片大笑了起來，笑小羊的“互不相讓”。我也笑了，但一會兒變得很嚴肅，我問李莉：“通過看動畫你看到了什么問題？”，李莉回答：“它們互不相讓，最后都掉到了河里。”“那你怎么看待今天發生的事情呢，你覺得你的做法對嗎？如果再給你一次機會你還會那樣處理嗎？”，被我這么一問，李莉使勁地搖頭，突然露出不好意思的神情，我趁熱打鐵說，“同學之間每天在一起相處，難免有不小心犯錯的時候，如果都互不相讓，那肯定會產生矛盾，破壞同學之間的友情。如果我們都能互相謙讓和寬容，那就什么事都沒有，而且心情也會很舒暢。”李莉似乎突然醒悟，“老師您說得對，我應該原諒王強同學，我想他起初肯定也不是故意踩我作業本的，我不應該跟他大吵大鬧的。”在當月學校的”小小鏡子，促我成長“的”德育卡”中，我發現李莉在卡片上清晰的寫著“我要與同學和睦相處，不吵架，不打架，不罵人，養成文明的好習慣”作為自己的“改進點”。看來教育效果不錯啊！

對待學生的錯誤，我沒有大聲地呵斥，也沒有喋喋不休的責備和痛罵。但兩個孩子骨子里透露出來的那種與生俱來的倔強和小氣，那也許是這個獨生子女的年代所固有的。我太了解他們了，因此我采取了一種他們都能接受的，對他們管用的方式去教育，結果果然奏效。現在，同學們每個月都會帶回學校的“小小鏡子，促我成長”的“德育卡”讓家長依據他們在家的表現從文明、安全、學習和生活四個習慣方面來給他們作出客觀地評分。也會在學校讓同學和老師給他們評分。同學們每個月都能很好地確定三個自己學習的好榜樣，并寫明為何值得他們學習；總結自己的三個“閃光點”，也就是做得好的方面；另外樹立三個“改進點”，也就是自己暫時未達到但想要達到的目標。在綜合同學的評價，家長的評價和學校老師三方（各三顆星）的評價后，多位同學竟然多次得到了九顆星滿分的好成績，因此，他們也多次被評為每月的“榜樣之星”和最后的學期“榜樣之星”，他們的照片也被貼在學校的“宣傳欄”里成為其它同學們學習的榜樣，每次經過“宣傳欄”時，總會擁來一大堆同學駐足觀看和羨慕，甭提他們有多自豪了。就這樣，經過了一學年的堅持與努力，我們班在各方面都有很大進步，在期中和期末多次獲得“讀書先進班”，“文明安全星級班”，“英語先進班”，“衛生模范班”，“葫蘆絲先進班”等榮譽稱號。同學們從最初只想得到“榜樣之星”的稱號，到現在他們在文明、安全、生活和學習各方面都養成了良好的行為習慣，我認為這完全歸功于我們學校舉辦的“小小鏡子，促我成長”的德育活動啊。

孩子的個性可以說是千差萬別的，成長環境也各不相同，這注定了教育不能簡單重復復制，教育無處不在，教育需要見縫插針，適時進行教育。老師的一言一行都是對孩子最好的教育。而班主任工作是個痛并快樂著的工作，它是門藝術，需要不斷的研究與實踐。以人為本，從學生出發這是基礎，做學生的好朋友，好老師，用心靈與他們溝通，處處以身作則，感化學生、教育學生，讓學生沐浴在愛的陽光中。抓住每一個教育契機，促進學生養成良好的行為習慣，我堅信最終他們必能長成棵棵參天大樹！

[ 參 考 文 獻 ]

[1]魏書生著.班主任工作漫談.漓江出版社，1993.

[2]班華，高謙民主編.今天，我們怎樣做班主任.華東師大出版社，2006.

[3]張萬祥，致青年班主任.教育科學出版社，2014.