微信平臺(tái)對(duì)于新聞實(shí)踐教學(xué)的意義

【摘 要】 與傳統(tǒng)校園媒體相比，高校微信作為新聞專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的意義在于：提供大量專業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)；發(fā)表多種形式的作品；塑造新聞實(shí)戰(zhàn)的氛圍；拓展新聞報(bào)道到資訊服務(wù)的理念；培養(yǎng)符合新媒體需求的人才。

【關(guān)鍵詞】 微信平臺(tái)；新聞專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；意義

新聞學(xué)是一項(xiàng)實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，新聞專業(yè)的實(shí)踐，主要包括畢業(yè)實(shí)習(xí)、學(xué)生寒暑假的媒體實(shí)習(xí)以及校內(nèi)的訓(xùn)練等。其中，校內(nèi)訓(xùn)練是常規(guī)性實(shí)踐，校內(nèi)必須要有實(shí)踐平臺(tái)。校園新聞的傳播媒介這些年經(jīng)歷了重大的變化，較早的是校報(bào)與院報(bào)、校刊與院刊，之后有校園廣播和校園電視臺(tái)、學(xué)校官方網(wǎng)站等，除此之外還有海報(bào)等其他輔助形式。

目前，隨著各類互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的快速涌現(xiàn)，之前高校主要以平面新聞和電視新聞來進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的思路面臨著新的挑戰(zhàn)。

一、傳統(tǒng)校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)的挑戰(zhàn)

作為紙質(zhì)傳媒，高校校報(bào)的生存空間近來受到了前所未有的挑戰(zhàn)。當(dāng)下報(bào)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，報(bào)紙不僅要面對(duì)行業(yè)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)，還要面對(duì)廣電媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體的競(jìng)爭(zhēng)。同為報(bào)媒，雖然中國(guó)的大學(xué)校報(bào)多是“一校一報(bào)，資源獨(dú)占”，但是并非高枕無憂。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的今天，師生已經(jīng)習(xí)慣通過網(wǎng)站、社交媒體了解學(xué)校的最新情況，校報(bào)內(nèi)容多是思政工作、教育科研工作，讀者多覺得缺乏可讀性。

校園電視臺(tái)的建設(shè)也需要花費(fèi)大量的人力物力，為保證節(jié)目的定期播出投入非常大。除此之外，播出場(chǎng)所也存在很大的限制，主要集中在食堂、廣場(chǎng)等場(chǎng)所，無法通過手機(jī)移動(dòng)端瀏覽，已經(jīng)很難滿足“90后”大學(xué)生的媒介接觸習(xí)慣。同時(shí)，許多高校的校園電視臺(tái)過于官方，也難以吸引大學(xué)生的關(guān)注。中國(guó)青年報(bào)在《高校官微怎樣“占領(lǐng)”學(xué)生手機(jī)》一文中介紹了蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院傳統(tǒng)校園媒體當(dāng)下的窘境：院報(bào)發(fā)行量從3000份到2000份，再到如今的800份；4000多人的學(xué)校，學(xué)校官方新聞網(wǎng)上最火的作品點(diǎn)擊量卻只有300多次。這與大學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)尤其是手機(jī)移動(dòng)端來獲取信息以及新媒體形態(tài)下信息傳播形式的多樣性與活潑性有關(guān)。

二、微信公眾號(hào)作為實(shí)踐平臺(tái)的意義

《中國(guó)青年報(bào)》資深記者、官微運(yùn)營(yíng)室主任葉鐵橋認(rèn)為，微信公眾號(hào)與傳統(tǒng)媒體有相似之處，也有差異所在。在內(nèi)容生產(chǎn)方面，微信公眾號(hào)的基本流程也是找選題、定方向、采寫編輯、校對(duì)發(fā)布，與報(bào)紙的生產(chǎn)流程差別不大。但是，每個(gè)成功的微信公眾號(hào)都有其獨(dú)到之處。即使同樣是生產(chǎn)內(nèi)容，在“快、極致、專注和口碑”上，微信公眾號(hào)要比傳統(tǒng)紙媒強(qiáng)大很多。葉鐵橋認(rèn)為，從風(fēng)格而言，自媒體“說人話”，更接地氣，不像紙媒一樣板著面孔。這種姿態(tài)不是刻意裝出來的，而是自媒體運(yùn)營(yíng)者每天在對(duì)閱讀量和點(diǎn)贊數(shù)的反思中、在對(duì)用戶調(diào)性的反復(fù)揣摩中調(diào)整出來的。

具體到高校，從傳播效果來看，部分高校的官方微信公眾平臺(tái)運(yùn)營(yíng)得已經(jīng)相當(dāng)成熟，信息發(fā)布規(guī)范，用戶瀏覽量高，反饋良好，使用黏度高。與傳統(tǒng)校園媒體相比，高效微信公眾號(hào)作為新聞專業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)有著極大的意義。

1、提供大量專業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)

傳統(tǒng)的由學(xué)生去媒體單位實(shí)習(xí)的路徑仍然很有必要，這是很多高校新聞專業(yè)仍秉持的原則。不過，就新聞專業(yè)的人才需求看，高校新聞專業(yè)的課程實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間還是相對(duì)不足，新媒體的到來恰恰可以提供一些新的嘗試。比如，網(wǎng)絡(luò)提供了足夠的新聞，如何選擇假擬的受眾需要的新聞。如果受眾有深度要求，又如何解釋新聞、評(píng)論新聞，訓(xùn)練學(xué)生嘗試尋找專業(yè)的解釋并用文字表達(dá)，采訪和寫作課完全可以在某一熱點(diǎn)事件發(fā)生時(shí)，讓學(xué)生展開這樣的實(shí)踐。

上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)新聞系課程老師、著名媒體人連清川認(rèn)為：“微信公眾賬號(hào)是現(xiàn)在自媒體的主要形式之一。就總體社會(huì)的情況上來看，不僅僅是具有媒體背景的人在做，實(shí)際上，現(xiàn)在每個(gè)行業(yè)、每個(gè)領(lǐng)域都有一些專業(yè)或者業(yè)余愛好者來做。就我個(gè)人看來，這恰恰是新媒體時(shí)代最為偉大的變革之一。非媒體領(lǐng)域的專業(yè)者或業(yè)余者進(jìn)入了媒體領(lǐng)域，從而改變了媒體由少數(shù)專業(yè)人士壟斷的狀況，使信息的傳播廣度和深度都產(chǎn)生了深刻的變化。”連清川認(rèn)為，用微信公共平臺(tái)作為新聞專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，是一件好事。“以實(shí)際的自媒體操作作為新聞教學(xué)，不是是否正當(dāng)?shù)膯栴}，而是必須的事情。新聞教育的問題從來就是與社會(huì)脫節(jié)的問題，而不是是否結(jié)合得太緊密的問題。中國(guó)的新聞教育偏理論而輕實(shí)踐，從來都存在。”

校園微信平臺(tái)每天都可以發(fā)布一組、多篇稿件，這樣只要學(xué)生的稿子質(zhì)量好，都有被發(fā)表的機(jī)會(huì)。微信平臺(tái)每天推送，發(fā)稿量又遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于報(bào)紙，許多學(xué)生寫的稿件都可以及時(shí)發(fā)表，這本身就極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了他們的榮譽(yù)感。許多學(xué)生紛紛在手機(jī)上轉(zhuǎn)發(fā)自己發(fā)表的稿件，也刺激了更多學(xué)生的參與。

2、發(fā)表多種形式的作品

在院報(bào)與校報(bào)、校園電視臺(tái)和校園廣播為主要載體進(jìn)行信息傳播時(shí)，新聞的呈現(xiàn)方式受到物理性的極大限制。比如在校園報(bào)紙上一般只能刊載文字和圖片，視頻和音頻無法播放。但高校微信公共平臺(tái)和APP的使用，使得多媒體形式的傳播成為可能。在這些平臺(tái)上不僅僅是文字，圖片、視頻、音頻、繪畫、漫畫、flash等等，都可以發(fā)布。而且隨著技術(shù)的推陳出新，微信平臺(tái)和APP可以不斷做出豐富多彩、各種呈現(xiàn)形式的新聞作品。

當(dāng)下我國(guó)的新聞業(yè)務(wù)課基本上還都是按照?qǐng)?bào)紙、電視與廣播、攝影、攝像等分開來上，協(xié)同性不高，獨(dú)善其身，各自為政。但微信平臺(tái)卻是以作品為導(dǎo)向，一個(gè)新聞選題確定，用什么樣的形式去呈現(xiàn)，完全根據(jù)選題的特點(diǎn)和作品最終的傳播效果來定。適合用文字就用文字，適合用視頻就用視頻，這樣有利于打破專業(yè)課與專業(yè)課之間的界限。在專業(yè)實(shí)踐過程中，不同專業(yè)課程之間的邊界變得模糊，所以，可以借由微信平臺(tái)進(jìn)行資源整合，借此實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)“去邊界化”的轉(zhuǎn)型。

3、塑造新聞實(shí)戰(zhàn)的氛圍

對(duì)于一個(gè)每天發(fā)布多條新聞的微信平臺(tái)而言，這種傳播之后帶來的壓力是時(shí)時(shí)刻刻的。它會(huì)讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中理解，新聞為什么要求證，為什么要核實(shí)人名、單位和職務(wù)等關(guān)鍵信息，為什么要注意批評(píng)的尺度，為什么不能過于依賴錄音筆。這些在新聞中最常規(guī)的理念和操作規(guī)范，單單靠老師在課堂上講，效果可能很有限。但如果讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中摔一次跤，讓他們知道因?yàn)樽约旱牟徽J(rèn)真、不注意帶來了一些負(fù)面影響，他的印象可能就會(huì)更深刻。

隨著媒體融合趨勢(shì)的不斷加強(qiáng)，越來越多的高校開始意識(shí)到新媒體教學(xué)在學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要性。在一些高校，大學(xué)生微信自媒體的運(yùn)營(yíng)狀況甚至?xí)统煽?jī)掛鉤，運(yùn)營(yíng)微信公眾號(hào)已經(jīng)成為專業(yè)課實(shí)踐的一部分。

4、拓展新聞報(bào)道到資訊服務(wù)的理念

傳統(tǒng)媒體是以“內(nèi)容”為根基的、高高在上的廟堂式文化，而新媒體是以人為根基的、用戶為主體的參與式文化，其本質(zhì)是開放性，生命力也來自多種主體的參與及互動(dòng)。在傳統(tǒng)的校園媒體中，新聞的互動(dòng)和信息的服務(wù)是比較少的。隨著官方微信和高校APP的使用，校園媒體的互動(dòng)和信息服務(wù)功能得到了很大的拓展。對(duì)于新聞編輯而言，其需要策劃的已經(jīng)不僅僅是新聞稿件，還要考慮如何做好信息服務(wù)與互動(dòng)。

以高校微信公眾賬號(hào)為例，通過微信菜單，許多高校都實(shí)現(xiàn)了微信查成績(jī)、查課表、查教室、一卡通充值、講座信息、圖書借閱、后勤保修等基本的生活服務(wù)。對(duì)大學(xué)生而言，這是他們校園生活的基本需求，只要有可能，微信就應(yīng)該增加這些功能。

信息的服務(wù)與互動(dòng)還體現(xiàn)在后臺(tái)的留言和評(píng)論。校園媒體不再僅僅是一個(gè)信息發(fā)布平臺(tái)，更是服務(wù)平臺(tái)，是師生生活的助手。

同時(shí)，用戶的留言和評(píng)論本身也是編輯獲取新聞線索和調(diào)整報(bào)道思路的重要來源，編輯需要根據(jù)這些信息來判斷當(dāng)下本校大學(xué)生主要在關(guān)注哪些問題，既有的報(bào)道有哪些不足。微信平臺(tái)和APP上信息的點(diǎn)擊量和評(píng)論量本身也提醒編輯隨時(shí)做好調(diào)整報(bào)道思路的準(zhǔn)備。

5、培養(yǎng)符合新媒體需求的人才

當(dāng)下新媒體的發(fā)展非常迅速，在就業(yè)層面，新聞專業(yè)的學(xué)生也大量走進(jìn)了各種新媒體公司或工作室。在騰訊和《傳媒評(píng)論》發(fā)布的主流招聘網(wǎng)站和移動(dòng)端對(duì)媒體人才的招聘要求中提到，“媒體公司將招聘重點(diǎn)放在‘新媒體運(yùn)營(yíng)和‘營(yíng)銷策劃推廣這兩個(gè)崗位上，80%左右的媒體公司都提出對(duì)這兩個(gè)崗位的需求”。另外，“超過半數(shù)的媒體公司開始大量招聘產(chǎn)品經(jīng)理、視覺設(shè)計(jì)師”這些技術(shù)性崗位。而目前我國(guó)新聞教育中的實(shí)踐，主要還是停留在寫新聞、拍視頻這種制作層面，對(duì)媒介產(chǎn)品的包裝和營(yíng)銷等方面的訓(xùn)練不足，難以適應(yīng)媒體公司的實(shí)際需求。

微信公眾賬號(hào)是一個(gè)綜合的訓(xùn)練平臺(tái)，在訓(xùn)練學(xué)生新媒體運(yùn)行和營(yíng)銷方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)。比如如何通過吸引粉絲投票來增加微信的關(guān)注度，選擇什么內(nèi)容投票、投票的選題是什么、獎(jiǎng)品是什么等等。還有一些活動(dòng)宣傳，比如校園好聲音大賽、征文大賽等，如何能夠調(diào)動(dòng)粉絲的互動(dòng)，讓別人愿意轉(zhuǎn)發(fā)甚至推介的微信平臺(tái)等等。

至于具體的運(yùn)營(yíng)，從申請(qǐng)賬號(hào)到認(rèn)證，從編輯稿件到排版的美化，從與粉絲的后臺(tái)互動(dòng)到計(jì)劃中的粉絲見面會(huì)，從用戶和圖文的相關(guān)數(shù)據(jù)分析受眾的特征到各種娛樂功能和服務(wù)功能的開發(fā)，所有這些，都需要學(xué)生從不斷地探索與試錯(cuò)中逐漸成熟起來。

在由技術(shù)進(jìn)步塑造的新傳播格局中，主流價(jià)值觀必須以師生愿意接受的話語(yǔ)體系和話語(yǔ)方式來呈現(xiàn)，必須充分利用碎片化的時(shí)間，以碎片化的信息實(shí)現(xiàn)對(duì)廣大師生的包裹和浸潤(rùn)。因此，關(guān)注校園時(shí)事，做好校園新聞，引導(dǎo)校園輿論，培養(yǎng)新聞人才，就顯得尤為重要。

對(duì)于高校而言，新聞院系既擔(dān)負(fù)培養(yǎng)青年新聞工作者的教育重任，又是高校媒體的主力軍和引領(lǐng)者。如何把握高校全媒體的新聞傳播規(guī)律，通過培養(yǎng)兼具“講政治、有情懷、接地氣、多面手”的全媒體新聞人才，來實(shí)現(xiàn)行之有效的輿論引導(dǎo)和價(jià)值觀傳遞，仍將是高校新聞實(shí)踐教學(xué)今后探索的重要方向。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 葉鐵橋.紙媒轉(zhuǎn)型不妨從微信公眾號(hào)開始.青年記者，2016.02.

[2] 陳曉穎.90后高校學(xué)子為何爭(zhēng)開微信公號(hào).青年報(bào)，2015.12.23.

【作者簡(jiǎn)介】

王中偉，任職于塔里木大學(xué)人文學(xué)院.